教师职业道藩(0明秋)模报试思(2) 中央电大教育学院赵坚 一，简要国答（每题5分，共20分》 1,如何正确看待和处理数育过程协作性与教师菌教方式个体性的关系？ 2.数育人道性的含义及蕴含的基本要求了 3.数师爱岗尽责应有怎样的实置体现？ 4,教师应如何推护和保护敦育对象的合法权益？ 二，问题裤析并说明理由（每题12分，共24分》 1.“教育爱屈是做好教育工作所必需，但并不是所有的爱都能产生教育作用的。 2。“道德与法的密切联系，是依法执教成为师德规葛的重要根源之一。： 三、案例分析（每题15分，共0分） 1,请分析下例中教师在眼业道德上存在的主要问愿和危害。你认为在教有中教师应怎 样对得与学生家长的关系？为什么？ 我在单位工作很有成瓷感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕见父母，不怕见解居， 不怕见同事和领导，但是微怕见我孩子的四年级老师。都怪我的几子不争气，使我也总是挨 这位老韩的训，我儿子爱说爱动，在误堂上时常有“违反”纪律的现象，因此事我鼓这位数 师在电话里和当面训了两三次。“你这个家长是怎么当的，连个孩子都管不好！”“孩子的 毛病都是保们大人惯的，就你们这样的家长实在太多了！”“不怎么样的家长，核子都是这 个样，聘退能”等。有一次，儿子因同学给他起外号哄能，把一个学生鼻子打出了血，我在 教师电话的严历雀促下来到学校。老师的第一句话就是“看你把你儿子教育的。都反了天 了！”，“这么点的孩子都管不好，你也太无能了吧？这还用我教保吗？。”她训人的 时候，神志颇为白章，总是址高气扬、盛气凌人的样子。我心里对她己反感至极。要不是我 儿子在地的手底下，我非要和她好好理论一番不可
教师职业道德（09 秋）模拟试题（2） 中央电大教育学院 赵坚 一、简要回答（每题 5 分，共 20 分） 1．如何正确看待和处理教育过程协作性与教师施教方式个体性的关系？ 2．教育人道性的含义及蕴含的基本要求？ 3．教师爱岗尽责应有怎样的实践体现？ 4．教师应如何维护和保护教育对象的合法权益？ 二、问题辨析并说明理由（每题 12 分，共 24 分） 1．“教育爱虽是做好教育工作所必需，但并不是所有的爱都能产生教育作用的。” 2．“道德与法的密切联系，是依法执教成为师德规范的重要根源之一。” 三、案例分析（每题 15 分，共 30 分） 1．请分析下例中教师在职业道德上存在的主要问题和危害，你认为在教育中教师应怎 样对待与学生家长的关系？为什么？ 我在单位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕见父母，不怕见邻居， 不怕见同事和领导，但是就怕见我孩子的四年级老师。都怪我的儿子不争气，使我也总是挨 这位老师的训。我儿子爱说爱动，在课堂上时常有“违反”纪律的现象，因此事我被这位教 师在电话里和当面训了两三次。“你这个家长是怎么当的，连个孩子都管不好！”“孩子的 毛病都是你们大人惯的，就你们这样的家长实在太多了！”“不怎么样的家长，孩子都是这 个样，瞎逞能”等。有一次，儿子因同学给他起外号哄他，把一个学生鼻子打出了血，我在 教师电话的严厉催促下来到学校。老师的第一句话就是“看你把你儿子教育的，都反了天 了！”，“这么点的孩子都管不好，你也太无能了吧？这还用我教你吗？……。”她训人的 时候，神态颇为自豪，总是趾高气扬、盛气凌人的样子，我心里对她已反感至极。要不是我 儿子在她的手底下，我非要和她好好理论一番不可
2.分析下例中教师的主要问愿和危害，保认为在教育中应怎样对待这样的学生？ 我少年时的最好明友送乡亲来戴里打工，我特意把能请到我家吃领饭，当年他爱说爱动 爱打艳不平。对老师不公正（偏粗干部子女，把另一位同学罚站了一堂课）的行为也敏于站 出来说明真相。说老师弄错了。上误老爱给教师提问愿，时常薏得老师不高，为此，老师 把他看成是最大的“刺头”。面也偏不爱政老毛病。所以他有好几次被老师撵出教室。当年 老师的凌厉话语我依然在耳：你有什么资格说这个？：你暗问个什么！坞乱是不是？！你给 我滚出去！以后我的课你别来上，你来我没把你挥出去。就这样，一次、两次一记不清几 次了，反正都一年还没有到期末，他说哈也不来学校读书了，把他父母气得不行。他银 我说：老师这样特我。我还能读书吗？“。 四、联系实际论述(26分) 境洁从教对“立人”“树人”的意义
2．分析下例中教师的主要问题和危害，你认为在教育中应怎样对待这样的学生？ 我少年时的最好朋友送乡亲来城里打工，我特意把他请到我家吃顿饭。当年他爱说爱动 爱打抱不平。对老师不公正（偏袒干部子女，把另一位同学罚站了一堂课）的行为也敢于站 出来说明真相，说老师弄错了。上课老爱给教师提问题，时常惹得老师不高兴，为此，老师 把他看成是最大的“刺头”。而他偏不爱改老毛病，所以他有好几次被老师撵出教室。当年 老师的凌厉话语我依然在耳：你有什么资格说这个？；你瞎问个什么！捣乱是不是？！你给 我滚出去！以后我的课你别来上，你来我就把你撵出去。就这样，一次、两次……记不清几 次了，反正那一年还没有到期末，他说啥也不来学校读书了，把他父母气得不行……。他跟 我说：老师这样待我，我还能读书吗？……。 四、联系实际论述（26 分） 廉洁从教对“立人”“树人”的意义
教师职业道镶(0的秋)模拟试题参考答案(2) 中央电大教育学院赵坚 一、简要回答（每题5分，共20分） 1.(重要性)这是教师在教有教学工作中需要认真对特和解决好的重要间题：[1分]。 (关系)在教育过程中，个体性和协作性是相互作用，相互影响的。良好的数育质量贝有在 数师劳动的个体性与协作性相饶一的过程中才能真正实现。[3分]，（对关系的把摆）教师 个体的熊教应尽职尽责，同时不可忽视相互间的协作性。[5分]。 2,利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的合法权益的推护性，【3分]。（基本要 求)尊重学生：关心学生：热爱学生：[4分]。公正平等地对特学生。【5分]。 3.教节育人尽积尽责：[山分].学而不厌，海人不他：[2分】.认真工作，不数衍事责： [3分]。勤奋结研，科学燕教：[4分]。淡泊名利，以有人为乐。[5分]。 4,在学校管理和教育教学中，要避免对教育对象合法权益带米侵犯和危害：[2分]。 对学校和社会出现的各种侵犯和危害教育对象合法权益的现象和行为，进行坚决的抵制和斗 争：[4分]。培养牧有对象的维权意识。[5分]。 二，问题讲析并说明理由（每题12分，共24分） 1.(表明看法)这种看法是有道理的。[2分] (理由》教育爱能否产生教育作用，与对他能否恰当地把据和体现密切相关：[5分】 如果这种爱不佳伴随对学生人格和他们合法权益的尊重，总是“宁给好心，不给好验，” 基至春行“打是疼、露是爱”等“裂铁不成钢”式的做法：如果这种爱是盲目冲动和嘴俗的 等等，它就不会产生教育作用。[10分] 要使教育爱产生良好的教有效应，瓷应予以正确的肥握和体现。[12分] 2,(表明看法)这句话说出了依法执教成为师德的伦理根源。[3分]
教师职业道德（09 秋）模拟试题参考答案（2） 中央电大教育学院 赵坚 一、简要回答（每题 5 分，共 20 分） 1．（重要性）这是教师在教育教学工作中需要认真对待和解决好的重要问题；[1 分]。 （关系）在教育过程中，个体性和协作性是相互作用，相互影响的。良好的教育质量只有在 教师劳动的个体性与协作性相统一的过程中才能真正实现。[3 分]。（对关系的把握）教师 个体的施教应尽职尽责，同时不可忽视相互间的协作性。[5 分]。 2．利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性。[3 分]。（基本要 求）尊重学生；关心学生；热爱学生；[4 分]。公正平等地对待学生。[5 分]。 3．教书育人尽职尽责；[1 分]。学而不厌，诲人不倦；[2 分]。认真工作，不敷衍塞责； [3 分]。勤奋钻研，科学施教；[4 分]。淡泊名利，以育人为乐。[5 分]。 4．在学校管理和教育教学中，要避免对教育对象合法权益带来侵犯和危害；[2 分]。 对学校和社会出现的各种侵犯和危害教育对象合法权益的现象和行为，进行坚决的抵制和斗 争；[4 分]。培养教育对象的维权意识。[5 分]。 二、问题辨析并说明理由（每题 12 分，共 24 分） 1．（表明看法）这种看法是有道理的。[2 分] （理由）教育爱能否产生教育作用，与对他能否恰当地把握和体现密切相关；[5 分] 如果这种爱不能伴随对学生人格和他们合法权益的尊重，总是“宁给好心、不给好脸，” 甚至奉行“打是疼、骂是爱”等“恨铁不成钢”式的做法；如果这种爱是盲目冲动和庸俗的 等等，它就不会产生教育作用。[10 分] 要使教育爱产生良好的教育效应，就应予以正确的把握和体现。 [12 分] 2．（表明看法）这句话说出了依法执教成为师德的伦理根源。[3 分]
《理由》道德与法鼠各属于不同的领域，但在发展过程、内容，目的、价值精神等方面 都有着密切的联系：[9分]这使得法律法规及其执行过程总是带有道义性，[9分]， 其中依法执数也就必然具有伦理性。[12分] 三，案例分析（每题15分，共3刻分） 1,(主要说明)数师缺乏良好的道德修养，自以为是：不能正确（公正平等》地对特 学生家长：[5分】 (危害)导政教师与学生家长关系难以正常发展：使家长与教师的联系或配合逐渐失去 兴趣和主动，难以很好地共同交流和沟通对学生的数育问思。[10分] (与家长应有的关系)社会地位的平等性，交往联系的互尊性，教育过程的配合性：这 不仅是我国公民基本的社会关系所决定的，是社会公民道德的必然要求，也是搞好教育提高 教育效果的需要。[15分】 2.(主要问题》主要是：老师不能做到依法执教，不尊重学生，不旋公正地对特学生。 [4分] (危害)主要在于：随意测夺学生受教育的权利，违背了相关的教育法律法规，使依法 执教不能落实：[7分】 粗暴地对特学生，造成了对学生人格和身心的伤害，导数学生辍学：损害了数师的形象， 不利于体现教有文明。【10分] (应如何对特这样的月题)不能随意剥夺学生受教育的合法权益，依法执教：[山2分] 等重学生，公正对待学生：坦诚地与学生沟通。承认教师的过失，背定学生的长处，化 解不盾，建立相互尊重和交流的关系，教有引导学生富有自信地学习和成长。[15分] 四、联系实际论遂(26分》 耳答内容包括：
（理由）道德与法虽各属于不同的领域，但在发展过程、内容、目的、价值精神等方面 都有着密切的联系；[9 分]这使得法律法规及其执行过程总是带有道义性， [9 分]。 其中依法执教也就必然具有伦理性。[12 分] 三、案例分析（每题 15 分，共 30 分） 1．（主要说明）教师缺乏良好的道德修养，自以为是；不能正确（公正平等）地对待 学生家长；[5 分] （危害）导致教师与学生家长关系难以正常发展；使家长与教师的联系或配合逐渐失去 兴趣和主动，难以很好地共同交流和沟通对学生的教育问题。[10 分] （与家长应有的关系）社会地位的平等性，交往联系的互尊性，教育过程的配合性；这 不仅是我国公民基本的社会关系所决定的，是社会公民道德的必然要求，也是搞好教育提高 教育效果的需要。[15 分] 2．（主要问题）主要是：老师不能做到依法执教，不尊重学生，不能公正地对待学生。 [4 分] （危害）主要在于：随意剥夺学生受教育的权利，违背了相关的教育法律法规，使依法 执教不能落实； [7 分] 粗暴地对待学生，造成了对学生人格和身心的伤害，导致学生辍学；损害了教师的形象， 不利于体现教育文明。[10 分] （应如何对待这样的问题）不能随意剥夺学生受教育的合法权益，依法执教； [12 分] 尊重学生，公正对待学生；坦诚地与学生沟通，承认教师的过失，肯定学生的长处，化 解矛盾，建立相互尊重和交流的关系，教育引导学生富有自信地学习和成长。[15 分] 四、联系实际论述（26 分） 回答内容包括：
(1)指明“立教”和“树人”的含义：[6分] (2)分析说明：康洁从教对“立教”的意复：【14】 康洁从教对“树人”的意义。[21分] (联系实际)[25分】 说明：能联系实或不修联系实小的，可分别得5分或减去5分，联系实乐不对或不明 显的，可的情藏去2一4分：只写出各要点而不微内容闹述的。每个要点各诚去3一4分
（1）指明“立教”和“树人”的含义； [6 分] （2）分析说明：廉洁从教对“立教”的意义；[14] 廉洁从教对“树人”的意义。[21 分] （联系实际）[26 分] 说明：能联系实际或不能联系实际的，可分别得 5 分或减去 5 分，联系实际不对或不明 显的，可酌情减去 2—4 分；只写出各要点而不做内容阐述的，每个要点各减去 3—4 分