陵县义渡中学导学案 年级学科 主备人 日期 课题 课型 课堂流程 学习目标 说明:朗读时要模仿人物语气,体会说话时的心境,读完后教师应作点 1、学习一些文言实词和虚词的用法,会运用“吴下阿蒙”“刮目相待”评 2、熟读课文,注意句子的语气,能够背诵 1.鲁肃为什么对吕蒙会“刮目相待”? 食偏从训从食 说一说,背一背 2.吕蒙学有所成.课文直接表现这一点没有7是怎样表明的7 1、司马光 2、《资治通鉴》 3.“‘卿今者才略,非夏吴下阿蒙!”表现了鲁市怎样的感情? 1、自由朗读(画出不会读的句子) 4.“士别三日 兄何见事之晚乎!”表现了吕蒙怎样的心境? 2、同桌相互读听(纠正读错的句子) 晶的仁晶前的抓金微 5.“刮目相待”后。鲁肃有何举动?说明了什么 一、课下注释疏通文章翻译 1、自己翻译,写下不懂的词或句子 四、背诵课文,复述故事情节 五、拓展延伸 2、小组讨论,把还没有解决的写在黑板上 根据下面情境写一段文字 有一位同学,学习非常刻苦,成绩也很优异但她不爱体育锻炼身体状 果后反思 3、其他小组解答展示自己 况不好身为同学的你为她感到着急。今天你准备用你的语言艺术来规 句A蒙辞以军中多务B非复吴下阿蒙!C土别三日,即更刮目相待劝她,联系你从《孙权劝学》中学到的规劝技巧,写一段文字,(50字 词:D当涂掌事博士卿孤士E但孰若就学乃过 以上 二、学生齐读课文,分析理解“外机劝学 I。吕蒙是怎样从”吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的? 读书使人心明眼亮 书犹药也,善读可以医愚。 2.孙权是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。 书籍是全世界的营养品一莎士比亚 ①·“卿今涂掌事,不可不学 无论掌握哪一种知识,对智力都是有用的,它会把无用的东西抛开而把 好的东西保留住 ②“孤岂一…邪!但一…耳”: ③“卿言……大有所益 一个家庭中没有书籍,等于一间房子没有窗子 约翰森 三、请两位同学分角色朗读吕蒙与鲁肃的对话,描摩“目相待”的内阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人 诗歌使人巧慧:数学使人精细:博物使人深沉 A理之 …史鉴使人明智 学使人庄重;逻 辑与修辞使人善辩 当堂测评
陵 县 义 渡 中 学 导 学 案 年级______学科__________主备人_________日期_________ 课题__________课型_______姓名_________班级____________ 学习目标： 1、学习一些文言实词和虚词的用法，会运用“吴下阿蒙”“刮目相待” 等成语。 2、熟读课文，注意句子的语气，能够背诵。 自自信信从从说说话话开开始始，，成成功功从从自自信信崛崛起起。。 说一说，背一背 1、司马光 2、《资治通鉴》 读一读，听一听 1、自由朗读（画出不会读的句子） 2、同桌相互读听（纠正读错的句子） 机机会会是是均均等等的的，，但但不不是是常常有有的的，，抓抓住住机机会会从从展展示示开开始始 一、课下注释疏通文章翻译 1、自己翻译，写下不懂的词或句子 2、小组讨论，把还没有解决的写在黑板上 3、其他小组解答展示自己 4、教师提语： 句：A：蒙辞以军中多务 B 非复吴下阿蒙！ C 士别三日，即更刮目相待 词：D 当涂掌事 博士 卿 孤 士 E 但 孰若 就学 乃 过 二、学生齐读课文，分析理解“外机劝学”。 I．吕蒙是怎样从”吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的？ 2．孙权是怎样劝学的？体会他的语气、神态和心理。 ①‘“卿今涂掌事，不可不学！”： ②“孤岂—…•邪！但—…•耳”： ③“卿言……大有所益”： 三、请两位同学分角色朗读吕蒙与鲁肃的对话，揣摩“刮目相待”的内 涵。 说明：朗读时要模仿人物语气，体会说话时的心境，读完后教师应作点 评。 思考讨论： 1．鲁肃为什么对吕蒙会“刮目相待”？ 2．吕蒙学有所成．课文直接表现这一点没有 7 是怎样表明的 7 3．“‘卿今者才略，非夏吴下阿蒙！”表现了鲁市怎样的感情？ 4．“士别三日，……大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙怎样的心境？ 5．“刮目相待”后。鲁肃有何举动？说明了什么 四、背诵课文，复述故事情节 听听君君一一席席话话，，胜胜读读十十年年书书。。士士别别三三日日矣矣，，刮刮目目相相待待乎乎 五、拓展延伸 根据下面情境写一段文字 有一位同学,学习非常刻苦,成绩也很优异,但她不爱体育锻炼,身体状 况不好;身为同学的你为她感到着急。今天,你准备用你的语言艺术来规 劝她。联系你从《孙权劝学》中学到的规劝技巧，写一段文字。（300 字 以上） 附：教师赠语： 读书使人心明眼亮 ----- 伏尔泰 书犹药也，善读可以医愚。 --- 刘向 书籍是全世界的营养品 --- 莎士比亚 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把 好的东西保留住。 -- 达 · 芬奇 一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。 ----- 约翰森 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智； 诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻 辑与修辞使人善辩。——培根 课后反思： 当堂测评： 课堂流程：