上课时间:第周星期()年月日第()个教案 主备人 上课人 申核人 课题 说真话,抒真情 类型 教学 1.在模仿的基础上学习写记叙文 2.作文中要说真话诉真情。 目标 3.做人要做真人,不虚伪造作。 教学 重点 了解说真话、抒真情是写作的基本要求 2.学会在写作中说真话、抒真情 难点说真话,抒真情 教学 手段 教学主要内容(第一次备课) 二次备课 导入新课,创设情境 1.多媒体展示以下情景: 情景 我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。我写一篇 文章最少要想半个小时才能想出开头。所以我不敢轻易 下笔,每次都想得头痛 情景二 我最害怕写作文了 每次老师叫我们写作文,我都要想几个 小时才能写出来,但是写出来的作文也不 定是好的 小学的时候,老师称赞过我写作文写得 好,我就沾沾自喜,自以为了不起。可是现 在,我却觉得自己的作文真得很差,根本不 敢跟别人比较
上课时间：第 周星期（ ） 年 月 日 第（ ）个教案 主备人 上课人 审核人 课题 说真话，抒真情 类型 教学 目标 １．在模仿的基础上学习写记叙文 ２．作文中要说真话诉真情。 ３．做人要做真人，不虚伪造作。 教 学 重点 1．了解说真话、抒真情是写作的基本要求； 2．学会在写作中说真话、抒真情。 难点 说真话，抒真情 教学 手段 教 学 主 要 内 容（第一次备课） 二次备课 一、导入新课，创设情境 。 1．多媒体展示以下情景： 情景一 ： 我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。我写一篇 文章最少要想半个小时才能想出开头。所以我不敢轻易 下笔，每次都想得头痛。 …… 情景二 ： 我最害怕写作文了。 每次老师叫我们写作文，我都要想几个 小时才能写出来，但是写出来的作文也不一 定是好的。 小学的时候，老师称赞过我写作文写得 好，我就沾沾自喜，自以为了不起。可是现 在，我却觉得自己的作文真得很差，根本不 敢跟别人比较
2.师生互动,探究原因 问题设计:大家最怕写作文。每次都很 辛苦,20分钟都想不好一个开头。好不 容易写出来,要么字数不够,要么内容平平, 只得六七十分。问题何在? 大家想写好作文吗?想写得容易吗?有 绝招吗?有捷径可走吗?让我们一起探讨其 中的奥秘 ①分组讨论 ②归纳总结: 大家怕写作文的原因大致有两个: 一是不知道写什么,二是不知道怎么写。 ③对症下药 写出真实,写出真情,以情动人 (写自己熟悉的内容,写出自己真实的感 俗话说得好,文章不是无情物。如 果你的文章能感染读者,震撼读者的心灵, 你的文章就成功了。本次作文就要求大家在 模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文 二、知识链接 1.学生打开课本65页,自主学习第二单 元写作,并思考: ①什么是“说真话,抒真情”? ②怎样才能做到“说真话,抒真情”? 2.讨论交流 ①用自己的语言,写出自己发自内心的 真实感受和认识,就是说真话,抒真情。 ②只有不断观察生活,积极思考,并多 阅读优秀的文学作品,增长知识,丰富情感, 提高修养,才可以写出具有真情实感的好文 3.指导写作 (1)做一个真实的人,留心观察挖
2．师生互动，探究原因。 问题设计：大家最怕写作文。每次都很 辛苦， 20 分钟都想不好一个开头。好不 容易写出来，要么字数不够，要么内容平平， 只得六七十分。 问题何在？ 大家想写好作文吗？想写得容易吗？有 绝招吗？有捷径可走吗？让我们一起探讨其 中的奥秘。 ①分组讨论 ②归纳总结： 大家怕写作文的 原因 大致有两个： 一是不知道写什么，二是不知道怎么写 。 ③对症下药： 写出真实，写出真情，以情动人 。 （写自己熟悉的内容，写出自己真实的感 情） 俗话说得好，文章不是无情物。如 果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵， 你的文章就成功了。本次作文就要求大家在 模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文 二、知识链接 1．学生打开课本 65 页，自主学习第二单 元写作，并思考： ①什么是“说真话，抒真情”？ ②怎样才能做到“说真话，抒真情”？ 2．讨论交流： ①用自己的语言，写出自己发自内心的 真实感受和认识，就是说真话，抒真情。 ②只有不断观察生活，积极思考，并多 阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感， 提高修养，才可以写出具有真情实感的好文 章。 3．指导写作： （1）做一个真实的人 , 留心观察挖
掘真实的生活瞬间、生活场面。 (2)选择最打动自己心灵的内容来写 写出自己的深切的真实感受。 (3)参考课文类似的写法,学习借鉴 些技巧 (4)学习同龄人优秀的范文,兼顾谋篇 布局,但不可以抄袭 三、美文借鉴 1.请同学们回忆一下《繁星》,全文都 是写生活中的一些小事,在叙事的时候抒情 其中重点写的是什么事,是怎么写的?通过 什么方式抒情的? 结论:在叙事时选择其中一两个突出的 具体描写,可以从我方面去描述。 2.阅读材料,感悟真情。 《生命 的跪拜》《狼性,狼情》 3.品读美文,学习写法。 《爱是 怎样炼成的》《牵着母亲过马路》 四、明确题目 以“那一次,我 为题写一篇记叙文 要求: 1.在文题的横线上填写表达某种情感或 心理的词语 2.要说真话,抒真情,写出真实感受 3.字数在500字以上。 五、合作审题 1.学生自由谈自己的认识。 生甲:题目中的“那一次”告诉我 们写的事情只能是一件,而不能是两件或两 件以上 生乙:我们要注意文题中的“我” 用第一人称展开叙述,突出那一个特定瞬间 自己的心灵体驱
掘真实的生活瞬间、生活场面。 （2）选择最打动自己心灵的内容来写， 写出自己的深切的真实感受。 （3）参考课文类似的写法，学习借鉴一 些技巧。 （4）学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇 布局，但不可以抄袭。 三、美文借鉴： 1．请同学们回忆一下《繁星》，全文都 是写生活中的一些小事，在叙事的时候抒情。 其中重点写的是什么事，是怎么写的？通过 什么方式抒情的？ 结论：在叙事时选择其中一两个突出的 具体描写，可以从我方面去描述。 2．阅读材料，感悟真情。 《生命 的跪拜》《狼性，狼情》 3．品读美文，学习写法。 《爱是 怎样炼成的》《牵着母亲过马路》 四、明确题目 以“那一次，我 ” 为题写一篇记叙文。 要求： 1．在文题的横线上填写表达某种情感或 心理的词语。 2．要说真话，抒真情，写出真实感受。 3．字数在 500 字以上。 五、合作审题 1．学生自由谈自己的认识。 生甲：题目中的“那一次”告诉我 们写的事情只能是一件，而不能是两件或两 件以上。 生乙：我们要注意文题中的“我”， 用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间 自己的心灵体验
2.教师结合学生的发言进行解题 ①这是一篇半命题作文。首先,要在横 线上填写恰当的词语,如:笑、愉快、高兴、 快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激 动、生气、害怕等,这些词语正是某一次真 实情感或心理的表现。 ②所填的词语一经确定,文章的内容也 就定了。因而填写的词语,一定要仔细推敲, 能够概括地反映所写的内容。 ③从题目的“那一次”,我们还可以明 白,写的事情是过去发生的 3.构思点拨 (1)学生自由谈 (2)师生评议 ①要想抒真情,必须抓住动情点。要求 从我们熟悉的人和事,从自己切身体验的生 活中,寻觅曾经打动过自己的东西,将或喜 或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾 使你感动、能使你动情的方面入手 ②要使文章生动,应展开细节描写。唐 代著名诗人孟郊的《游子吟》: 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝 意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。” 作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的 真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细 节方能使文章生动精彩。 ③可采用倒叙法,由往事引出回忆等。 六、片断训练: 1.教师先出示要求学生写作,教师抽查 学生朗读自己的片断作文。 [侧重真 给下面一句话作续写练习(150字 左右 道几何题做了四五遍仍没有
2．教师结合学生的发言进行解题 ①这是一篇半命题作文。首先，要在横 线上填写恰当的词语，如：笑、愉快、高兴、 快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激 动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真 实情感或心理的表现。 ②所填的词语一经确定，文章的内容也 就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲， 能够概括地反映所写的内容。 ③从题目的“那一次”，我们还可以明 白，写的事情是过去发生的。 3．构思点拨： （1）学生自由谈 （2）师生评议 ①要想抒真情，必须抓住动情点。要求 从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生 活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜 或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾 使你感动、能使你动情的方面入手。 ② 要使文章生动，应展开细节描写。唐 代著名诗人孟郊的《游子吟》： “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝， 意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。” 作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的 真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细 节方能使文章生动精彩。 ③可采用倒叙法，由往事引出回忆等。 六、片断训练 ： 1．教师先出示要求学生写作，教师抽查 学生朗读自己的片断作文。 [ 侧重真 情 ] 给下面一句话作续写练习（ 150 字 左右） 一道几何题做了四五遍仍没有
求证出来,这时候,我想 【提示】我们会想到什么呢?也许有的 同学会想起雷锋的“钉子精神”,想到老师 的教育,决心发扬“钉子精神”攻克难题 但不可能每个同学都这样想。如果每个同学 都这样想,那就不真实了。全班几十个同学 有不同的性格,所以这个“我”可能包含以 下类型:成绩好的“我”,成绩差的“我”, 自信或自负的“我”,自卑的“我”,自尊 心很强的“我”,无所谓的“我”,投机取 巧的“我”,坚韧不拔的“我” 你 属于哪一种,真实地写出来。 2.要求学生自由说说生活中感触最深的 一件事 生:我记忆中印象较深刻的是去年暑假 发生的一件事。家里的电视插座破损,爸爸 上班前叮嘱我千万别去摸这玩意。可老爸 走,我的电视瘾又发作了,情不自禁的拿插 座往插孔里插,“磁”只见火星一冒,我尖 叫一声,立刻扔掉插座,半晌未回过神来 现在想来,那一次,我真够冒失的。 七、范文引路 学生自由阅读文 1.自主探究 ①文章叙述的中心事件是什么? ②作者怎样进行说真话,抒真情的? 2.友情提示 ①要恰当的运用一些感情丰富的词语 ②多借助形象生动的描写手段,如人物的 语言描写、动作描写、心理描写、细节描写 ③综合运用抒情、议论等表达方式 那一次,我
求证出来，这时候，我想 ...... 【提示】我们会想到什么呢？也许有的 同学会想起雷锋的“钉子精神”，想到老师 的教育，决心发扬“钉子精神”攻克难题。 但不可能每个同学都这样想。如果每个同学 都这样想，那就不真实了。全班几十个同学 有不同的性格，所以这个“我”可能包含以 下类型：成绩好的“我”，成绩差的“我”， 自信或自负的“我”，自卑的“我”，自尊 心很强的“我”，无所谓的“我”，投机取 巧的“我”，坚韧不拔的“我” ..... 你 属于哪一种，真实地写出来。 2．要求学生自由说说生活中感触最深的 一件事。 生：我记忆中印象较深刻的是去年暑假 发生的一件事。家里的电视插座破损，爸爸 上班前叮嘱我千万别去摸这玩意。可老爸一 走，我的电视瘾又发作了，情不自禁的拿插 座往插孔里插，“磁”只见火星一冒，我尖 叫一声，立刻扔掉插座，半晌未回过神来…… 现在想来，那一次，我真够冒失的。 七、范文引路 学生自由阅读文 章 1．自主探究： ①文章叙述的中心事件是什么？ ②作者怎样进行说真话，抒真情的？ 2．友情提示： ①要恰当的运用一些感情丰富的词语； ②多借助形象生动的描写手段，如人物的 语言描写、动作描写、心理描写、细节描写 等； ③综合运用抒情、议论等表达方式。 那一次，我
流泪了 我有一个弟弟,爸爸总是偏爱他,平时 他要什么就有什么。可是老爸对我就不同了, 比如我和弟弟闹了矛盾,爸爸问也不问就说 弟弟是对的,而错误老是落在我的身上 有一次,我正在写作业,弟弟跑来要我的钢 笔画画。我说:“那怎么行,我自己要用。” 弟弟哭着要,他见我硬是不给,先礼后宾 抓起钢笔就跑,我连忙追上去,打了他一下。 只是轻轻地打了一下,这一打可就不得了了, 爸爸进来了,弟弟连忙恶人先告状,说我打 了他,爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛,还狠狠 地踢了我一脚。我一下子冲起房间,倒在了 床上,可是我硬没让眼泪流出来。这样做 对我来说已成了家常便饭。于是,我在日记 中写道:“在家,爸爸总是偏爱弟弟,可是这 样做对他有什么好处,只会让他娇生惯养 蛮不讲理…” 开家长会了,老师把爸爸单独留了下来, 拿我的日记给他看。爸爸从学校回来,我心 里非常害怕,不敢看他的脸。只听到爸爸缓 和地对我说:“元元,你对爸爸有什么意见?” 我心里非常诧异,什么也没说。他又接着说 今天老师把我留了下来,拿了你的日记给 我看,你说得对,我今后一定改。这支钢笔 送给你,算是我向你承认错误。”我抬起头 看看爸爸,他脸上浮现出真诚的笑容。我鼻 子陡然酸酸的,我伸出微微发抖的手接过了 这支笔。爸爸如释重负,拍了拍我的肩膀, 出去了。 晚上,我怎么也睡不着,白天的事情在 我脑海里时隐时现。我倒在床上哭了,这不 再是伤心的泪,而是幸福的泪。我把笔握在 手里,感受着父爱,一任泪水肆意流淌
流泪了 我有一个弟弟，爸爸总是偏爱他，平时 他要什么就有什么。可是老爸对我就不同了， 比如我和弟弟闹了矛盾，爸爸问也不问就说 弟弟是对的，而错误老是落在我的身上。 有一次，我正在写作业，弟弟跑来要我的钢 笔画画。我说：“那怎么行，我自己要用。” 弟弟哭着要，他见我硬是不给，先礼后宾， 抓起钢笔就跑，我连忙追上去，打了他一下。 只是轻轻地打了一下，这一打可就不得了了。 爸爸进来了，弟弟连忙恶人先告状，说我打 了他，爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛，还狠狠 地踢了我一脚。我一下子冲起房间，倒在了 床上，可是我硬没让眼泪流出来。这样做， 对我来说已成了家常便饭。于是，我在日记 中写道：“在家，爸爸总是偏爱弟弟，可是这 样做对他有什么好处，只会让他娇生惯养， 蛮不讲理……” 开家长会了，老师把爸爸单独留了下来， 拿我的日记给他看。爸爸从学校回来，我心 里非常害怕，不敢看他的脸。只听到爸爸缓 和地对我说：“元元，你对爸爸有什么意见？” 我心里非常诧异，什么也没说。他又接着说： “今天老师把我留了下来，拿了你的日记给 我看，你说得对，我今后一定改。这支钢笔 送给你，算是我向你承认错误。”我抬起头 看看爸爸，他脸上浮现出真诚的笑容。我鼻 子陡然酸酸的，我伸出微微发抖的手接过了 这支笔。爸爸如释重负，拍了拍我的肩膀， 出去了。 晚上，我怎么也睡不着，白天的事情在 我脑海里时隐时现。我倒在床上哭了，这不 再是伤心的泪，而是幸福的泪。我把笔握在 手里，感受着父爱，一任泪水肆意流淌
点评:写自己感触最深的事情才最能写 出真情实感。爸爸对弟弟的偏爱,我能忍受 住。可是当爸爸看到我的日记向我真诚道歉 时,我却因感受到父爱而“一任泪水肆意流 淌”,真情融入字里行间 八、拟写提纲 展开回忆,追溯往 具体描述触动内心世界 的一件事 抒发真情实感,点明主旨 九、学生拟稿誊写 课堂练习 上本作业 板书设 计 完成情 教学反况 思优点 不足 检查记 录 年月日
点评：写自己感触最深的事情才最能写 出真情实感。爸爸对弟弟的偏爱，我能忍受 住。可是当爸爸看到我的日记向我真诚道歉 时，我却因感受到父爱而“一任泪水肆意流 淌”，真情融入字里行间。 八、拟写提纲 展开回忆，追溯往 事 具体描述触动内心世界 的一件事 抒发真情实感，点明主旨 九、学生拟稿誊写。 课堂练习 上本作业 板书设 计 教学反 思 完成情 况 优点 不足 检查记 录 年 月 日