青岛滨海学院2019-2020学年本科教学质量报告.pdf_大学文库

1 目录第一部分学校简介...........................................................................................................................1 第二部分本科教育基本情况...........................................................................................................6 一、学校办学定位.....................................................................................................................6 二、人才培养目标及服务面向.................................................................................................7 三、本科专业设置情况.............................................................................................................7 四、各类全日制在校学生情况及本科生所占比例................................................................ 7 五、本科生源质量情况.............................................................................................................7 第三部分师资与教学条件...............................................................................................................9 一、师资数量及结构.................................................................................................................9 二、本科生主讲教师情况.......................................................................................................10 三、教学经费投入情况...........................................................................................................11 第四部分教学建设与改革.............................................................................................................16 一、专业建设...........................................................................................................................16 二、课程建设...........................................................................................................................20 三、教材建设...........................................................................................................................20 四、教学改革...........................................................................................................................21 第五部分专业培养能力.................................................................................................................26 一、修订人才培养方案，优化课程体系，将创新创业教育融入人才培养全过程..........26 二、全面深化学分制改革，不断满足学生个性化发展需求.............................................. 27 三、创新性提出“一试两卷”的课程考核与成绩评定方式.............................................. 29 第六部分质量保障体系...............................................................................................................31 一、学校人才培养中心地位落实情况...................................................................................31 二、教学质量保障体系建设...................................................................................................33 三、本科教学基本状态分析...................................................................................................37 第七部分学生学习效果.................................................................................................................38 一、学生学习满意度情况.......................................................................................................38 二、应届本科生毕业及学位授予情况...................................................................................39 三、应届本科生攻读研究生情况...........................................................................................39 四、学生就业情况...................................................................................................................39 五、社会用人单位对毕业生评价情况及毕业生成就.......................................................... 40 第八部分特色发展.........................................................................................................................43 一、育人为本，以德立校.......................................................................................................43 二、率先实施学分学绩制，实质性促进学生个性发展...................................................... 44 三、实施“校企一体，产教融合，协同育人”的应用型人才培养新模式......................44 四、持续推进“一院一品”和公寓传统文化传承，凝练校本文化品牌项目..................45 五、特色发展结硕果...............................................................................................................46 第九部分需要解决的问题.............................................................................................................52 青岛滨海学院 2019-2020 学年本科教学质量报告核心支撑数据.............................................. 53

第一部分学校简介青岛滨海学院建于1992年,2005年升格为普通本科院校,2009年获批学士学位授予权,203年被教育部确定屴“应用科技大学战略研究改革试点院校”, 2014年被山东省教育厅财政厅确定为“民办本科髙等教育特色名校立项建设髙校”,2015年获评全国高校毕业生就业50强高校,2017年被确立为山东省硕士学位授予立项培育建设单位,2019年开始与青岛大学联合招收硕士研究生, 2019年获评全省创新创业典型经验高校。学校坐落在经济发达、名企云集、环境优美、气候宜人的青岛西海岸新区,毕业生就业、创业具有广阔的空间学校硬件设施齐全,办学条件优越。学校占地1200余亩,建有由72栋大楼组成的功能楼群,建筑总面积93.5万平方米,教学仪器设备总值1.97亿元,总资产50亿余元(不含附属三甲医院);学校现有图书馆3座,馆舍面积达46385 平方米,设有阅览座位5252个,馆藏纸质文献238.9万册,电子图书140余万种,电子期刊30余万册;有多媒体教室教室座位17873个;200人以上座位学术报告厅6个和1600座礼堂1个;建有14个实践教学中心,10个校企一体的校内产学研一体化实体和273个校外实习实训基地;建有1.35万平方米的母婴护理实训中心、4.3万平方米的酒店管理专业实训基地一一国际学术交流中心 (按五星级标准建设的珠山大饭店)、青岛市建设标准最髙的精准医学与保健研究中心;总投资30亿元人民币、占地226亩、建筑面积37万平方米青岛滨海学院附属医院(青岛军民融合医院,三甲标准);有综合运动场3个,篮球场15 个,网球场3个,排球场8个,羽毛球场12个,室内体育馆1个,25m×50m泳池游泳馆1个,形体训练厅4个;建有1.4万平方米的学生综合实训基地一一世界动物自然生态博物馆(国家AAAA级旅游景区、国家级科普教育基地、山东省四星级科普教育基地、青岛市生态文化科普教育基地);校园有人工湖四个、200 米长人工河一条。校园绿植丰富,草坪、灌木、乔木,品类近200种,布局合理, 层次分明,花应四季,校园如画。标志性成果突出,专业特色显著。经济管理实验教学中心为山东省实验教学示范中心,新金属功能材料及先进表面工程实验室为山东省髙等学校重点实验室、青岛市重点实验室,机电工程技术研发中心为山东省高等学校工程技术研发中心。金属材料工程专业为教育部“本科教学工程”地方髙校第一批本科专业综

1 第一部分学校简介青岛滨海学院建于 1992 年，2005 年升格为普通本科院校，2009 年获批学士学位授予权，2013 年被教育部确定为“应用科技大学战略研究改革试点院校”， 2014 年被山东省教育厅财政厅确定为“民办本科高等教育特色名校立项建设高校”，2015 年获评全国高校毕业生就业 50 强高校，2017 年被确立为山东省硕士学位授予立项培育建设单位，2019 年开始与青岛大学联合招收硕士研究生， 2019 年获评全省创新创业典型经验高校。学校坐落在经济发达、名企云集、环境优美、气候宜人的青岛西海岸新区，毕业生就业、创业具有广阔的空间。学校硬件设施齐全,办学条件优越。学校占地 1200 余亩，建有由 72 栋大楼组成的功能楼群，建筑总面积 93.5 万平方米，教学仪器设备总值 1.97 亿元，总资产 50 亿余元（不含附属三甲医院）；学校现有图书馆 3 座，馆舍面积达 46385 平方米，设有阅览座位 5252 个，馆藏纸质文献 238.9 万册，电子图书 140 余万种，电子期刊 30 余万册；有多媒体教室教室座位 17873 个；200 人以上座位学术报告厅 6 个和 1600 座礼堂 1 个；建有 14 个实践教学中心，10 个校企一体的校内产学研一体化实体和 273 个校外实习实训基地；建有 1.35 万平方米的母婴护理实训中心、4.3 万平方米的酒店管理专业实训基地——国际学术交流中心（按五星级标准建设的珠山大饭店）、青岛市建设标准最高的精准医学与保健研究中心；总投资 30 亿元人民币、占地 226 亩、建筑面积 37 万平方米青岛滨海学院附属医院（青岛军民融合医院，三甲标准）；有综合运动场 3 个，篮球场 15 个，网球场 3 个，排球场 8 个，羽毛球场 12 个，室内体育馆 1 个，25m×50m 泳池游泳馆 1 个，形体训练厅 4 个；建有 1.4 万平方米的学生综合实训基地——世界动物自然生态博物馆（国家 AAAA 级旅游景区、国家级科普教育基地、山东省四星级科普教育基地、青岛市生态文化科普教育基地）；校园有人工湖四个、200 米长人工河一条。校园绿植丰富，草坪、灌木、乔木，品类近 200 种，布局合理，层次分明，花应四季，校园如画。标志性成果突出，专业特色显著。经济管理实验教学中心为山东省实验教学示范中心，新金属功能材料及先进表面工程实验室为山东省高等学校重点实验室、青岛市重点实验室，机电工程技术研发中心为山东省高等学校工程技术研发中心。金属材料工程专业为教育部“本科教学工程”地方高校第一批本科专业综

合改革试点项目;机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、日语、朝鲜语专业被评为省一流本科专业;日语、金属材料工程专业被评为省级特色专业: 机械设计制造及其自动化、金属材料工程、国际经济与贸易、土木工程、信息管理与信息系统、电气工程及其自动化专业被评为省民办本科高校优势特色专业; 金属材料工程、计算机科学与技术专业被确定为省卓越工程师教育培养计划项目;金属材料工程为青岛市市校共建重点学科;机电一体化专业、软件技术专业、护理专业、学前教育专业、视觉传播设计与制作专业为青岛市市校共建专业; 店管理、护理学、朝鲜语、国际经济与贸易、电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化、金属材料工程、土木工程、计算机科学与技术、视觉传达设计、市场菅销、日语、学前教育等专业被确定为校级和院级重点建设专业:建有省级和校级一流课程26门,省级和校级在线开放课程67门,省级和校级精品课程 130余门。创新办学理念,教育教学水平攀升。学校始终坚持“以兴教育才为己任,以利民报国为目的”的办学宗旨,“培养明德、践行、善事、创新之现代公民”的培养目标,“要学做事、先学做人,人人有才、人人成才”的育人理念,“有利于社会进步,有利于学生成才,有利于学校(教师)发展”的做事准则,“ 精、实”的做事标准,坚持以人为本、以德立校、特色育人和内涵发展,办学层次不断提升。被授予全国高校毕业生就业50强高校、全国学生就业示范民办高校,全国语言文字工作先进单位,山东省文明校园、德育工作优秀高校、民办教育先进集体、企校合作培养人才先进单位、高校思想政治教育工作先进集体、民办本科高等教育特色名校立项建设髙校,山东省社会评价十佳髙校、就业前景十佳高校、企校合作培养人才先进单位、全省创新创业典型经验高校。 2017年11月,山东省人民政府学位委员会批准青岛滨海学院为硕士学位授予立项培育建设单位。2019年3月,由山东省教育厅批准与青岛大学联合招收硕士硏究生,已在材料工程、机械工程、翻译硕士三个领域招收硏究生,并圆满完成2届招生任务多年来,学校全面推进素质教育,坚持质量为本,强化技能锤炼,注重应用型人才培养,有效促进了学生德智体美劳全面发展,形成了鲜明的办学特色: 坚持立德树人,德智体美劳全面发展,学校获评全国高校毕业生就业

2 合改革试点项目；机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、日语、朝鲜语专业被评为省一流本科专业；日语、金属材料工程专业被评为省级特色专业；机械设计制造及其自动化、金属材料工程、国际经济与贸易、土木工程、信息管理与信息系统、电气工程及其自动化专业被评为省民办本科高校优势特色专业；金属材料工程、计算机科学与技术专业被确定为省卓越工程师教育培养计划项目；金属材料工程为青岛市市校共建重点学科；机电一体化专业、软件技术专业、护理专业、学前教育专业、视觉传播设计与制作专业为青岛市市校共建专业；酒店管理、护理学、朝鲜语、国际经济与贸易、电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化、金属材料工程、土木工程、计算机科学与技术、视觉传达设计、市场营销、日语、学前教育等专业被确定为校级和院级重点建设专业；建有省级和校级一流课程 26 门，省级和校级在线开放课程 67 门，省级和校级精品课程 130 余门。创新办学理念，教育教学水平攀升。学校始终坚持“以兴教育才为己任，以利民报国为目的”的办学宗旨，“培养明德、践行、善事、创新之现代公民”的培养目标，“要学做事、先学做人，人人有才、人人成才”的育人理念，“有利于社会进步，有利于学生成才，有利于学校（教师）发展”的做事准则，“严、精、实”的做事标准，坚持以人为本、以德立校、特色育人和内涵发展，办学层次不断提升。被授予全国高校毕业生就业 50 强高校、全国学生就业示范民办高校，全国语言文字工作先进单位，山东省文明校园、德育工作优秀高校、民办教育先进集体、企校合作培养人才先进单位、高校思想政治教育工作先进集体、民办本科高等教育特色名校立项建设高校，山东省社会评价十佳高校、就业前景十佳高校、企校合作培养人才先进单位、全省创新创业典型经验高校。 2017 年 11 月，山东省人民政府学位委员会批准青岛滨海学院为硕士学位授予立项培育建设单位。2019 年 3 月，由山东省教育厅批准与青岛大学联合招收硕士研究生，已在材料工程、机械工程、翻译硕士三个领域招收研究生，并圆满完成 2 届招生任务。多年来，学校全面推进素质教育，坚持质量为本，强化技能锤炼，注重应用型人才培养，有效促进了学生德智体美劳全面发展，形成了鲜明的办学特色：一、坚持立德树人，德智体美劳全面发展，学校获评全国高校毕业生就业

50强高校和全省创新创业典型经验高校学校始终秉承以德立校、立德树人,将其融入教育教学和学生生活的方方面面,真正做到三全育人。学校倡导“德育生活化”,在学习、文体活动、劳动实践、生产实训等各环节中渗透品德养成教育要素,使道德修养“内置于心、外化于行”。学校“以德立校经验与启示”被《人民日报》《光明日报》、中央电视台等媒体广泛宣传报道学校始终坚持德智体美劳全面发展的育人理念,培养政治素养过硬,身心健康,具有审美情操,热爱劳动的社会主义合格建设者和接班人。学校有效构建了德育大环境,师生动手打扫卫生,实行“弯腰工程”,塑造了劳动美德;学校坚持跑早操制度,锻炼大学生强健体魄;学校各专业的通识教育平台课程均开设德育模块、智育模块、体育与健康模块、美育模块、劳育模块五大模块课程;积极鼓励学生参与各种科技创新、专业创新、职业规划、就业创业的竞赛活动和实践活动。近3年我校学生学科专业竞赛获省部级及以上奖项942项,有95个国家级大学生创新创业训练计划项目获得立项,有106个省级大学生创新创业训练计划项目获得立项学校毕业生以良好的思想政治素质和优秀的行为品质见长,广受用人单位好评。毕业生正式就业率始终位列全省本科高校前茅,2013年跃居当年全省58所本科高校第一名,2015年被教育部评为“全国高校毕业生就业50强高校”,2019 年获评“全省创新创业典型经验高校”。二、在全省率先实行学分制改革,最大化满足学生个性化发展需求学校早在1999年就试行学分制,2002年创立学分学绩制,构建了包括选课制、导师制、弹性修业年限、学分互认制、主辅修制、创新实践学分认定等在内的教学管理体系,最大化满足了学生个性化发展需求,鼓励人才冒尖。学分学绩制倡导学生自主学习,以选课制优化课程体系,充分发挥教师教学主导作用和学生学习主体作用,培养学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等能力。学校设置了开放灵活的学习时间,有计划优化配置课程资源,把学习方法给学生、把时间给学生、把课堂给学生、把学习的权利给学生、把学习生活给学生、把充实和快乐给学生,实现了学生跨年级、跨专业、自主选课,实质性突出了学生的主体地位。为有效保障学习质量,以大数据为驱动手段,实时学情分析和学业预警,提

3 50 强高校和全省创新创业典型经验高校学校始终秉承以德立校、立德树人，将其融入教育教学和学生生活的方方面面，真正做到三全育人。学校倡导“德育生活化”，在学习、文体活动、劳动实践、生产实训等各环节中渗透品德养成教育要素，使道德修养“内置于心、外化于行”。学校“以德立校经验与启示”被《人民日报》《光明日报》、中央电视台等媒体广泛宣传报道。学校始终坚持德智体美劳全面发展的育人理念，培养政治素养过硬，身心健康，具有审美情操，热爱劳动的社会主义合格建设者和接班人。学校有效构建了德育大环境，师生动手打扫卫生，实行“弯腰工程”，塑造了劳动美德；学校坚持跑早操制度，锻炼大学生强健体魄；学校各专业的通识教育平台课程均开设德育模块、智育模块、体育与健康模块、美育模块、劳育模块五大模块课程；积极鼓励学生参与各种科技创新、专业创新、职业规划、就业创业的竞赛活动和实践活动。近 3 年我校学生学科专业竞赛获省部级及以上奖项 942 项，有 95 个国家级大学生创新创业训练计划项目获得立项，有 106 个省级大学生创新创业训练计划项目获得立项。学校毕业生以良好的思想政治素质和优秀的行为品质见长，广受用人单位好评。毕业生正式就业率始终位列全省本科高校前茅，2013 年跃居当年全省 58 所本科高校第一名，2015 年被教育部评为“全国高校毕业生就业 50 强高校”，2019 年获评“全省创新创业典型经验高校”。二、在全省率先实行学分制改革，最大化满足学生个性化发展需求学校早在 1999 年就试行学分制，2002 年创立学分学绩制，构建了包括选课制、导师制、弹性修业年限、学分互认制、主辅修制、创新实践学分认定等在内的教学管理体系，最大化满足了学生个性化发展需求，鼓励人才冒尖。学分学绩制倡导学生自主学习，以选课制优化课程体系，充分发挥教师教学主导作用和学生学习主体作用，培养学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等能力。学校设置了开放灵活的学习时间，有计划优化配置课程资源，把学习方法给学生、把时间给学生、把课堂给学生、把学习的权利给学生、把学习生活给学生、把充实和快乐给学生，实现了学生跨年级、跨专业、自主选课，实质性突出了学生的主体地位。为有效保障学习质量，以大数据为驱动手段，实时学情分析和学业预警，提

髙指导性和预见性,对海量学情信息进行整合和分析,构建髙效反馈通道,使培养环节构成闭环系统。学校实现了教学管理信息化和服务精准化,为师生提供智能化、人性化、精准化服务,为教育教学提供技术支持。学分学绩制取得了效益和成果最大化,促进了个性发展,受到了学生及家长的一致好评。三、基于一体化平台和协同育人创新中心,实施“产教融合,协同育人” 的应用型人才培养模式建校28年来,学校坚持依托青岛地区产业发展,主动服务地区经济的办学宗旨,吸引高校、企业、行业协会、政府部门等多元主体的优质教育资源,建立 “协同育人联盟”的组织载体,形成育人合力,通过建设校内“产学研一体化基地”和校外“协同育人创新中心”的双平台,开展协同育人实践,实现协同办学、协同育人、协同发展、协同就业,形成了适合各专业应用型人才培养的协同育人模式。校企合作形式推陈出新,校内“产学研一体化平台”有力推动教改,校外“协同育人创新中心”人才培养成果凸显。酒店管理学院充分利用一体化平台一一青岛西海岸珠山大饭店,学院院长兼任大饭店总经理,教师兼任各部门管理干部,学生深入真实环境进行学习和实践, 开展省级教改重点课题“应用型大学酒店管理本科专业校企协同育人机制研究” 教育学院院长兼任一体化平台—一青岛滨海学院附属幼儿园的园长,师生不间断开展轮训,进行省级教改课题“基于校地联盟的学前教育专业“院园一体、学岗融合”人才培养模式研究”。机电工程学院基于一体化平台—一青岛滨大机电科技有限公司开展省级教改课题“新常态下高校工科专业对接中小企业协同创新模式探究”。建筑工程学院基于一体化平台一一青岛五岳建筑有限公司开展省级教改课题“基于‘互联网+BIM'’的土建类专业校企协同育人机制研究”。总投资 30亿元人民币、占地226亩、建筑面积37万平方米的青岛滨海学院附属医院(青岛军民融合医院,三甲标准)作为培养医学影像技术、医学检验技术、护理学、助产学、康复治疗学等医学类专业人才的有力支撑,将全面实现“医教研”一体化教学,为学生的实习实训提供更加多元化的平台,构建实习就业直通车近年来学校承担的“产教融合,协同育人”方面的市厅级以上研究项目31 项,并取得一批成果。其中,“德育为本,创新为翼,校企协作一一民办高校工

4 高指导性和预见性，对海量学情信息进行整合和分析，构建高效反馈通道，使培养环节构成闭环系统。学校实现了教学管理信息化和服务精准化，为师生提供智能化、人性化、精准化服务，为教育教学提供技术支持。学分学绩制取得了效益和成果最大化，促进了个性发展，受到了学生及家长的一致好评。三、基于一体化平台和协同育人创新中心，实施“产教融合，协同育人” 的应用型人才培养模式建校 28 年来，学校坚持依托青岛地区产业发展，主动服务地区经济的办学宗旨，吸引高校、企业、行业协会、政府部门等多元主体的优质教育资源，建立 “协同育人联盟”的组织载体，形成育人合力，通过建设校内“产学研一体化基地”和校外“协同育人创新中心”的双平台，开展协同育人实践，实现协同办学、协同育人、协同发展、协同就业，形成了适合各专业应用型人才培养的协同育人模式。校企合作形式推陈出新，校内“产学研一体化平台”有力推动教改，校外“协同育人创新中心”人才培养成果凸显。酒店管理学院充分利用一体化平台——青岛西海岸珠山大饭店，学院院长兼任大饭店总经理，教师兼任各部门管理干部，学生深入真实环境进行学习和实践，开展省级教改重点课题“应用型大学酒店管理本科专业校企协同育人机制研究”。教育学院院长兼任一体化平台——青岛滨海学院附属幼儿园的园长，师生不间断开展轮训，进行省级教改课题“基于校地联盟的学前教育专业“院园一体、学岗融合”人才培养模式研究”。机电工程学院基于一体化平台——青岛滨大机电科技有限公司开展省级教改课题“新常态下高校工科专业对接中小企业协同创新模式探究”。建筑工程学院基于一体化平台——青岛五岳建筑有限公司开展省级教改课题“基于‘互联网+BIM’的土建类专业校企协同育人机制研究”。总投资 30 亿元人民币、占地 226 亩、建筑面积 37 万平方米的青岛滨海学院附属医院（青岛军民融合医院，三甲标准）作为培养医学影像技术、医学检验技术、护理学、助产学、康复治疗学等医学类专业人才的有力支撑，将全面实现“医教研”一体化教学，为学生的实习实训提供更加多元化的平台，构建实习就业直通车。近年来学校承担的“产教融合，协同育人”方面的市厅级以上研究项目 31 项，并取得一批成果。其中，“德育为本，创新为翼，校企协作——民办高校工

科优势特色专业建设探索与实践”“基于企业全过程参与的土建类专业实践教学体系研究与实践”“对接产业发展‘六双融合’计算机人才培养模式改革与实践” “创建‘地球村’准自然语言环境,改革外语实践教学模式”“基于传统文化浸入式传播的本科传媒人才素质培养模式构建与实施”“电子商务技能培养ROM 模式内化工程的探索与实践”等8项成果获得山东省教学成果奖。学校连续2 次被山东省经信委、教育厅、人社厅联合评为“山东省企校合作先进单位”。四、体现青岛滨海学院人才培养质量的几个主要指标 1.毕业生的高就业率和好的就业质量我校学生的就业率非常稳定,连年来毕业生就业率一直名列全省前列。2017 至2019年,本科毕业生总体就业率分别为98.31%、98.49%、96.83%。学生好的就业质量和就业竞争力反映出学校正确的人才培养模式,也体现在就业地域方面,许多学生受到一、二线城市的青睐。2019年学生在二线(包括青岛市)及以上城市就业比例为80.92%,岗位待遇较前大幅度提高。2020年虽然受到新冠疫情和经济下行压力加大的双重影响,但全校本科毕业生就业率达到95.04% 保持较高水平 2毕业生首次就业的稳定率我校学生第一次就业的稳定率较高,有较好的综合素质,学生能用长远眼光看待就业,能适应社会就业格局变化。到用人单位工作后,能尽快认同用人单位的经营理念,有责任心和吃苦耐劳精神,从基层岗位做起,受得住单位规章制度的约束,有诚信和契约精神,得到用人单位的高度认可。 3毕业生的持续发展能力和企业满意度我校绝大多数毕业生后在企业具有可持续发展能力,表现出较好的实践能力、动手做事能力和个人综合素质,主要得益于学校对学生的生涯规划指导、专业认知教育、创新创业教育,得益于校企联合培养育人,学生能较好地确定企业需求的专业方向,全程参与真实工程项目训练,达到“经验前置”,一毕业就能上岗或顶岗,历年企业满意度都在95%以上。 4毕业生较高的考研深造率多年来,学分学绩制为学生提供了较为广阔的学习时空,学生自主学习的权利发挥了良好的作用,考研深造率在不断攀升,取得了可喜的成绩,我校已有

5 科优势特色专业建设探索与实践”“基于企业全过程参与的土建类专业实践教学体系研究与实践”“对接产业发展‘六双融合’计算机人才培养模式改革与实践” “创建‘地球村’准自然语言环境，改革外语实践教学模式”“基于传统文化浸入式传播的本科传媒人才素质培养模式构建与实施”“电子商务技能培养 ROM 模式内化工程的探索与实践”等 8 项成果获得山东省教学成果奖。学校连续 2 次被山东省经信委、教育厅、人社厅联合评为“山东省企校合作先进单位”。四、体现青岛滨海学院人才培养质量的几个主要指标 1.毕业生的高就业率和好的就业质量我校学生的就业率非常稳定，连年来毕业生就业率一直名列全省前列。2017 至 2019 年，本科毕业生总体就业率分别为 98.31%、98.49%、96.83%。学生好的就业质量和就业竞争力反映出学校正确的人才培养模式，也体现在就业地域方面，许多学生受到一、二线城市的青睐。2019 年学生在二线（包括青岛市）及以上城市就业比例为 80.92%，岗位待遇较前大幅度提高。 2020 年虽然受到新冠疫情和经济下行压力加大的双重影响，但全校本科毕业生就业率达到 95.04%，保持较高水平。 2.毕业生首次就业的稳定率我校学生第一次就业的稳定率较高，有较好的综合素质，学生能用长远眼光看待就业，能适应社会就业格局变化。到用人单位工作后，能尽快认同用人单位的经营理念，有责任心和吃苦耐劳精神，从基层岗位做起，受得住单位规章制度的约束，有诚信和契约精神，得到用人单位的高度认可。 3.毕业生的持续发展能力和企业满意度我校绝大多数毕业生后在企业具有可持续发展能力，表现出较好的实践能力、动手做事能力和个人综合素质，主要得益于学校对学生的生涯规划指导、专业认知教育、创新创业教育，得益于校企联合培养育人，学生能较好地确定企业需求的专业方向，全程参与真实工程项目训练，达到“经验前置”，一毕业就能上岗或顶岗，历年企业满意度都在 95%以上。 4.毕业生较高的考研深造率多年来，学分学绩制为学生提供了较为广阔的学习时空，学生自主学习的权利发挥了良好的作用，考研深造率在不断攀升，取得了可喜的成绩，我校已有

1472名学生考取硕士研究生,名列山东省同类高校前茅。 5应用型人才培养见成效,“1+X”结硕果学校认真贯彻落实教育部“1+X”证书制度,将学历证书与职业技能等级证书、职业技能等级标准与专业教学标准、培训内容与专业教学内容、技能考核与课程考试统筹评价,及时将新技术、新规范、新要求融入人才培养过程,体现应用型本科教育所具有的教育需求与产业需求结合、学校育人与企业育人协同、个体个性化发展与职业化发展统一的“跨界性”特征,通过人才培养模式改革,我校应用型人才培养成效显著,在全国职业资格证书考试中取得了突出成绩:护理学专业2017年护士资格证通过率达98.6%(当年全国平均通过率40%)、2018 年护士资格证通过率94%(当年全国平均通过率36%)、2019年护士资格证通过率92.2%(当年全国平均通过率51.4%)、2020年护士资格证书通过率95.6% 学前教育专业2017∽2020年教师资格证通过率分别为91.6%、96.3%、97%、94.2% (全国教师资格证笔试通过率大概在30%,面试通过率大概在70%),为学生高质量就业奠定了坚实的基础第二部分本科教育基本情况、学校办学定位学校始终坚持“以师生为本,以兴教育才为己任,以利民报国为目的,走内涵发展之路,以社会需求为导向,为区域经济建设和社会发展培养应用型人才” 的办学指导思想。根据青岛滨海学院现实条件和优势,结合青岛区位特点,统筹考虑学校近、中期及长远发展来定位。发展目标定位:将学校建成办学条件优越,办学特色鲜明,办学规模适度, 广受社会赞许,省内领先,国内有一定影响的高水平应用型大学。办学类型定位:适应区域经济和社会发展需要的多科性、应用型普通本科院校办学层次定位:近期定位,稳步发展本科教育,兼顾高职专科教育;中长期目标,以本科教育为主,加速发展专业学位研究生教育

6 1472 名学生考取硕士研究生，名列山东省同类高校前茅。 5.应用型人才培养见成效，“1+X”结硕果学校认真贯彻落实教育部“1+X”证书制度，将学历证书与职业技能等级证书、职业技能等级标准与专业教学标准、培训内容与专业教学内容、技能考核与课程考试统筹评价，及时将新技术、新规范、新要求融入人才培养过程，体现应用型本科教育所具有的教育需求与产业需求结合、学校育人与企业育人协同、个体个性化发展与职业化发展统一的“跨界性”特征，通过人才培养模式改革，我校应用型人才培养成效显著，在全国职业资格证书考试中取得了突出成绩：护理学专业 2017 年护士资格证通过率达 98.6%（当年全国平均通过率 40%）、2018 年护士资格证通过率 94%（当年全国平均通过率 36%）、2019 年护士资格证通过率 92.2%（当年全国平均通过率 51.4%）、2020 年护士资格证书通过率 95.6%；学前教育专业 2017∽2020 年教师资格证通过率分别为 91.6%、96.3%、97%、94.2% （全国教师资格证笔试通过率大概在 30%，面试通过率大概在 70%），为学生高质量就业奠定了坚实的基础。第二部分本科教育基本情况一、学校办学定位学校始终坚持“以师生为本，以兴教育才为己任，以利民报国为目的，走内涵发展之路，以社会需求为导向，为区域经济建设和社会发展培养应用型人才” 的办学指导思想。根据青岛滨海学院现实条件和优势，结合青岛区位特点，统筹考虑学校近、中期及长远发展来定位。发展目标定位：将学校建成办学条件优越，办学特色鲜明，办学规模适度，广受社会赞许，省内领先，国内有一定影响的高水平应用型大学。办学类型定位：适应区域经济和社会发展需要的多科性、应用型普通本科院校。办学层次定位：近期定位，稳步发展本科教育，兼顾高职专科教育；中长期目标，以本科教育为主，加速发展专业学位研究生教育