浮市伊顿实验学校吴解2015 资 治 3 鉴 孙权劝学 云浮市伊顿实验学校吴宏辉
云浮市伊顿实验学校 吴宏辉 孙 权 劝 学 《 资 治 通 鉴 》 云浮市伊顿实验学校 吴宏辉2015
云浮市伊顿实验学校吴宏辉2015 候课:3分钟 学习目标 1.了解有关《资治通鉴》的文学常识,积累 重点文言字词。(重点) 2.体会人物在对话中的不同语气,揣摩想象 人物的神态、心理活动,分析人物形象。 (重点、难点) 3.学习文中人物刻苦治学的精神,明白开卷 有益的道理。 2
候课:3分钟 学习目标 1. 了解有关《资治通鉴》的文学常识，积累 重点文言字词。（重点） 2. 体会人物在对话中的不同语气，揣摩想象 人物的神态、心理活动，分析人物形象。 （重点、难点） 3. 学习文中人物刻苦治学的精神，明白开卷 有益的道理。 2 云浮市伊顿实验学校 吴宏辉2015
云浮市伊顿实验学校吴宏辉2015 作品作者简介: 司马光(1019-1086) 字君实,是北宋政治家 史学家。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部 编年体通史,记载了从战国到五代 共1362年的史事。宋神宗以其“鉴于往事, 有资于治道”,命名为《资治通鉴》,即为 统治者治国提供历史经验和教训的。 3
《资治通鉴》是________主持编纂的一部 ______体通史，记载了从________到______ 共_____年的史事。宋神宗以其“鉴于往事， 有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为 统治者治国提供历史经验和教训的。 编年 战国 1362 司马光 作品作者简介： 司马光（1019－1086） 字 君实，是北宋_____家、 ______家。 政治 史学 五代 3 云浮市伊顿实验学校 吴宏辉2015
孙权(182-252),字仲谋,吴郡 云浮市伊顿实验学校吴宏辉2015 孙 富春(现浙江富阳)人,公元权 222年称帝,国号吴。三国鼎立 局势形成。 吕蒙(178-219),字子明,三国 时吴国名将。鲁肃死后,掌管东 吴军事,率军暗袭荆州,擒杀 关羽父子,名扬三国。 文中人物简介 鲁肃,字子敬,临淮东城(今安徽 定远东南人,三国时吴国重臣。 4
孙权（182-252），字仲谋，吴郡 富春（现浙江富阳）人，公元 222年称帝，国号吴。三国鼎立 局势形成。 吕蒙（178-219），字子明，三国 时吴国名将。鲁肃死后，掌管东 吴军事， 率军暗袭荆州，擒杀 关羽父子，名扬三国。 鲁肃，字子敬，临淮东城（今安徽 定远东南人，三国时吴国重臣。 文 中 人 物 简 介 4 云浮市伊顿实验学校 吴宏辉2015
云浮市伊顿实验学校吴宏辉2015 范读课文:1分钟 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可 不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿 治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多 务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊 曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰: “士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚 乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 5
范读课文：1分钟 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可 不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿 治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多 务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊 曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 5 云浮市伊顿实验学校 吴宏辉2015
云浮市伊顿实验学校吴宏辉2015 读:1分钟 ·读准字音(生僻字、多音字、通假字), 读准节奏 试读:2-3分钟 1.一人试读 2.其他人注意他读的字音和停顿,并做出评价。 6
一读：1分钟 • 读准字音（生僻字、多音字、通假字）, • 读准节奏 试读 ：2-3分钟 1.一人试读 2.其他人注意他读的字音和停顿，并做出评价。 6 云浮市伊顿实验学校 吴宏辉2015
读:1分钟 云浮市伊顿实验学校吴宏辉2015 读准字音(生僻字、多音字、通假字),读准节奏 初,权/谓吕蒙(meng)曰:“卿/(qTng)今/ 当(dang)涂(t山)掌事,不可/不学!”蒙/辞以 军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪 (y6)!但当/涉(she)猎,见/往事耳。卿/言多 务,孰/若/孤?孤/常读书,自以为/大有所益。” 蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊 曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰 “士别三日,即(j()更(gang)/刮目相待,大兄 /何见事之晚乎!”肃/遂(su)拜蒙母,结友/而 别。 7
初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/ 当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以 军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪 (yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多 务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。” 蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊 曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄 /何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而 别。 一读：1分钟 读准 字音（生僻字、多音字、通假字）,读准节奏 7 云浮市伊顿实验学校 吴宏辉2015
云浮市伊顿实验学校吴宏辉2015 读懂文意2-3分钟 翻译课文,小组讨论 ·小组疑问,大家帮助 8
读懂文意2-3分钟 • 翻译课文，小组讨论 • 小组疑问，大家帮助 8 云浮市伊顿实验学校 吴宏辉2015
云浮市伊顿实验学校吴宏辉2015 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可 不学!”蒙辞以军中多务(调)。权曰:“孤 岂欲卿治经为博士邪(留)!但当涉猎,见往 事耳(替)。卿言多务,孰若孤?(替)孤常 读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁 肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略, 非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮 目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母, 结友而别(补)。 9
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可 不学！”蒙辞以军中多务（调）。权曰：“孤 岂欲卿治经为博士邪（留）！但当涉猎，见往 事耳（替）。卿言多务，孰若孤？（替）孤常 读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁 肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮 目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母， 结友而别（补）。 9 云浮市伊顿实验学校 吴宏辉2015
云浮市伊顿实验学校吴宏辉2015 二读:读懂文意 温馨提示;翻译五字法 1、留:国号.年号.地名.人名.官名.书名等可保留不翻译。 2、调:调整倒装句的句序,使之符合现代汉语的习惯。 3、换:用现代汉语替换古文词。 4、补:补出省略句中省略的内容。 5、删:删去没有实在意义的词。 10
二读：读懂文意 10 云浮市伊顿实验学校 吴宏辉2015