江苏理工学院：数理学院数学与应用数学（师范）人才培养方案（2024）.pdf_大学文库

2024级数学与应用数学（师范）专业人才培养方案（专业代码：070101）一、培养目标本专业坚持中国特色社会主义办学方向，以立德树人为根本任务，立足苏南、面向江苏，培养德智体美劳全面发展，具有良好的教师职业道德与教育情怀，掌握数学专业基本理论与方法，具备较高的数学素养、较好的数学教学与教育研究能力，有社会责任感和团队精神，适应未来教育发展的中学教师。本专业学生毕业后5年左右，预期达到以下目标：（1）师德高尚，爱岗敬业：拥护党的领导，积极践行社会主义核心价值观，具有良好的思想政治素养，忠诚于人民教育事业，遵纪守法，为人师表，关爱学生，乐于奉献。（2）专业扎实，精于教学：具有扎实的数学学科基础，较强的数学思维能力，系统的教育理论知识，较熟练的教学技能，独立组织和开展教育教学研究的能力。（3）理念先进，育人有道：具有先进的教育理念，具备独立组织和开展适合学生身心特点的班、团活动的能力，引领学生成长和发展。（4）勒思善言，持续发展：具有批判精神、沟通合作技能，形成自主学习和反思的习惯，实现教师的可持续发展，成长为校级骨干教师。二、毕业要求要求1（师德规范）：具备较高的政治觉悟，增强四个“认同”，坚定四个“自信”。拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度，积极践行社会主义核心价值观，立志成为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。贯彻党的教育方针，以立德树人为已任。具有较好的中小学教师职业道德修养和依法执教意识，立志成为“四有”好老师。要求2（教育情怀）：具有从事中学数学教育工作的意愿，能对教师职业的意义和价值有积极的认识和评价，对数学教师职业有认同感和主体感，具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观。具有一定的人文底蕴和良好的科学素养，尊重学生、关爱学生，工作细心、耐心，树立正确的教师观和学生观，做学生自1

1 2024 级数学与应用数学（师范）专业人才培养方案（专业代码：070101）一、培养目标本专业坚持中国特色社会主义办学方向，以立德树人为根本任务，立足苏南、面向江苏，培养德智体美劳全面发展，具有良好的教师职业道德与教育情怀，掌握数学专业基本理论与方法，具备较高的数学素养、较好的数学教学与教育研究能力，有社会责任感和团队精神，适应未来教育发展的中学教师。本专业学生毕业后 5 年左右，预期达到以下目标：（1）师德高尚，爱岗敬业：拥护党的领导，积极践行社会主义核心价值观，具有良好的思想政治素养，忠诚于人民教育事业，遵纪守法，为人师表，关爱学生，乐于奉献。（2）专业扎实，精于教学：具有扎实的数学学科基础，较强的数学思维能力，系统的教育理论知识，较熟练的教学技能，独立组织和开展教育教学研究的能力。（3）理念先进，育人有道：具有先进的教育理念，具备独立组织和开展适合学生身心特点的班、团活动的能力，引领学生成长和发展。（4）勤思善言，持续发展：具有批判精神、沟通合作技能，形成自主学习和反思的习惯，实现教师的可持续发展，成长为校级骨干教师。二、毕业要求要求 1（师德规范）：具备较高的政治觉悟，增强四个“认同”，坚定四个 “自信”。拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度，积极践行社会主义核心价值观，立志成为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。具有较好的中小学教师职业道德修养和依法执教意识，立志成为“四有”好老师。要求 2（教育情怀）：具有从事中学数学教育工作的意愿，能对教师职业的意义和价值有积极的认识和评价，对数学教师职业有认同感和主体感，具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观。具有一定的人文底蕴和良好的科学素养，尊重学生、关爱学生，工作细心、耐心，树立正确的教师观和学生观，做学生自

主健康成长的引路人。要求3（学科素养）：掌握数学学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解数学学科知识体系、基本思想和方法。了解数学与其他学科的联系，了解数学学科与社会实践的联系，具有一定的数学应用能力和创新意识。了解一定的学习科学的相关知识，并能结合数学学科知识分析和解决数学教学内容问题。要求4（教学能力）：具有良好的教师职业技能，熟悉义务教育中学数学课程标准，了解中学生认知特点，能运用学科教学知识、教育理论和信息技术进行教学设计、教学实施和教学评价，参加校内外教学实践，具有初步的数学教学能力和一定的数学教学研究能力。要求5（班级指导）：树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。在班主任工作实践中，能够组织和指导德育和心理健康教育等教育活动，获得积极体验。要求6（综合育人）：了解中学生身心发展和养成教育规律及方法。理解数学学科的育人价值，能够在数学课堂教学和数学文化活动中有机结合数学学科特征进行育人活动。了解中学校园文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织中学主题教育和社团活动，学会对中学生进行教育和引导。要求7（学会反思）：具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识。初步具备批判性思维，能分析和解决教育教学问题。要求8（沟通合作）：理解学习共同体的作用，具有团队协作精神。具有小组互助和合作学习的体验。掌握有效沟通交流技能。表1毕业要求与培养目标支撑关系矩阵培养目标培养目标1培养目标2培养目标3培养目标4毕业要求LHLH1.师德规范HMML2.教育情怀LHLM3.学科素养LHLH4.教学能力2

2 主健康成长的引路人。要求 3（学科素养）：掌握数学学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解数学学科知识体系、基本思想和方法。了解数学与其他学科的联系，了解数学学科与社会实践的联系，具有一定的数学应用能力和创新意识。了解一定的学习科学的相关知识，并能结合数学学科知识分析和解决数学教学内容问题。要求 4（教学能力）：具有良好的教师职业技能，熟悉义务教育中学数学课程标准，了解中学生认知特点，能运用学科教学知识、教育理论和信息技术进行教学设计、教学实施和教学评价，参加校内外教学实践，具有初步的数学教学能力和一定的数学教学研究能力。要求 5（班级指导）：树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。在班主任工作实践中，能够组织和指导德育和心理健康教育等教育活动，获得积极体验。要求 6（综合育人）：了解中学生身心发展和养成教育规律及方法。理解数学学科的育人价值，能够在数学课堂教学和数学文化活动中有机结合数学学科特征进行育人活动。了解中学校园文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织中学主题教育和社团活动，学会对中学生进行教育和引导。要求 7（学会反思）：具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识。初步具备批判性思维，能分析和解决教育教学问题。要求 8（沟通合作）：理解学习共同体的作用，具有团队协作精神。具有小组互助和合作学习的体验。掌握有效沟通交流技能。表 1 毕业要求与培养目标支撑关系矩阵培养目标毕业要求培养目标 1 培养目标 2 培养目标 3 培养目标 4 1. 师德规范 H L H L 2. 教育情怀 H M M L 3. 学科素养 L H L M 4. 教学能力 L H L H

MLHL5.班级指导MLHL6.综合育人LLLH7.学会反思LH8.沟通合作LL三、毕业要求指标点分解表2毕业要求指标点分解矩阵毕业要求分解指标点毕业要求1（师德规范）：具1.1【政治觉悟】具备较高的政治觉悟，增进对中国特色社备较高的政治觉悟，增强四个会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，坚“认同”，坚定四个“自信”。定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、拥护中国共产党领导，拥护社文化自信。拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度，积会主义制度，积极践行社会主极践行社会主义核心价值观，立志成为中国特色社会主义义核心价值观，立志成为中国奋斗终身的有用人才。特色社会主义奋斗终身的有用1.2【教育理念】贯彻党的教育方针，具有育人为本、德育人才。贯彻党的教育方针，以为先的教育理念。立德树人为已任。具有较好的中小学教师职业道德修养和依1.3【道德规范】遵守中小学教师职业道德规范，坚定依法法执教意识，立志成为“四执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学有”好老师。识、有仁爱之心的好老师。毕业要求2（教育情怀）：具2.1【职业认同】能对所学专业与未来教师工作的关系有清有从事中学数学教育工作的意晰的认识，认同中学数学教师的职业意义和专业性，为自愿，能对教师职业的意义和价已即将成为教师充满期待并感到自豪。值有积极的认识和评价，对数2.2【身心健康】具有一定的人文底蕴和良好的科学素养，学教师职业有认同感和主体形成理性思考的习惯，养成积极向上的情感、端正奋发的感，具有积极的情感、端正的态度和持续努力的行为。态度和正确的价值观。具有一定的人文底蕴和良好的科学素2.3【职业操守】在教育教学实践中，能正确处理师生关系，养，尊重学生、关爱学生，工尊重学生，对学生富有爱心和责任心，工作细心、耐心，作细心、耐心，树立正确的教立志做学生锤炼品格、学习知识、创新思维和奉献祖国的师观和学生观，做学生自主健引路人。康成长的引路人。毕业要求3（学科素养）：掌3.1【专业能力】掌握数学学科的基础知识、基本原理和基握数学学科的基本知识、基本本技能，具有良好的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直原理和基本技能，理解数学学观想象、数学运算和数据分析等数学学科素养和专业能力。2

3 5. 班级指导 M L H L 6. 综合育人 M L H L 7. 学会反思 L L L H 8. 沟通合作 L L L H 三、毕业要求指标点分解表 2 毕业要求指标点分解矩阵毕业要求分解指标点毕业要求 1（师德规范）：具备较高的政治觉悟，增强四个 “认同”，坚定四个“自信”。拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度，积极践行社会主义核心价值观，立志成为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。具有较好的中小学教师职业道德修养和依法执教意识，立志成为“四有”好老师。 1.1 【政治觉悟】具备较高的政治觉悟，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度，积极践行社会主义核心价值观，立志成为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。 1.2【教育理念】贯彻党的教育方针，具有育人为本、德育为先的教育理念。 1.3【道德规范】遵守中小学教师职业道德规范，坚定依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。毕业要求 2（教育情怀）：具有从事中学数学教育工作的意愿，能对教师职业的意义和价值有积极的认识和评价，对数学教师职业有认同感和主体感，具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观。具有一定的人文底蕴和良好的科学素养，尊重学生、关爱学生，工作细心、耐心，树立正确的教师观和学生观，做学生自主健康成长的引路人。 2.1【职业认同】能对所学专业与未来教师工作的关系有清晰的认识，认同中学数学教师的职业意义和专业性，为自己即将成为教师充满期待并感到自豪。 2.2【身心健康】具有一定的人文底蕴和良好的科学素养，形成理性思考的习惯，养成积极向上的情感、端正奋发的态度和持续努力的行为。 2.3【职业操守】在教育教学实践中，能正确处理师生关系，尊重学生，对学生富有爱心和责任心，工作细心、耐心，立志做学生锤炼品格、学习知识、创新思维和奉献祖国的引路人。毕业要求 3（学科素养）：掌握数学学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解数学学 3.1【专业能力】掌握数学学科的基础知识、基本原理和基本技能，具有良好的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等数学学科素养和专业能力

毕业要求分解指标点科知识体系、基本思想和方法。3.2【专业拓展】理解数学学科知识体系的基本思想和方法，了解数学与其他学科的联系，能把握数学学科知识体系的发展历史和前沿，理解中学数了解数学学科与社会实践的联学与高等数学的内涵联接。系，具有一定的数学应用能力和创新意识。了解一定的学习3.3【应用创新】了解数学与物理学、统计学以及计算机等科学的相关知识，并能结合数相关学科的联系，了解数学与社会实践的联系，具有一定学学科知识分析和解决数学教的数学应用能力。了解一定的学习科学相关知识，在教育学内容问题。教学实践中，能运用数学学科知识和学习科学知识分析和解决数学学科教学内容问题。4.1【职业技能】具有良好的教师职业技能，通过钢笔字、粉笔字和普通话等教师基本技能的考核，具有良好的语言毕业要求4（教学能力）：具表达能力。有良好的教师职业技能，熟悉义务教育中学数学课程标准，4.2【教学实施】具有扎实的数学教学功底、良好的数学教了解中学生认知特点，能运用学设计能力和课堂教学实施能力，掌握教育科学的基本方学科教学知识、教育理论和信法，懂得教学规律，能遵循《义务教育数学课程标准（2022息技术进行教学设计、教学实年版）》和《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修施和教学评价，参加校内外教订）》的要求和中学生认知特点，综合运用数学知识、教育学实践，具有初步的数学教学理论和信息技术进行教学全过程设计，并有效实施教学。能力和一定的数学教学研究能4.3【教学评价】具有一定的数学教学评价能力，初步掌握力。数学教学评价的方法，并能通过评价改进教学，积极参与校内外实践教学活动，具有初步的数学教学研究能力。毕业要求5（班级指导）：树5.1【德育为先】树立德育为先理念，了解中学德育原理与立德育为先理念，了解中学德方法，能引导学生树立正确的人生观与价值观等。育原理与方法。掌握班级组织5.2【班级管理】具有一定的班级管理能力，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方与建设的工作规律和基本方法。能正确运用教育心理学原法。在班主任工作实践中，能理组织教学、引导学生。在班主任工作实践中，能够组织够组织和指导德育和心理健康与指导德育和心理健康教育等活动，建立良好的师生关系，教育等教育活动，获得积极体并有效开展班级活动。验。6.1【养成教育】了解中学生身心发展的一般规律，了解中毕业要求6（综合育人）：了学生世界观、人生观和价值观的形成特点，了解中学生思解中学生身心发展和养成教育想品德培育、健全人格塑造和行为习惯养成的过程与方法。规律及方法。理解数学学科的育人价值，能够在数学课堂教6.2【学科育人】理解数学学科育人的功能和价值，理解数学和数学文化活动中有机结合学学科蕴含的情感、态度和价值观，能有意识地通过数学数学学科特征进行育人活动。课堂教学和数学文化活动培养学生的理性精神。初步掌握了解中学校园文化和教育活动在教书中育人的途径与方法。4

4 毕业要求分解指标点科知识体系、基本思想和方法。了解数学与其他学科的联系，了解数学学科与社会实践的联系，具有一定的数学应用能力和创新意识。了解一定的学习科学的相关知识，并能结合数学学科知识分析和解决数学教学内容问题。 3.2【专业拓展】理解数学学科知识体系的基本思想和方法，能把握数学学科知识体系的发展历史和前沿，理解中学数学与高等数学的内涵联接。 3.3【应用创新】了解数学与物理学、统计学以及计算机等相关学科的联系，了解数学与社会实践的联系，具有一定的数学应用能力。了解一定的学习科学相关知识，在教育教学实践中，能运用数学学科知识和学习科学知识分析和解决数学学科教学内容问题。毕业要求 4（教学能力）：具有良好的教师职业技能，熟悉义务教育中学数学课程标准，了解中学生认知特点，能运用学科教学知识、教育理论和信息技术进行教学设计、教学实施和教学评价，参加校内外教学实践，具有初步的数学教学能力和一定的数学教学研究能力。 4.1【职业技能】具有良好的教师职业技能，通过钢笔字、粉笔字和普通话等教师基本技能的考核，具有良好的语言表达能力。 4.2【教学实施】具有扎实的数学教学功底、良好的数学教学设计能力和课堂教学实施能力，掌握教育科学的基本方法，懂得教学规律，能遵循《义务教育数学课程标准（2022 年版）》和《普通高中数学课程标准（2017 年版 2020 年修订）》的要求和中学生认知特点，综合运用数学知识、教育理论和信息技术进行教学全过程设计，并有效实施教学。 4.3【教学评价】具有一定的数学教学评价能力，初步掌握数学教学评价的方法，并能通过评价改进教学，积极参与校内外实践教学活动，具有初步的数学教学研究能力。毕业要求 5（班级指导）：树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。在班主任工作实践中，能够组织和指导德育和心理健康教育等教育活动，获得积极体验。 5.1【德育为先】树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，能引导学生树立正确的人生观与价值观等。 5.2【班级管理】具有一定的班级管理能力，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能正确运用教育心理学原理组织教学、引导学生。在班主任工作实践中，能够组织与指导德育和心理健康教育等活动，建立良好的师生关系，并有效开展班级活动。毕业要求 6（综合育人）：了解中学生身心发展和养成教育规律及方法。理解数学学科的育人价值，能够在数学课堂教学和数学文化活动中有机结合数学学科特征进行育人活动。了解中学校园文化和教育活动 6.1【养成教育】了解中学生身心发展的一般规律，了解中学生世界观、人生观和价值观的形成特点，了解中学生思想品德培育、健全人格塑造和行为习惯养成的过程与方法。 6.2【学科育人】理解数学学科育人的功能和价值，理解数学学科蕴含的情感、态度和价值观，能有意识地通过数学课堂教学和数学文化活动培养学生的理性精神。初步掌握在教书中育人的途径与方法