《木笛》教案 By傍山听雨发表于2007-11-3013:42:00 《木笛》 教学目标: 抓朱丹语言、动作、神态等反复揣摩,感悟他用“笛声”如 泣如诉内心的情怀 领悟人物精神与事物品格喻指的高度统一 在读中提升情感,唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚,提升 不忘历史的民族责任感。 教学过程 聆听生命心曲 师:这节语文课,我们继续随着作者赵恺先生的思绪,再次走进手握 木笛的青年朱丹,走进朱丹的内心世界。通过初读课文,我们了解到 朱丹由于拒绝吹奏欢快的乐曲挥泪离开考场,而当他面对一片莹莹烛 光时,他却伫立雪中,尽情地吹奏起来,那么课文是用怎样的语句来 描写朱丹吹奏的那一曲木笛声呢?请同学们快速浏览课文,找一找, 画一画,品一品。 (指向如泣如诉的乐声,直达人物心灵) 回答范围:“笛声悲凉凄切,犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音,火 焰温暖着这声音。坠落的雪片纷纷扬起,托着笛声在天地间翩然回 旋
《木笛》教案 By 傍山听雨 发表于 2007-11-30 13:42:00 《木笛》 教学目标： 1、 抓朱丹语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”如 泣如诉内心的情怀。 2、 领悟人物精神与事物品格喻指的高度统一。 3、 在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，提升 不忘历史的民族责任感。 教学过程 一、 聆听生命心曲 师：这节语文课，我们继续随着作者赵恺先生的思绪，再次走进手握 木笛的青年朱丹，走进朱丹的内心世界。通过初读课文，我们了解到 朱丹由于拒绝吹奏欢快的乐曲挥泪离开考场，而当他面对一片莹莹烛 光时，他却伫立雪中，尽情地吹奏起来，那么课文是用怎样的语句来 描写朱丹吹奏的那一曲木笛声呢？请同学们快速浏览课文，找一找， 画一画，品一品。 （指向如泣如诉的乐声，直达人物心灵） 回答范围：“笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音，火 焰温暖着这声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回 旋
孩子们在静静地倾听,他们似乎听懂了这如泣如诉的笛声 师:评价,应对学生发言,从内容的准确,朗读的流利,情感的传递 等角度予以引领 师:真是慧眼识珠,如果我们继续将句子读薄,将描写笛声的语句读 成几个词,你认为哪些词最能代表这首木笛曲? 生 师:看来,我们拥有高度的共识。请看屏幕 (悲凉凄切、脉管滴血、翩然回旋、如泣如诉) 师:谁来字正腔圆,字字入心地读读这四个词 生: 师:词语是能够传递情绪的,它还带有母体语句所特有的情感色彩, 请你用心的听,静静地想,你一定会听到许多意想不到的声音。请闭 上眼睛,用心倾听、想象。(师读) 师:你好象听到了怎样的木笛声 生:汇报同时请他们把感情带入句子中 师:最后落在“如泣如诉” (板 书“诉 师:是的,这流着泪的,款款倾诉的笛声在南京城飘雪的夜空中回旋, 你们听到了,我们大家都听到了,让我们一起很有感觉的把我们的情 绪、感觉递进这些词语中,再来读一读这四个词语。 生:
孩子们在静静地倾听，他们似乎听懂了这如泣如诉的笛声。 师：评价，应对学生发言，从内容的准确，朗读的流利，情感的传递 等角度予以引领。 师：真是慧眼识珠，如果我们继续将句子读薄，将描写笛声的语句读 成几个词，你认为哪些词最能代表这首木笛曲？ 生： 师：看来，我们拥有高度的共识。请看屏幕 （悲凉凄切、脉管滴血、翩然回旋、如泣如诉） 师：谁来字正腔圆，字字入心地读读这四个词。 生： 师：词语是能够传递情绪的，它还带有母体语句所特有的情感色彩， 请你用心的听，静静地想，你一定会听到许多意想不到的声音。请闭 上眼睛，用心倾听、想象。（师读） 师：你好象听到了怎样的木笛声？ 生：汇报同时请他们把感情带入句子中。 师：最后落在“如泣如诉” 泣： ： （板 书“诉”） 师：是的，这流着泪的，款款倾诉的笛声在南京城飘雪的夜空中回旋， 你们听到了，我们大家都听到了，让我们一起很有感觉的把我们的情 绪、感觉递进这些词语中，再来读一读这四个词语。 生：
师:保留着这种感觉,读着这些词语,如果朱丹此时就站在你的面前, 你是不是有什么问题想问问朱丹?(意在指向那段痛楚的历史) 生生 揭开惨痛历史 师:朱丹,你为什么要吹奏如此悲凉凄切的笛声?你为何而泣?你又 向谁倾诉?让我们一起叩问朱丹。显而易见,朱丹由“一丝悲戚”到 “苦涩泪涌”再到“一曲悲音”,是因为_ 生:今天是12月13日,南京大屠杀纪念日 师:是因为 生 师:12月13日是南京大屠杀纪念日。那是一段我们每一个有良知的 中国人不堪回首又绝对不能泯灭必须铭记的血泪史 (图片:呈现南京大屠杀的历史佐证:教师解说词:1937年12月13 日,南京在日本侵略军的铁蹄下沦陷。丧心病狂的侵略者悍然进行灭 绝人性的大屠杀,古都南京,血流成河,白骨累累,30万以上的无 辜平民和放下武器的士兵遭到屠杀,这是中华民族历史上惨痛的一 页,也是人类历史上惨绝人寰的章节。 师:屠杀持续了40多天,近1000个小时,大约60000分钟。遇难同
师：保留着这种感觉，读着这些词语，如果朱丹此时就站在你的面前， 你是不是有什么问题想问问朱丹？（意在指向那段痛楚的历史） 生： 生： 二、揭开惨痛历史 师：朱丹，你为什么要吹奏如此悲凉凄切的笛声？你为何而泣？你又 向谁倾诉？让我们一起叩问朱丹。显而易见，朱丹由“一丝悲戚”到 “苦涩泪涌”再到“一曲悲音”，是因为______ 生：今天是 12 月 13 日，南京大屠杀纪念日 师：是因为__________ 生： 师：12 月 13 日是南京大屠杀纪念日。那是一段我们每一个有良知的 中国人不堪回首又绝对不能泯灭必须铭记的血泪史 _________________________________________________ (图片：呈现南京大屠杀的历史佐证：教师解说词：1937 年 12 月 13 日，南京在日本侵略军的铁蹄下沦陷。丧心病狂的侵略者悍然进行灭 绝人性的大屠杀，古都南京，血流成河，白骨累累，30 万以上的无 辜平民和放下武器的士兵遭到屠杀，这是中华民族历史上惨痛的一 页，也是人类历史上惨绝人寰的章节。 师：屠杀持续了 40 多天，近 1000 个小时，大约 60000 分钟。遇难同
胞超过3000人,大约每12秒钟就有一个生命消失。来,我们一起 读一读这一组数字。 (屏幕打出:屠杀持续了/40多天/近1000小时/大约60000分钟/屠 杀300000人/大约每12秒钟消失一个生命 生 师:这是什么?这难道仅仅是几个鲜红的数字吗?这是什么?(国耻) 师:以朱丹的艺术才华,演奏欢快的曲目并不难,但他是那么的热爱 他的木笛,已达人、笛合一,乐曲即心曲的境界。所以当朱丹想到今 天是中华民族的奇耻大辱,他又怎么能让自己心爱的木笛流淌出欢快 的乐曲呢?来,现在你就是考场上的朱丹,酝酿一下情绪,谁愿意和 我一起对读考场上朱丹与大师的对话,体验朱丹内心的痛楚与决绝。 就在这段话中,朱丹放弃了什么?他在坚守什么?为了祖国的尊严, 别说是艺术前途,即便是自己的生命,他也会无所畏惧的放弃,所以 话语中即便不忍,但却万分的坚决,没有丝毫的回旋,没有丝毫的卑 微。来,谁还愿意再做一次朱丹 (对读) 三、烛照一片心灵 师:孩子们,不要从朱丹的苦涩中走出来,就这样融进去吧,从考场 走出来的朱丹泪流满面,他能向谁倾诉呢?他披着雪花,径直走向坐 落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难冋胞纪念碑,临近石碑,他看到了怎
胞超过 300000 人，大约每 12 秒钟就有一个生命消失。来，我们一起 读一读这一组数字。 （屏幕打出：屠杀持续了/40 多天/近 1000 小时/大约 60000 分钟/屠 杀 300000 人/大约每 12 秒钟消失一个生命） 生： 师：这是什么？这难道仅仅是几个鲜红的数字吗？这是什么？（国耻） 师：以朱丹的艺术才华，演奏欢快的曲目并不难，但他是那么的热爱 他的木笛，已达人、笛合一，乐曲即心曲的境界。所以当朱丹想到今 天是中华民族的奇耻大辱，他又怎么能让自己心爱的木笛流淌出欢快 的乐曲呢？来，现在你就是考场上的朱丹，酝酿一下情绪，谁愿意和 我一起对读考场上朱丹与大师的对话，体验朱丹内心的痛楚与决绝。 就在这段话中，朱丹放弃了什么？他在坚守什么？为了祖国的尊严， 别说是艺术前途，即便是自己的生命，他也会无所畏惧的放弃，所以 话语中即便不忍，但却万分的坚决，没有丝毫的回旋，没有丝毫的卑 微。来，谁还愿意再做一次朱丹。 （对读） 三、烛照一片心灵 师：孩子们，不要从朱丹的苦涩中走出来，就这样融进去吧，从考场 走出来的朱丹泪流满面，他能向谁倾诉呢？他披着雪花，径直走向坐 落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑，临近石碑，他看到了怎
样的画面? 生:(临近石碑,只见一片莹莹光亮,像曙色萌动,像蓓蕾初绽,像 墨滴在宣纸上无声晕染……红烛流淌着红宝石般的泪。) 师:临近石碑,只见一片莹莹光亮, 生:接读 师:请大家把眼睛闭上,让我们一起用心去看,这段话在你眼前仿佛 出现了怎样的画面? 师:读 生:听 师:睁开眼睛,你仿佛看到了怎样的画面? 生:萌动的,初绽的,晕染的,自发的,流淌着红宝石般的泪的,幼 松林。 师:侍机板书(幼松) 师:敲打“显然” 师:“显然”这个词在语段中想强调什么?你是怎么理解的,你感觉 到了什么? 师:为了帮助大家理解,我将这句话作了修改:走近一看,竟是一个 由孩子组成的方阵。有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子;他 们高矮不一,衣着不一,整齐的排列在那里。他们的头上、肩 上 师:请谈谈你对这两组语句的理解 (自己的意志与他人的意志的反差)
样的画面？ 生：（临近石碑，只见一片莹莹光亮，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像 墨滴在宣纸上无声晕染……红烛流淌着红宝石般的泪。） 师：临近石碑，只见一片莹莹光亮， 生：接读 师：请大家把眼睛闭上，让我们一起用心去看，这段话在你眼前仿佛 出现了怎样的画面？ 师：读 生：听 师：睁开眼睛，你仿佛看到了怎样的画面？ 生：萌动的，初绽的，晕染的，自发的，流淌着红宝石般的泪的，幼 松林。 师：侍机板书（幼松） 师：敲打“显然” 师：“显然”这个词在语段中想强调什么？你是怎么理解的，你感觉 到了什么？ 师：为了帮助大家理解，我将这句话作了修改：走近一看，竟是一个 由孩子组成的方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他 们高矮不一，衣着不一，整齐的排列在那里。他们的头上、肩 上......” 师：请谈谈你对这两组语句的理解 （自己的意志与他人的意志的反差）
师:源于自发的挚诚,祖国自在心中。那萌动的曙色,那初绽的蓓蕾, 那无声晕染的墨滴,以其内在的神圣,悼念上世纪遇难国人的亡灵, 自发的他们才是真正的幼松林,将来 生:接答 师:所有的历史都是当代史,诺贝尔诗人伊利·威塞尔(美国作家, 1986年诺贝尔文学奖获得者)多年前就曾提出警告:忘记大屠杀, 就是第二次屠杀。列宁也说过:忘记过去就意味着背叛。这一刻,朱 丹并不孤独。 师:他看到了这一片莹莹烛光(板书:莹烛)看到了这片幼松林,他 最想做的一件事是什么? 生:吹木笛 生:吹木笛 师:是啊!他要用自己的生命去吟唱。(乐声起) 师:笛声化作了这样的文字“笛声悲凉凄切……这如泣如诉的笛声” 请你用心地带着音乐给你的感觉,带着音乐给你的情绪,再来读一读。 生:读 师:现在请你一边默默的静静地读这笛声,一边用心去思考,就在这 段文字中,似乎有一个声音在向你哭泣,有一个声音在向你叹息,有 个声音在向你呐喊,然后拿起笔,把你感觉到的哭泣、感觉到的叹 息、感觉到的呐喊,感觉到的笛声以外的声音,用一两句文字倾诉出 来 生:伴音乐写
师：源于自发的挚诚，祖国自在心中。那萌动的曙色，那初绽的蓓蕾， 那无声晕染的墨滴，以其内在的神圣，悼念上世纪遇难国人的亡灵， 自发的他们才是真正的幼松林，将来_________ 生：接答 师：所有的历史都是当代史，诺贝尔诗人伊利·威塞尔（美国作家， 1986 年诺贝尔文学奖获得者）多年前就曾提出警告：忘记大屠杀， 就是第二次屠杀。列宁也说过：忘记过去就意味着背叛。这一刻，朱 丹并不孤独。 师：他看到了这一片莹莹烛光（板书：莹烛）看到了这片幼松林，他 最想做的一件事是什么？ 生：吹木笛 生：吹木笛 师：是啊！他要用自己的生命去吟唱。（乐声起） 师：笛声化作了这样的文字“笛声悲凉凄切……这如泣如诉的笛声” 请你用心地带着音乐给你的感觉，带着音乐给你的情绪，再来读一读。 生：读 师：现在请你一边默默的静静地读这笛声，一边用心去思考，就在这 段文字中，似乎有一个声音在向你哭泣，有一个声音在向你叹息，有 一个声音在向你呐喊，然后拿起笔，把你感觉到的哭泣、感觉到的叹 息、感觉到的呐喊，感觉到的笛声以外的声音，用一两句文字倾诉出 来。 生：伴音乐写
师:你感觉到了什么声音? 生:(对历史的关照,应对中提炼“慰亡灵”) 生 师:幽幽笛声(板书:幽笛)在雪花中盘旋,伫立雪中的朱丹与那一 片莹烛共同倾诉告慰亡灵的心曲(板书:心曲)此时此刻,朱丹以其 内心的圣洁让我们不觉想起了一种花?你们想到了吗? 生:梅花 生:梅花 师:理由 生:照应朱丹出场 师:作者在这里为什么刻意安排这样一段文字呢? (自古以来,梅花以其不畏严寒,不惧雪压,卓然绽放的品格,赢得 了中国文士的青睐,被誉为花中四君子,也成为高贵品格的代言,朱 丹爱国之情的坚守与梅花的风骨达成了高度的统一,朱丹就是一株奇 崛伟岸的梅(板书:腊梅)) 师:指板书,在这里,腊梅与幼竹达成珠联璧合之态延续我们不朽的 国魂(板书:铸国魂)这感人的场景也深深地打动了那位果断拒绝他 同时又深感惋惜的艺术大师,因为,在他们心中,共同拥有着对自己 祖国的至诚 师:让我们以著名诗人王久辛在纪念南京大屠杀70周年所作的长诗 《致大海》的几句结束我们今天的心旅,让我们永铸爱国之魂:面对 列强,国破了/但精神的山河在只要/精神不灭阿_/祖国,就永
师：你感觉到了什么声音？ 生：（对历史的关照，应对中提炼“慰亡灵”） 生： 师：幽幽笛声（板书：幽笛）在雪花中盘旋，伫立雪中的朱丹与那一 片莹烛共同倾诉告慰亡灵的心曲（板书：心曲）此时此刻，朱丹以其 内心的圣洁让我们不觉想起了一种花？你们想到了吗？ 生：梅花 生：梅花 师：理由 生：照应朱丹出场 师：作者在这里为什么刻意安排这样一段文字呢？ （自古以来，梅花以其不畏严寒，不惧雪压，卓然绽放的品格，赢得 了中国文士的青睐，被誉为花中四君子，也成为高贵品格的代言，朱 丹爱国之情的坚守与梅花的风骨达成了高度的统一，朱丹就是一株奇 崛伟岸的梅（板书：腊梅）） 师：指板书，在这里，腊梅与幼竹达成珠联璧合之态延续我们不朽的 国魂（板书：铸国魂）这感人的场景也深深地打动了那位果断拒绝他 同时又深感惋惜的艺术大师，因为，在他们心中，共同拥有着对自己 祖国的至诚。 师：让我们以著名诗人王久辛在纪念南京大屠杀 70 周年所作的长诗 《致大海》的几句结束我们今天的心旅，让我们永铸爱国之魂：面对 列强，国破了/但精神的山河在___只要/精神不灭阿____/祖国，就永
远有尊严! 板书设计 木笛 幽笛莹烛诉心曲 铸国魂 腊梅幼松慰亡灵
远____有尊严！ 板书设计： 木笛 幽笛莹烛诉心曲 铸国魂 腊梅幼松慰亡灵