八年级下册第三单元 以心
八年级下册 第三单元
预习 1.给下列带下划线的字注音。 鲲(kun1)鹏斥安鸟(yan4) 蓬蒿(hao1)咫尺(zh3) 狼藉(〔ⅰ2)相形见绌(chu4) 美味佳看(yao2)
一、预习 1．给下列带下划线的字注音。 鲲(kun1)鹏 斥安鸟(yan4) 蓬蒿(hao1) 咫尺(zhi3) 狼藉(ji2) 相形见绌(chu4) 美味佳肴(yao2)
2.解释下列词语。 蓬蒿:(方)茼蒿。飞蓬和蒿子,借指草野。 咫尺:(书)比喻距离很近 狼藉:乱七八糟,杂乱不堪。 呐喊:大声喊叫助威。 自不量力:不衡量自己的能力。形容对自 己估计太高 相形见绌:互相比较之下,就显出一方的 不足之处 精巧:精细巧妙 佳肴:精美的菜肴
2．解释下列词语。 蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。 咫尺：(书)比喻距离很近。 狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。 呐喊：大声喊叫助威。 自不量力：不衡量自己的能力。形容对自 己估计太高。 相形见绌：互相比较之下，就显出一方的 不足之处。 精巧：精细巧妙。 佳肴：精美的菜肴
导人 当你为宇宙的神秘而惊异, 为人类的智慧而自豪时,你 是否想到,正是大自然那无 与伦比的智慧创造了这一切 你的心灵是否因此而受到深 深的震撼呢?
二、导人 当你为宇宙的神秘而惊异， 为人类的智慧而自豪时，你 是否想到，正是大自然那无 与伦比的智慧创造了这一切， 你的心灵是否因此而受到深 深的震撼呢?
三、阅读课文,整体感知。 反复阅读课文,找出文中表达作者 观点的关键语句。思考一下,作者为什 么提出要“敬畏自然”,为什么说“敬 畏自然”就是“敬畏我们自己”?交流 感受和见解,同学间互相补充
三、阅读课文，整体感知。 反复阅读课文，找出文中表达作者 观点的关键语句。思考一下，作者为什 么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬 畏自然”就是“敬畏我们自己”? 交流 感受和见解，同学间互相补充
四、学习课文 ()学习第 段 阅读第一、二段,概括大意 明确: 第一段段意:提出“征服自然”说法错误,认为 自然的智慧是大海,人类的智慧就是大海的一滴 第二段段意:大自然窃笑人。 (理由:1.打开的空间只不过咫尺之间。2.今人 也会变成古人。3.科学史也是犯错误的历史。)
四、学习课文 (一)学习第一、二段。 阅读第一、二段，概括大意。 明确： 第一段段意：提出“征服自然”说法错误，认为 自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。 第二段段意：大自然窃笑人。 (理由：1．打开的空间只不过咫尺之间。2．今人 也会变成古人。3．科学史也是犯错误的历史。)
(一)学习第三至第五段 阅读第三至五段,概括大意 明确: 第三段:人类发明的工具可能是人类的 陷阱。 第四段:宇宙一定存在比人更高级的生 物 第五段:大自然的智慧也远胜于人
(二)学习第三至第五段。 1．阅读第三至五段，概括大意。 明确： 第三段：人类发明的工具可能是人类的 陷阱。 第四段：宇宙一定存在比人更高级的生 物。 第五段：大自然的智慧也远胜于人
2学生发表自己看法,对本文作者的观点进 行质疑 小组合作,共同解决问题。 (1)说说人类变化的历史 (旧石器、新石器 (2)人类从被动状态变为主动了吗?… (人类先是不能或难以生存,在其他动物的 威胁下偷生。后来工具逐渐进步,能够征 服其他动物,是已经变为主动。) (3)人类成为大自然的主人了吗? 人类不能完全使大自然听命,所以尚未成 为大自然的主人。)
2.学生发表自己看法，对本文作者的观点进 行质疑。 小组合作，共同解决问题。 (1)说说人类变化的历史。 (旧石器、新石器……) (2)人类从被动状态变为主动了吗? …… (人类先是不能或难以生存，在其他动物的 威胁下偷生。后来工具逐渐进步，能够征 服其他动物，是已经变为主动。) (3)人类成为大自然的主人了吗? (人类不能完全使大自然听命，所以尚未成 为大自然的主人。)
(4)如果说至今人类的作品(一万年后)还是可笑,那么本 文是不是也是可笑的? (或者本文不可笑,那么人类的作品有的一万年后不可 笑 (5)作者有没有否定现今人类科学的成就? (对人类的理智有一点否定。 (6)我们的正确看法应当是怎样? (要尊重人类的科学研究,人类的命运变好 例如人的寿命从二三十岁进为七十几,不管是 万年后,人类寿命的延长,对人类来说不会 是“可笑的”。)
(4)如果说至今人类的作品(一万年后)还是可笑，那么本 文是不是也是可笑的? (或者本文不可笑，那么人类的作品有的一万年后不可 笑。) (5)作者有没有否定现今人类科学的成就? (对人类的理智有一点否定。) (6)我们的正确看法应当是怎样? …… (要尊重人类的科学研究，人类的命运变好。 例如人的寿命从二三十岁进为七十几，不管是 一万年后，人类寿命的延长，对人类来说不会 是“可笑的”。)
(三)阅读课文第六至十段,概括段 质疑,讨论问题。(交流看法) ①人类是不是自然的智慧的产物? ②2作者认为自然创造人类的目的是什么? ③自然界有目的吗? ④人类也有好有坏,大自然也是一样? ⑤本文是否也有好坏? ⑥人类的科学是人类需要的产物,本文是 否也是某种需要的产物?
(三)阅读课文第六至十段，概括段意。 质疑，讨论问题。(交流看法) ①人类是不是自然的智慧的产物? ②作者认为自然创造人类的目的是什么? ③自然界有目的吗? ④人类也有好有坏，大自然也是一样? ⑤本文是否也有好坏? ⑥人类的科学是人类需要的产物，本文是 否也是某种需要的产物?