古文二则 孙权劝学一一司马光 (主讲:林会珍) 、教学目标 1、了解有关文学常识 2、掌握文言字词 3、通过理解文意,体会对话中的不同语气,揣摩想象人物的神态、心理活动,进而 分析人物形象及其性格特征 4、物塑造,正面描写与侧面描写相结合及对比手法的运用。 5、学无止境,开卷有益,学有益于人的完善和发展。(与《伤仲永》比较) 、重点 1、字词。(本文是略读课文,字词部分以课外准备、课内教授相结合) 2、品读对话,分析人物形象 难点:联系课文、生活,让学生真正真正领悟到读书有益于人的发展的道理。 、课时安排:1课时 教学过程: 导入。 以关羽导入,引出吕蒙 多媒体展示关羽图片,以“败走麦城”的故事,引出吕蒙。 、1、介绍《资治通鉴》和司马光。 展示学习目标 、朗读准备 1、用幻灯片打出几个应该注意的读音。 2、注意停顿 3、齐读全文 四、字词过关。 昨天已经让同学们利用课下注释和工具书预习课文了。下面,以小组为单位,交 流一下大家的重点字词和字词疑点。 1、每个小组至少提出3个重点字词,并解释词义。 2、提出在翻译过程中遇到的字词疑难点。 给学生2分钟的交流时间,然后,以小组为单位回答 五、翻译全文。 1、请一个同学翻译全文。其他同学认真听。注出翻译不恰当的地方和翻译得精 彩的地方。 六、复述课文:文章有哪些人物,围绕他们发生了哪些故事? 七、阅读课文回答 1、孙权为什么要劝说吕蒙学习 2、孙权是怎样对吕蒙进行劝学? 3、吕蒙读书后发生了什么样的变化?
1 22、古文二则 孙权劝学——司马光 （主讲：林会珍） 一、教学目标： 1、了解有关文学常识 2、掌握文言字词 3、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而 分析人物形象及其性格特征。 4、物塑造，正面描写与侧面描写相结合及对比手法的运用。 5、学无止境，开卷有益，学有益于人的完善和发展。（与《伤仲永》比较） 二、重点： 1、字词。（本文是略读课文，字词部分以课外准备、课内教授相结合） 2、品读对话，分析人物形象。 难点：联系课文、生活，让学生真正真正领悟到读书有益于人的发展的道理。 三、课时安排：1 课时 教学过程： 一、导入。 以关羽导入，引出吕蒙。 多媒体展示关羽图片，以“败走麦城”的故事，引出吕蒙。 二、1、介绍《资治通鉴》和司马光。 2、展示学习目标 三、朗读准备 1、用幻灯片打出几个应该注意的读音。 2、注意停顿 3、齐读全文 四、字词过关。 昨天已经让同学们利用课下注释和工具书预习课文了。下面，以小组为单位，交 流一下大家的重点字词和字词疑点。 1、每个小组至少提出 3 个重点字词，并解释词义。 2、提出在翻译过程中遇到的字词疑难点。 ——给学生 2 分钟的交流时间，然后，以小组为单位回答。 五、翻译全文。 1、请一个同学翻译全文。其他同学认真听。注出翻译不恰当的地方和翻译得精 彩的地方。 六、复述课文：文章有哪些人物，围绕他们发生了哪些故事？ 七、阅读课文回答： 1、孙权为什么要劝说吕蒙学习？ 2、孙权是怎样对吕蒙进行劝学？ 3、吕蒙读书后发生了什么样的变化？
通过谁的所见所语表现出来的? 这是什么描写? 八、讨论: 、学习这则历史故事我们明白了什么道理、获得了什么启示? 2、你认为下列人物说话的语气和心理是怎么的? 九、有感情朗读课文,并分析人物形象。 孙权一一关心部下、耐心规劝 吕蒙一一虚心接受听取别人的意见 吕蒙一一敬才爱才 十、总结。 本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事,体现了孙权关心下级,耐心说服,不以权势 压人的品德,赞扬了吕蒙虚心听劝且努力学习并有所成就,告诉我们:“开卷有益” 的道理 十一、延伸一:你能在文中找到我们常用的成语吗 延伸二:昔日的吴下阿蒙,经过发奋努力,让同僚刮目相待,说到这我们不禁想 起前面学的一篇文章《伤仲永》,读罢这两篇文章你有何感想? 延伸三:本文通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙最终由“吴下阿蒙”变得令人“刮目 相待”的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。请收集关于读书的名言警句 十二、赠言:读书好,好读书,读好书一一冰心 十三、课堂练习 1、解释加下划线的词语: (1)卿今当涂掌事 卿今当涂掌事 但当涉猎,见往事耳 蒙辞以军务 蒙乃始就学 (2)孤岂欲卿治经为博士 大兄何见事之晚乎 士别三日,即更刮目相待 及鲁肃过寻阳 见往事耳 2、通假字 邪、涂、卿、孤 3、辨析一词多义 卿今当涂掌事 但当涉猎 蒙乃始就学 指物作诗立就 十四、作业: 练习册五十一页第5、6、7、8题
2 通过谁的所见所语表现出来的？ 这是什么描写？ 八、讨论： 1、学习这则历史故事我们明白了什么道理、获得了什么启示？ 2、你认为下列人物说话的语气和心理是怎么的？ 九、有感情朗读课文，并分析人物形象。 孙权—— 关心部下、耐心规劝 吕蒙—— 虚心接受听取别人的意见 吕蒙——敬才 爱才 十、总结。 本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，体现了孙权关心下级，耐心说服，不以权势 压人的品德，赞扬了吕蒙虚心听劝且努力学习并有所成就，告诉我们：“开卷有益” 的道理。 十一、延伸一：你能在文中找到我们常用的成语吗？ 延伸二：昔日的吴下阿蒙，经过发奋努力，让同僚刮目相待，说到这我们不禁想 起前面学的一篇文章《伤仲永》，读罢这两篇文章你有何感想？ 延伸三：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙最终由“吴下阿蒙”变得令人“刮目 相待”的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。请收集关于读书的名言警句。 十二、赠言：读书好，好读书，读好书——冰心 十三、课堂练习 1、解释加下划线的词语： （1）卿今当涂掌事 卿今当涂掌事 但当涉猎，见往事耳 蒙辞以军务 蒙乃始就学 （2）孤岂欲卿治经为博士 大兄何见事之晚乎 士别三日，即更刮目相待 及鲁肃过寻阳 见往事耳 2、通假字： 邪、涂、 卿、孤 3、辨析一词多义： 当 卿今当涂掌事 但当涉猎 就 蒙乃始就学 指物作诗立就 十四、作业： 练习册五十一页第 5、6、7、8 题