第六单元导学案 26《皇帝的新装》导学案(教师用) 【导学目标】 1.继续培养学生的朗读能力。 2.感知课文情节,进而培养学生的想像力。 3.领会童话深刻的内涵,培养学生敢于说真话的品格。 【导学重点】领会作品内涵,结合生活体验,发表自己的看法 【导学难点】了解词语的感情色彩,揣摩带有感情色彩的语句,体会带有夸张和嘲讽意味的语句 【课时】2课时 【预习导引】 1.查找资料,了解作者及创作背景 这篇童话的作者安徒生,全名是:汉斯·克利斯坦·安徒生,是19世纪丹麦文学巨匠,世 界著名的童话作家。他出身于贫困的家庭,14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生,在那里得到帮助, 获得学习的机会。17岁开始发表作品。安徒生的创作十分丰富,最出色的是童话。他从小受 民间文学的熏陶,爱唱歌,善讲故事,很受人欢迎。这同他后来献身于童话创作有很大关系。安 徒生共写了168篇优美的童话。代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。 这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初,西欧资本主义得到迅速发展,而处于北欧 边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候,丹麦统治阶级利用英法矛盾, 中立地位大搞海上粮食贸易,引起英国不满,英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船,成为英 国的附庸国。丹麦拒绝这一要求,英军于1807年炮击哥本哈根,摧毁了丹麦的舰队,丹麦便由 中立倒向拿破仑一边,成为交战国。8年后,拿破仑战败,丹麦也成为战败国而失去广大领土, 耗尽了钱财,银行倒闭,农村萧条,刚刚兴起的小型工业也全部破产,丹麦最终成了英国的附庸 国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建 统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一则民间故事改编 了《皇帝的新装》,把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶 行径,深刻的解剖了当时社会的病状。 用心 爱 专心
用心 爱心 专心 - 1 - 第六单元 导学案 26 《皇帝的新装》导学案 （教师用） 【导学目标】 1．继续培养学生的朗读能力。 2．感知课文情节，进而培养学生的想像力。 3．领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。 【导学重点】 领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。 【导学难点】了解词语的感情色彩，揣摩带有感情色彩的语句，体会带有夸张和嘲讽意味的语句 【课 时】2 课时 【预习导引】 1．查找资料，了解作者及创作背景 这篇童话的作者安徒生，全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生，是 19 世纪丹麦文学巨匠，世 界著名的童话作家。他出身于贫困的家庭，14 岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，在那里得到帮助， 获得学习的机会。17 岁开始发表作品。 安徒生的创作十分丰富，最出色的是童话。他从小受 民间文学的熏陶，爱唱歌，善讲故事，很受人欢迎。这同他后来献身于童话创作有很大关系。安 徒生共写了 168 篇优美的童话。 代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。 这篇童话写于 1837 年。 18 世纪末 19 世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧 边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以 中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英 国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于 1807 年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由 中立倒向拿破仑一边，成为交战国。 8 年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土， 耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸 国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建 统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。 面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编 了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶 行径，深刻的解剖了当时社会的病状
2.掌握字词,扫清阅读障碍 (1)注音 愚蠢yu御聘 y upin 分外fen 滑稽j 贮蓄zhu 陛下bi 赏赐ci 显露1u 钦差chai 爵士jiao勋章xun (2)解词 滑稽一—(言语、动作)引人发笑。本文是荒唐的意思。 精致一—精巧细致 无双一一没有第二个(能够相比) 华盖一一古代帝王出门,张在头顶或车上的华丽的伞盖 3.认真阅读课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等),整体感知课文内容,思考下 列问题 ①根据情节发展,给文章分段 这篇童话的故事性很强,可以分为四段 第一段故事破题(第1小节),介绍故事的主人公。 第二段故事展开(“有一天”至“一直搞到深夜”),叙述騙子利用皇帝爱穿新衣的癖好诱他上钩。 第三段故事发展(“我到很想知道”至“封他们为‘御聘织师’”),叙述骗子怎样施展伎俩, 先发制人,大臣、官员和皇帝怎样受骗而互相欺骗 第四段故事高潮(“第二天早上”至结束),叙述皇帝穿着“新衣”,举行游行大典, 小孩的真话戳穿了騙局 ②思考本文主题 本篇童话,使用夸张的手法,充分发挥奇特的想象的作用,无情的揭露了腐朽的封建王 朝,深刻鞭挞了反动统治者们的愚蠢、卑鄙、虚伪。同时告诉人们,应该保持天真烂漫的童心 无私无畏,敢于说真话 ③划出描写皇帝爱好和心理活动的语句 4.在文中画出你感动难以理解的句子,认真品读,准备课上与同学们交流 【导学过程】 用心 爱 专心
用心 爱心 专心 - 2 - 2．掌握字词，扫清阅读障碍 ⑴注音 愚．蠢ｙú 御聘．．ｙùｐìｎ 分．外ｆèｎ 滑稽．ｊī 贮．蓄ｚｈù 陛．下ｂì 赏赐．ｃì 显露．ｌòｕ 钦差．ｃｈāｉ 爵．士ｊｉáｏ 勋．章ｘūｎ ⑵解词 滑稽——（言语、动作）引人发笑。本文是荒唐的意思。 精致——精巧细致。 无双——没有第二个（能够相比） 华盖——古代帝王出门，张在头顶或车上的华丽的伞盖。 3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考下 列问题。 ①根据情节发展，给文章分段。 这篇童话的故事性很强，可以分为四段。 第一段 故事破题（第 1 小节），介绍故事的主人公。 第二段 故事展开（“有一天”至“一直搞到深夜”），叙述骗子利用皇帝爱穿新衣的癖好诱他上钩。 第三段 故事发展（“我到很想知道”至“封他们为‘御聘织师’”），叙述骗子怎样施展伎俩， 先发制人，大臣、官员和皇帝怎样受骗而互相欺骗。 第四段 故事高潮（“第二天早上”至结束），叙述皇帝穿着“新衣”，举行游行大典， 小孩的真话 戳穿了骗局。 ②思考本文主题 ——本篇童话，使用夸张的手法，充分发挥奇特的想象的作用，无情的揭露了腐朽的封建王 朝，深刻鞭挞了反动统治者们的愚蠢、卑鄙、虚伪。同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心， 无私无畏，敢于说真话。 ③划出描写皇帝爱好和心理活动的语句。 4．在文中画出你感动难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学们交流。 【导学过程】
导入 近几年反映宫廷生活的电视剧很多,大家一定从电视上看到过许多皇帝,那么他们都穿什么 样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竞然有这样一位皇帝,他不穿衣服 赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢?今天,我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝 的新装》。作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者,丹麦童话作家一一安徒生 、整体感悟 1.检查预习1、2 2.默读课文 3.指导学生分角色朗读课文并指导简单评析。 要求]:分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白 a用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气 b听读的同学边听边在书上标出故事大致情节 4.请学生复述课文并作简单评析。 要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述,并注意模仿人物说话语气 5.理清故事情节 在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论,划分故事情节、层次。 皇帝爱新装成癖 骗子做新装 大臣官员等人看新装 皇帝穿新装出丑 合作探究 1.故事的主人公是谁? 故事的主人公是皇帝 2.故事中的皇帝是一个什么样的皇帝?——愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业 3.你怎样理解故事的内涵? 故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人,批判了说假话的世风。 用心 爱 专心
用心 爱心 专心 - 3 - 第一课时 一、导入 近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么 样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服， 赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢?今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝 的新装》。作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。 二、整体感悟 1． 检查预习 1、2 2． 默读课文 3． 指导学生分角色朗读课文 并指导简单评析。 [要求]：分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。 a 用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。 b 听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。 4． 请学生复述课文并作简单评析。 要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。 5． 理清故事情节。 在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。 皇帝爱新装成癖—— 骗子做新装—— 大臣官员等人看新装—— 皇帝穿新装出丑 三、合作探究 1． 故事的主人公是谁? ——故事的主人公是皇帝 2． 故事中的皇帝是一个什么样的皇帝? ——愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业 3． 你怎样理解故事的内涵? ——故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风
4.故事有什么教育意义与现实意义? 故事中由一个小孩戳穿了骗局,揭出了真相,意在教育我们要保持烂漫的童心,无 私无畏,敢于说真话 四、小结 阅读童话类文学作品,可以像阅读本课一样,先从情节人手,按开端——发展一一高潮 结局的顺序,理清课文内容,明白层次、结构及详略,然后再做细致的揣摩、探究。 五、课后作业 1.抄写生字、词语 2.熟悉课文情节并思考课后练习。 第二课时 导入 这篇童话,充分体现了作者天才的想象能力,极尽夸张之能事。其中的人物形象都不是现实 生活中发生的,存在的,为什么人物却如此栩栩如生?主要因为恰当的人物描写。这节课,我们 主要来学习人物描写方法,揣摩人物性格特点 、自主合作学习 仔细阅读课文,找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子,研讨:这些句子体现了人物的什 么性格特点?(借助表格) 人物动作描写 心理描写 语言描写 神态描写 性格特点 骗子 老大臣 诚实的官员 小孩 三、再读课文,考虑:大臣、官员和皇帝都去看布料,场面相同,但写法各不相同,它们不同在 哪儿?(提示:从人物描写和句式上来看)由以上写法,你得到了写作方面的哪些启示? 用 爱 专心
用心 爱心 专心 - 4 - 4． 故事有什么教育意义与现实意义? ——故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无 私无畏，敢于说真话。 四、小结 阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端——发展——高潮—— 结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。 五、课后作业 1．抄写生字、词语。 2．熟悉课文情节并思考课后练习。 第二课时 一、导入： 这篇童话，充分体现了作者天才的想象能力，极尽夸张之能事。其中的人物形象都不是现实 生活中发生的，存在的，为什么人物却如此栩栩如生？主要因为恰当的人物描写。这节课，我们 主要来学习人物描写方法，揣摩人物性格特点。 二、自主合作学习 仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物的什 么性格特点？（借助表格） 人物 动作描写 心理描写 语言描写 神态描写 性格特点 骗子 老大臣 诚实的官员 皇帝 小孩 三、再读课文，考虑：大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，但写法各不相同，它们不同在 哪儿？（提示：从人物描写和句式上来看）由以上写法，你得到了写作方面的哪些启示？
小组讨论:我们身边有没有“皇帝”这样的人?有没有类似的愚蠢行为? 点拨讲解: 人物描写方法:外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动作描写 板书: 描写方法 性格特点 皇骗子 动作语言 狡猾善騙 帝老大臣 心理语言神态 虚伪愚昧 的诚实的官员心理语言神态 虚伪愚昧 新皇帝 神态动作语言 自欺欺人 装小孩 语言 天真无邪 四、拓展延伸 阅读下面这篇文章,按要求回答问题 ①美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术,高兴地跳了起来,满屋子奔跑,碰到什么东西 就抓住什么东西。他抓住 床柱,它立刻变成了一金柱子。他从桌子上拿下 书,手刚一碰,嘿!它竟成了 薄薄的金片,他急忙穿上衣服,这衣服也变成了华丽耀眼的 金衣服。国王从口袋里拿出眼镜戴上,谁知镜片已变成金片了,眼前一漆黑,什么也看不 见 ②“这算不了什么。”国王心想,“我指望大的好处,就不能不带来一些小的不便。”他 想到花园去看看,在那里有许多盛开的玫瑰花,微风吹来,香气醉人,国王在花丛中来回走动 并毫不疲倦地使用点金术,一直点到每朵花,甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止 ③随后,国王就回到宫殿与女儿一起吃早饭。长桌上放着咖啡、面包、烤鱼等食品。国王 咖啡给女儿,女儿接着杯子惊奇地叫了起来:“刚才还是个瓷杯,怎么一下子变成 了金杯?”国王高兴地对她说:“我已有了点金术!我将成为世界上最富的人。”他一边说,一边 咖啡送到嘴中,可他嘴唇刚一触到咖啡,咖啡立刻变成了金液,随即就硬化成 金子。看到这情形,他不禁大吃一惊。他随手又拿起一面包,但还没来得及掰开,它已成 了金块。国王几乎绝望地拿起一烤鱼,不用说,烤鱼也立刻变成了金子 用 爱 专心
用心 爱心 专心 - 5 - 小组讨论：我们身边有没有“皇帝”这样的人？有没有类似的愚蠢行为？ 点拨讲解： 人物描写方法：外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动作描写。 板书： 描写方法 性格特点 皇 骗子 动作 语言 狡猾 善骗 帝 老大臣 心理 语言 神态 虚伪 愚昧 的 诚实的官员 心理 语言 神态 虚伪 愚昧 新 皇帝 神态 动作 语言 自欺欺人 装 小孩 语言 天真无邪 四、拓展延伸 阅读下面这篇文章，按要求回答问题。 ①美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术，高兴地跳了起来，满屋子奔跑，碰到什么东西 就抓住什么东西。他抓住一______床柱，它立刻变成了一_____金柱子。他从桌子上拿下一_____ 书，手刚一碰，嘿!它竟成了一_____薄薄的金片，他急忙穿上衣服，这衣服也变成了华丽耀眼的 金衣服。国王从口袋里拿出眼镜戴上，谁知镜片已变成金片了，眼前一_____漆黑，什么也看不 见。 ②“这算不了什么。”国王心想，“我指望大的好处，就不能不带来一些小的不便。”他 想到花园去看看，在那里有许多盛开的玫瑰花，微风吹来，香气醉人，国王在花丛中来回走动， 并毫不疲倦地使用点金术，一直点到每朵花，甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。 ③随后，国王就回到宫殿与女儿一起吃早饭。长桌上放着咖啡、面包、烤鱼等食品。国王 倒了一_____咖啡给女儿，女儿接着杯子惊奇地叫了起来：“刚才还是个瓷杯，怎么一下子变成 了金杯?”国王高兴地对她说：“我已有了点金术!我将成为世界上最富的人。”他一边说，一边 将一_____咖啡送到嘴中，可他嘴唇刚一触到咖啡，咖啡立刻变成了金液，随即就硬化成一_____ 金子。看到这情形，他不禁大吃一惊。他随手又拿起一_____面包，但还没来得及掰开，它已成 了金块。国王几乎绝望地拿起一_____烤鱼，不用说，烤鱼也立刻变成了金子
④国王十分羡慕地望着女儿津津有味地吃面包和咖啡,就走到女儿面前,一面抚摸着女儿, 面请女儿拿片面包给自己吃,突然间,他心爱的女儿也变成 金像 ⑤国王发疯似地大声喊叫:“陌生人,快来呀!快来救救我的女儿!” ⑥不一会儿,陌生人就出现在国王的面前,说:“点金术一定给你带来了许多财富吧!” ⑦国王说:“现在我才真正明白,金子不是世界上最宝贵的东西,请你给我解除点金术。” ⑧“你比以前聪明了,美戴斯国王!”陌生人严肃地说,“我看得出来,你的心还没有完全 从血肉变成金子,否则就无法挽救了。快去吧!跃进大花园旁的那一小河,在河中装瓶河水 把水洒在你要它变成原样的东西上。如果你真诚地去做,就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。” ⑨国王快步跑到河边,连鞋子也来不及脱去就跳进河中,想尽快地将点金术冲洗掉。他还 带了一河水跑回宫殿,用水洒向心爱的女儿,水一落到女儿身上,他就看到这可爱的孩子 双颊又恢复了红润的颜色! ⑩国王拥抱着女儿说:“孩子,是爸爸害了你。从今以后,我再也不要点金术了。” 在文中方框处填写量词,最恰当的是( 捆b本c片d根e条f瓶g杯h匙i块j尊 A. eebccghcci jegB. B. eebachgcicjeg C. ddbacghici jef D. ddbcchgiicjef 2.用文中原语解释第②段中的加粗词 大的好处”指“我已有了点金术,我将成为世界上最富的人” “小的不便”指“谁知镜片已变成金片了,眼前一片漆黑,什么也看不见” 3.“如果你真诚地去做,就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。”在文中找出最能表明贪婪的 语句、最能表明灾害的语句和最能表明补救方法的语句,画上横线,并标上序号 ①贪婪的:“甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。”②灾害的:“突然间,他心爱的女儿 也变成一尊金像。”③补救:“从今以后,我再也不要点金术了。” 4.选出说法有误的一项(B) A第①段中加粗词“嘿”表现了国王的惊喜心情,不能删去 B第⑤段中加粗短语“我的女儿”改为“我和女儿”更符合国王的性格特点 C第⑦段中加粗词“明白”的内容是“金子不是世界上最宝贵的东西,请给我解除点金术。” 用 爱 专心
用心 爱心 专心 - 6 - ④国王十分羡慕地望着女儿津津有味地吃面包和咖啡，就走到女儿面前，一面抚摸着女儿， 一面请女儿拿片面包给自己吃，突然间，他心爱的女儿也变成一_____金像。 ⑤国王发疯似地大声喊叫：“陌生人，快来呀!快来救救我的女儿!” ⑥不一会儿，陌生人就出现在国王的面前，说：“点金术一定给你带来了许多财富吧!” ⑦国王说：“现在我才真正明白，金子不是世界上最宝贵的东西，请你给我解除点金术。” ⑧“你比以前聪明了，美戴斯国王!”陌生人严肃地说，“我看得出来，你的心还没有完全 从血肉变成金子，否则就无法挽救了。快去吧!跃进大花园旁的那一_____小河，在河中装瓶河水， 把水洒在你要它变成原样的东西上。如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。” ⑨国王快步跑到河边，连鞋子也来不及脱去就跳进河中，想尽快地将点金术冲洗掉。他还 带了一_____河水跑回宫殿，用水洒向心爱的女儿，水一落到女儿身上，他就看到这可爱的孩子 双颊又恢复了红润的颜色! ⑩国王拥抱着女儿说：“孩子，是爸爸害了你。从今以后，我再也不要点金术了。” 1．在文中方框处填写量词，最恰当的是( C ) a 捆 b 本 c 片 d 根 e 条 f 瓶 g 杯 h 匙 i 块 j 尊 A．eebccghccijegB． B. eebachgcicjeg C．ddbacghicijef D．ddbcchgiicjef 2．用文中原语解释第②段中的加粗词。 “大的好处”指 “我已有了点金术，我将成为世界上最富的人”。 “小的不便”指 “谁知镜片已变成金片了，眼前一片漆黑，什么也看不见”。 3．“如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。”在文中找出最能表明贪婪的 语句、最能表明灾害的语句和最能表明补救方法的语句，画上横线，并标上序号。 ①贪婪的：“甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。”②灾害的：“突然间，他心爱的女儿 也变成一尊金像。”③补救：“从今以后，我再也不要点金术了。” 4．选出说法有误的一项( B ) A 第①段中加粗词“嘿”表现了国王的惊喜心情，不能删去。 B 第⑤段中加粗短语“我的女儿”改为“我和女儿”更符合国王的性格特点。 C 第⑦段中加粗词“明白”的内容是“金子不是世界上最宝贵的东西，请给我解除点金术
D第⑨段中加粗短语“连鞋子也来不及脱去”表明了国王想冲洗掉点金术的迫切心情 5.给本文拟一个恰当的标题 《点金术》 6.本文和《皇帝的新装》都是童话,都是通过虚构的故事讽刺一种病态社会现象。《皇帝的新装》 讽剌的是虚伪,本文讽剌的是贪婪 7.比较《皇帝的新装》和本文的不同结构,选出没有错误的选项(BD) A“国王”尽管嗜金如命,可是知错就改,是一个明君。 B“皇帝”是一个昏君,因为愚蠢至极,所以在骗子面前受骗上当,出尽洋相。 C写“国王”迷途知返,是美化了统治者:写“皇帝”执迷不悟才揭露了统治者的本质。 D“国王”和“皇帝”都是虚构的人物,他们的不同结局是表现不同主题的需要,都合情合理。 五、教师小结 场闹剧,以骗开场,以骗收束,围绕“新装”,刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可 笑,揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后,留给我们的却是严肃的思考。在现实生活 中,如何保持纯真的童心,不虚伪,不说假话,敢说实话,敢说真话,让我们的社会保持纯净, 这就是对每个人的考验了 六、课后作业 课后练习 2.课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等 3.续写《皇帝的新装》 【教学反思】 用心 爱 专心
用心 爱心 专心 - 7 - D 第⑨段中加粗短语“连鞋子也来不及脱去”表明了国王想冲洗掉点金术的迫切心情。 5．给本文拟一个恰当的标题： 《点金术》 6．本文和《皇帝的新装》都是童话，都是通过虚构的故事讽刺一种病态社会现象。《皇帝的新装》 讽刺的是___虚伪____，本文讽刺的是____贪婪______。 7．比较《皇帝的新装》和本文的不同结构，选出没有错误的选项( BD ) A“国王”尽管嗜金如命，可是知错就改，是一个明君。 B“皇帝”是一个昏君，因为愚蠢至极，所以在骗子面前受骗上当，出尽洋相。 C 写“国王”迷途知返，是美化了统治者：写“皇帝”执迷不悟才揭露了统治者的本质。 D“国王”和“皇帝”都是虚构的人物，他们的不同结局是表现不同主题的需要，都合情合理。 五、教师小结 一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可 笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活 中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净， 这就是对每个人的考验了。 六、课后作业 1．课后练习一、二、 2．课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等 3．续写《皇帝的新装》 【教学反思】
26《皇帝的新装》导学案(学生用) 【学习目标】 1.培养朗读能力 2.感知课文情节,进而培养想像力。 3.领会童话深刻的内涵,培养敢于说真话的品格 【预习】 1.查找资料,了解作者及创作背景 用心 爱 专心
用心 爱心 专心 - 8 - 26 《皇帝的新装》导学案 （学生用） 【学习目标】 1．培养朗读能力。 2．感知课文情节，进而培养想像力。 3．领会童话深刻的内涵，培养敢于说真话的品格。 【预习】 1．查找资料，了解作者及创作背景
2.掌握字词,扫清阅读障碍 (1)注音 愚蠢 御聘 分外 滑稽 贮蓄 陛下 赏赐 露钦差 勋章 (2)解词 滑稽一 精致 无双 华盖 3.认真阅读课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等),整体感知课文内容,思考下列 问题。 ①根据情节发展,给文章分段 ②思考本文主题 ③划出描写皇帝爱好和心理活动的语句。 4.在文中画出你感动难以理解的句子,认真品读,准备课上与同学们交流。 【学习过程】 第一课时 、整体感悟 1.展示预习1、2 默读课文 3.分角色朗读课文 [要求]:分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。 a用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气s b听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。 用心 爱 专心
用心 爱心 专心 - 9 - 2．掌握字词，扫清阅读障碍 ⑴注音 愚．蠢 御聘．． 分．外 滑稽． 贮．蓄 陛．下 赏赐． 显露． 钦差． 爵．士 勋．章 ⑵解词 滑稽—— 精致—— 无双—— 华盖—— 3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列 问题。 ①根据情节发展，给文章分段。 ②思考本文主题 ③划出描写皇帝爱好和心理活动的语句。 4．在文中画出你感动难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学们交流。 【学习过程】 第一课时 一、整体感悟 1． 展示预习 1、2 2． 默读课文 3．分角色朗读课文 [要求]：分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。 a 用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。 b 听读的同学边听边在书上标出故事大致情节
4.复述课文并作简单评析 要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述,并注意模仿人物说话语气。 5.理清故事情节 在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论,划分故事情节、层次。 、合作探究 1.故事的主人公是谁? 2.故事中的皇帝是一个什么样的皇帝? 3.你怎样理解故事的内涵? 4.故事有什么教育意义与现实意义? 课后作业 1.抄写生字、词语。 2.熟悉课文情节并思考课后练习。 第二课时 、展示作业 自主合作学习 仔细阅读课文,找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子,研讨:这些句子体现了人物的什 么性格特点?(借助表格) 人物动作描写 心理描写 语言描写 神态描写 性格特点 骗子 老大臣 诚实的官员 皇帝 小孩 用心 爱 专心
用心 爱心 专心 - 10 - 4．复述课文并作简单评析。 要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。 5． 理清故事情节。 在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。 二、合作探究 1． 故事的主人公是谁? 2． 故事中的皇帝是一个什么样的皇帝? —— 3． 你怎样理解故事的内涵? 4． 故事有什么教育意义与现实意义? 三、课后作业 1．抄写生字、词语。 2．熟悉课文情节并思考课后练习。 第二课时 一、展示作业 二、自主合作学习 仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物的什 么性格特点？（借助表格） 人物 动作描写 心理描写 语言描写 神态描写 性格特点 骗子 老大臣 诚实的官员 皇帝 小孩