七年级语文 《孙权劝学》导学案 3、小组互读,检查朗读情况。【组内竞赛:组长指名朗读,组内评选优秀诵读者】 4.根据提示,读出下面句子的正确语气 编写人:雷平审核人编写时间:2010.0101 A“卿今当涂掌事,不可不学!”(语重心长,谆谆告诫) B"孤岂欲卿治经为博士邪!·(反问句。强调学的目的,有责怪的语气。) 【学习目标】 C"卿言多务,孰若孤?"(反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。) 1、了解与课文相关的作品及人物 D"卿今者才略,非复吴下阿蒙!·(感叹句,惊讶赞叹的语气) 2、学会使用工具书理解文言词语,学习疏通文言句意的方法 E"大兄何见事之晚乎!”(感叹句,带有自豪的语气。) 3、理解课文的内容并有自己的感悟,体会文中人物的性格特点 二、自主擎习,合工具书掌字词,初步理文盒 1、解释下面句中加点的词 【学习点】 蒙辞 )以军中多务( 但( 学会理解文言词语,掌握疏通文言句意的方法 【学习难点】 见( )往事耳 自以为 大有所益 掌握疏通文言句意的方法 及( 【学习方法】自主学习、讨论交流、合作学习 蒙乃( )始就学 权谓( )吕蒙E 【导读指导】 2、找出句中的迺假字,并解释 有关文中人物 孤岂欲卿治经为博士邪!( 鲁肃:(172-217),三国时吴国名将、政治家。字子敬,临淮东城人。出身士族,为孙权所敬重 卿今当涂掌事,不可不学!( 主张联刘抗曹,助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后,代领其军,继续与刘备维持和好关系。 3、写出下列词语的古今意义 吕蒙:(178-219),字子命,三国时吴国名将。他接受孙权劝告,多读史书、兵书,长进甚快。鲁 博士:古义 肃卒,代领其军,袭破关羽,占领荆洲。不久病故。 往事:古义 孙权:(182-252)即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋,吴郡富春人。208年与刘备联合, 但:古义 大败曹操于赤壁.222年夷陵战役,吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌,后迁都建邺230年派 过:古义 将军卫温到达夷州(今台湾),加强了与夷州的联系 今义 有关《资治迺鉴》的信息:《资治迺鉴》:是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通 4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下面两句话的意思,在本文中找出相应的 史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重考证详密。其中像《赤壁之战》 成语,并分别用成语造句。 《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事,有资于治道”命名为《资治通鉴》 (1)比喻人学识尚浅。( 即为统治阶级提供政治借鍪。 《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语,你知道是下面的哪两个么?下面众多成语都是出 (2)另眼相看,用新眼光看人。( 自于《资治迺鉴》 吴下阿蒙刮目相待请君入瓮口蜜腹剑桃李满天下冰山难靠风声鹌唳,草木皆兵 5、翻译下列句子 【学习步骤】 ①孤岂欲卿治经为博士邪! 朗读课文 ②卿言多务,孰若孤? 1.自由地大声朗读课文,要求读得通顺,读音准确,停顿正确。【自检:A,好B,还需练习】 ③卿今者才略,非复吴下阿蒙! 2.同座互检诵读,纠正错误 第1页共2页
七年级语文 YW2010—01-008 第 1 页 共 2 页 《孙权劝学》导学案 编写人：雷平 审核人______ 编写时间：2010.04.01 班级______ 组别_______ 组名________ 姓名________ 【学习目标】 1、了解与课文相关的作品及人物。 2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。 3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。 4、感受人物的说话技巧。 【学习重点】 学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。 【学习难点】 掌握疏通文言句意的方法。 【学习方法】 自主学习、讨论交流、合作学习 【导读指导】 一、有关文中人物 鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。 主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。 吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁 肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。 孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208 年与刘备联合， 大败曹操于赤壁。222 年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229 年称帝于武昌，后迁都建邺 230 年派 将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。 二、有关《资治通鉴》的信息： 《资治通鉴》：是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通 史，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、 《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》， 即为统治阶级提供政治借鉴。 三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道是下面的哪两个么？下面众多成语都是出 自于《资治通鉴》。 吴下阿蒙 刮目相待 请君入瓮 口蜜腹剑 桃李满天下 冰山难靠 风声鹤唳，草木皆兵 【学习步骤】 一、朗读课文 1．自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。 【自检：A，好 B，还需练习】 2．同座互检诵读，纠正错误。 3、小组互读，检查朗读情况。 【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者】 4．根据提示，读出下面句子的正确语气。 A "卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫） B "孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。） C "卿言多务，孰若孤？"（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。） D "卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，惊讶赞叹的语气） E "大兄何见事之晚乎！"（感叹句，带有自豪的语气。） 二、自主学习，结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。 1、解释下面句中加点的词。 蒙辞．（ ）以军中多务．（ ） 但．（ ）当涉猎 见．（ ）往事耳 自以为．．（ ）大有所益 及．（ ）鲁肃过寻阳 即更．（ ）刮目相待 蒙乃．（ ）始就学 权谓．（ ）吕蒙曰 2、找出句中的通假字，并解释。 孤岂欲卿治经为博士邪！（ ） 卿今当涂掌事，不可不学！（ ） 3、写出下列词语的古今意义。 博士：古义_______________ 今义__________________ 往事：古义_______________ 今义__________________ 但： 古义_______________ 今义__________________ 过： 古义_______________ 今义__________________ 孤： 古义_______________ 今义__________________ 4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的 成语，并分别用成语造句。 （1）比喻人学识尚浅。（ ） 造句_____________________________________________ （2）另眼相看，用新眼光看人。（ ） 造句_____________________________________________ 5、翻译下列句子。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！ __________________________________________ ②卿言多务，孰若孤？ ___________________________________________ ③卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ___________________________________________
七年级语文 ⑤大兄何见事之晚乎 (2)“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大 有所益。”这句话有几层意思,分别是什么? 整体感知 1、轻声朗读,思考:本文讲了怎样一个故事,照例子填空 孙权劝学—吕蒙( 肃( 2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后,为何“遂拜蒙母,结友而别。”? 2、孙权为何要劝吕蒙学习,请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的 【当堂检测】拓展延伸。(文盲文阅读习) 3、吕蒙的态度有何变化?请从文中找出依据 孟母姓仉( zhang氏,孟子之母。夫死,狭子以居,三迁为教。及孟子稍长就学面归母方织 问曰:“学何所至矣?”对曰:“自若也。”母愤因以刀断机,曰:“子之废学,犹吾之断斯机也。” 就你对课文的了解,完成下面的板书 孟子惧,且夕勤学,遂成亚圣 见于汉·刘向《古列女传。母仪。邹孟轲母》 性格特点 ,又能循循善诱,耐 1、读文段,借助工具书疏迺文意 教导。好学 2、解释下列词语 就学 性格特点 有军人的坦诚豪爽。 若: 3、根据短文意思用竖线断句 及孟子稍长就学而归母方织 性格特点 一学—|敬才爱才,对友的进步 4、根据短文翻译句子。 (1)母愤因以刀断机。译文: (2)子之废学,犹吾之断斯机也 5、你从这篇课文中明白的道理是: (3)学何所至矣? 译文 合作,理解探究 5、你认为“孟母”为何“断机”? 深入理解课文,探究人物人格魅力 【课堂反思】 1、品味孙权的话语,你认为孙权说话的技巧在哪里? 我的收获: (1)“卿今当涂掌事,不可不学!”表现了孙权的什么心理? 我的疑问:
七年级语文 YW2010—01-008 第 2 页 共 2 页 ④即更刮目相待。 ____________________________________________ ⑤大兄何见事之晚乎！ ____________________________________________ 三、整体感知 1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。 孙权劝学—— 吕蒙（ ）学—— 鲁肃（ ）学 2、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。 3、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。 4、就你对课文的了解，完成下面的板书。 性格特点 孙权 劝 学 性格特点 吕蒙 学 性格特点 鲁肃 学 5、你从这篇课文中明白的道理是： ______________________________________________________ _ 四、合作，理解探究 深入理解课文，探究人物人格魅力。 1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？ （1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？ （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大 有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？ 2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”？ 【当堂检测】 拓展延伸。（文言文阅读练习） 孟母断机 孟母姓仉(zhang)氏，孟子之母。夫死，狭子以居，三迁为教。及孟子稍长就学而归母方织， 问曰：“学何所至矣？”对曰：“自若也。”母愤因以刀断机，曰：“子之废学，犹吾之断斯机也。” 孟子惧，旦夕勤学，遂成亚圣。 ——见于汉·刘向《古列女传．母仪．邹孟轲母》 1、读文段，借助工具书疏通文意。 2、解释下列词语。 及： 就学： 惧： 自若： 3、根据短文意思用竖线断句。 及孟子稍长就学而归母方织 4、根据短文翻译句子。 （1）母愤因以刀断机。 译文： （2）子之废学，犹吾之断斯机也。 译文： （3）学何所至矣？ 译文： 5、你认为“孟母”为何“断机”？ 【课堂反思】 我的收获： 我的疑问： 对部下既 ，又能循循善诱，耐心 教导。好学。 ，有军人的坦诚豪爽。 敬才爱才, ,对朋友的进步