教师职业道镶(08秋)镇拟试题 中央电大教育学院赵坚 一、简要回答《每题5分，共20分) 1.数师职业道德的功能有那些？ 2。在实我中体现团结协作的基本要求有爆些方面？ 3,教师应如可指导家庭教育？ 4.严道治学的精神实质及教育意义是什么？ 二，司题讲析并说明理由（每圈12分，共24分） 1.“社会公共道德是教师职业道德的主要价值来簿和基础。因此，注重社会公共道德 的良好修养，就能做好教有工作”。 2,“教师以身作则为人师表应是自然的、真实的。” 三、案例分析（每题15分，共30分） 1,为师从教如果不能公正廉洁，就会“在教天真无都的孩子分辨馨恶的时候，自己就 充当了引诱（不良品行）的魔鬼”。请你谈淡这其中的道理 2,请根据尊重关爱学生这一教师取业道德提范及植含的思把观老，分析说明下面案例 中教师的表现会产生什么样的怠害？教师应怎样对特这样的事情？ 我原来在小学是个根爱提问的人，可每次提月都给否定了。记得有一次，一位语文老师 在数古诗《春晓》时，我觉得有疑议。就问老师：“老师说诗人春天好驿觉，选天亮都不晓 得，那他夜里怎么能斯到风用声呢？”这位老师不以为然地说：“这有什么奇怪的！早限起 床到外面看一看不就知道了？”当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学， 多少箭有喇笑的口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对？”同学们毫不犹像的回答道：
教师职业道德（08 秋）模拟试题 中央电大教育学院 赵坚 一、简要回答（每题 5 分，共 20 分） 1．教师职业道德的功能有那些？ 2．在实践中体现团结协作的基本要求有哪些方面？ 3．教师应如何指导家庭教育？ 4．严谨治学的精神实质及教育意义是什么？ 二、问题辨析并说明理由（每题 12 分，共 24 分） 1．“社会公共道德是教师职业道德的主要价值来源和基础，因此，注重社会公共道德 的良好修养，就能做好教育工作”。 2．“教师以身作则为人师表应是自然的、真实的。” 三、案例分析（每题 15 分，共 30 分） 1．为师从教如果不能公正廉洁，就会“在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候，自己就 充当了引诱（不良品行）的魔鬼”。请你谈谈这其中的道理 2．请根据尊重关爱学生这一教师职业道德规范及蕴含的思想观念，分析说明下面案例 中教师的表现会产生什么样的危害？教师应怎样对待这样的事情？ 我原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都给否定了。记得有一次，一位语文老师 在教古诗《春晓》时，我觉得有疑议。就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓 得，那他夜里怎么能听到风雨声呢？”这位老师不以为然地说：“这有什么奇怪的！早晨起 床到外面看一看不就知道了？”当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学， 多少带有嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对？”同学们毫不犹豫的回答道：
“老师对！”当时我感到根枪，竟然对自己的判新产生了怀凝，所以，到了中学后，我恨 少提月…不像以前椰样“炸刻”了， 四、联系实际论述(26分) 牧有爱的价植及应有的实践把园
“老师对！”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学后，我很 少提问……不像以前那样“炸刺”了。 四、联系实际论述（26 分） 教育爱的价值及应有的实践把握
敏师积业道德（⑧款）棋报试思参考答案 中央电大教育学院赵坚 、简要答《每题5分，共20分》 1,对教师工作的动力功能：[山分】，对教师行为的调节功能：[1,5分】。对教育对象的 数有功能：[25分]。对教师工作的评价功能：【3分]。对社会文明的示范功能：[4分]。 对教师自身修养的引导功脆。[5分]· 2(精神实质)严懂治学是实事果是精神的体现：是科学精神的体现：是爱岗敏业精神 的体现：[2分]。（教育意义）它是培养学生良好学风所必需：是提高教师素质所必需：是 提高教有质量所必雷。分]。 3指导家长正确认识和处理与子女的关系：[2分]。注重家庭数育的开放性：[3分]： 形成全面发展的教育观，【4分】。科学理智地教有子女。【5分]。 4关心教师集体，维护集体荣誓：[1分]。克服文人相轻，相互学习配合：[3分]。尊 重同事，相互学习，建立和谐的人际关系。[5分]： 二，同题讲析并说明理由（每题12分，共24分） 1、(表明看法)这一说法带有片面性。[3分] (理由)杜会公共道德風由于提高或强化积业道德，但不能代替职业道德：【6分] 原因在于教师职业道德露具有一般道德所具有的蓉悉意义的评价外，还含有对教师专业 行为的特殊要求。[9分] 作为教师，医要注重社会一般公共道德的修养，也要注重其肌业道德修养，但不能以两 者的相互联系代替了相互的区别性[2分] 2、〔表面看法)此说法是有道理的。【3分]
教师职业道德（08 秋）模拟试题参考答案 中央电大教育学院 赵坚 一、简要回答（每题 5 分，共 20 分） 1.对教师工作的动力功能；[1 分]。对教师行为的调节功能；[1.5 分]。对教育对象的 教育功能；[2.5 分]。对教师工作的评价功能；[3 分]。对社会文明的示范功能；[4 分]。 对教师自身修养的引导功能。[5 分] 。 2.（精神实质）严谨治学是实事求是精神的体现；是科学精神的体现；是爱岗敬业精神 的体现；[2 分]。（教育意义）它是培养学生良好学风所必需；是提高教师素质所必需；是 提高教育质量所必需。[5 分]。 3.指导家长正确认识和处理与子女的关系；[2 分]。注重家庭教育的开放性；[3 分]。 形成全面发展的教育观；[4 分]。科学理智地教育子女。[5 分]。 4.关心教师集体，维护集体荣誉；[1 分]。克服文人相轻，相互学习配合；[3 分]。尊 重同事，相互学习，建立和谐的人际关系。[5 分]。 二、问题辨析并说明理由（每题 12 分，共 24 分） 1、（表明看法）这一说法带有片面性。[3 分] （理由）社会公共道德虽由于提高或强化职业道德，但不能代替职业道德；[6 分] 原因在于教师职业道德除具有一般道德所具有的善恶意义的评价外，还含有对教师专业 行为的特殊要求。[9 分] 作为教师，既要注重社会一般公共道德的修养，也要注重其职业道德修养，但不能以两 者的相互联系代替了相互的区别性[12 分] 2、（表面看法）此说法是有道理的。[3 分]
(理由》有利于钩正对数师为人师表的“神化性”要求，引导教师在实置中以人的特点 而不是以神的特点米体现为人师表：【6分] 有利于教师与学生平等交流与构通，使学生感受到教师是人的实在，而不是远离生活的 神：[9分】 为人师表的真实性自然性，是散师有效教育影响学生的重要因素，因为在与学生交往中， 对自身出现的缺点成不足，能实事求是地承认和政正，往往会使学生由裹地敏佩和学习。受 到教育。[12分1 三，案例分析（每题15分，共30分） 1、此例说明，教师裹清公正与否，是影响学生是非香悲发展的重要因素：3分] 如果教师不能公正康洁，就不会产生人格的可信性和道德上的感召力：[6分] 更为重要的是，这样会核糊学生的露墨标准和混涌是非界限：【9分] 还有可能扭曲学生道德人格，污染学生的心灵，成为引诱学生不良品行的魔鬼：[12分] 因此，有效地“立教”、“树人”，不可忽视和忘记公正廉洁这一根本。【15分] 2.(主要的问题和危害)是师道尊严的不良反映：[3分] 如此下去，将束婚或压种学生思考和探时问愿的主动性，伤害学生的白尊和人格，难以 形成良好的师生关系：[6分] (应怎样对特》对学生动脑思考、爱提闻愿，在态度和行为上给予肯定：[9分] 以这一月题激话全班学生的思考和讨论，公共寻求合理的结论：[12分] 这是新的师生观的必然要求，有利于良好师生美系的建立和发展，更好地培养学生的主 体性。15分] 四、联系实际论运(26分》
（理由）有利于纠正对教师为人师表的“神化性”要求，引导教师在实践中以人的特点 而不是以神的特点来体现为人师表；[6 分] 有利于教师与学生平等交流与沟通，使学生感受到教师是人的实在，而不是远离生活的 神；[9 分] 为人师表的真实性自然性，是教师有效教育影响学生的重要因素，因为在与学生交往中， 对自身出现的缺点或不足，能实事求是地承认和改正，往往会使学生由衷地敬佩和学习，受 到教育。[12 分] 三、案例分析（每题 15 分，共 30 分） 1、此例说明，教师廉洁公正与否，是影响学生是非善恶发展的重要因素；[3 分] 如果教师不能公正廉洁，就不会产生人格的可信性和道德上的感召力；[6 分] 更为重要的是，这样会模糊学生的善恶标准和混淆是非界限；[9 分] 还有可能扭曲学生道德人格，污染学生的心灵，成为引诱学生不良品行的魔鬼；[12 分] 因此，有效地“立教”、“树人”，不可忽视和忘记公正廉洁这一根本。[15 分] 2．（主要的问题和危害）是师道尊严的不良反映；[3 分] 如此下去，将束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性，伤害学生的自尊和人格，难以 形成良好的师生关系；[6 分] （应怎样对待）对学生动脑思考、爱提问题，在态度和行为上给予肯定；[9 分] 以这一问题激活全班学生的思考和讨论，公共寻求合理的结论；[12 分] 这是新的师生观的必然要求，有利于良好师生关系的建立和发展，更好地培养学生的主 体性。[15 分] 四、联系实际论述（26 分）
(教育爱的价值)伦理价值：（这方面中心要阐述的是教育爱对教师自身道德修养，道 德提升和增强教师人道性从教意识的意文)[3分] 教育价值：（这方面中心要闲述的是教育爱对教师做好教育工作的意义）[6分] (实践性把握，要围饶怎样体现教育爱才能取得良好教有效应米谈)如：要坚持和体现 教育爱的人道性：[9分] 教育爱的引导性：【12分]教有爱的广泛性：【15分]。 教育爱的理智性、纯洁性：[18分]。 爱与言的结合性 [21分] (联系实际)[26分]
（教育爱的价值）伦理价值：（这方面中心要阐述的是教育爱对教师自身道德修养、道 德提升和增强教师人道性从教意识的意义）[3 分] 教育价值：（这方面中心要阐述的是教育爱对教师做好教育工作的意义）[6 分] （实践性把握，要围绕怎样体现教育爱才能取得良好教育效应来谈）如；要坚持和体现 教育爱的人道性；[9 分] 教育爱的引导性；[12 分]教育爱的广泛性；[15 分]。 教育爱的理智性、纯洁性；[18 分]。 爱与言的结合性 [21 分] （联系实际）[26 分]