第二单元守株待兔 2单元学习目标 教材简析 本单元以寓言为专题,选编了寓言故事《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》,还有一首寓言诗《池子与河流 从不同的故事中讲述不同的道理。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”,其中“语文园地”包括“交流 平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”,另外还有“快乐读书吧”,指导学生阅读著名的寓言故事。教学本组课文 首先引导学生熟读课文,抓住课文的主要内容,感悟课文的寓意,学习正确对待事物的方法。 课题 内容简说 本文是一篇文言文,讲的是有一个种田人因偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔,从此以后就放下农 守株待兔具守在树桩旁,结果不但没有捡到兔子,还被世人嘲笑的故事,告诉我们凡事应积极主动地去做,不要 妄想不劳而获 本文讲述了国王橱柜里的铁罐骄傲自大,瞧不起陶罐,埋在土里许多年后,陶罐出土成为文物,铁 陶罐和铁罐|罐化为泥土,消失得无影无踪。这个故事告诉人们:每个人都有长处和短处,既要看到别人的长处,也 要正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。 本文讲述了在丛林中,一只鹿遇到狮子之后奋力脱险的故事,告诉我们尺有所短,寸有所长的道理, 鹿角和鹿腿 让我们既要看到事物的长处,又要看到事物的短处,还告诉我们不要光图外表的美丽。 本文是一首寓言诗,用对话的形式讲述了池子因贪图安闲而干枯,河流因奔流不息而长流不断,告 池子与河流 诉我们:才能只有充分利用,才会散发光彩,奋斗的人生才有意义。 学习目标
1 。 。 内部文件，版权追溯 内部文件，版权追溯 内部文件，版权追溯 第二单元守株待兔 本单元以寓言为专题，选编了寓言故事《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》，还有一首寓言诗《池子与河流》， 从不同的故事中讲述不同的道理。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流 平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”，另外还有“快乐读书吧”，指导学生阅读著名的寓言故事。教学本组课文， 首先引导学生熟读课文，抓住课文的主要内容，感悟课文的寓意，学习正确对待事物的方法。 课题 内容简说 守株待兔 本文是一篇文言文，讲的是有一个种田人因偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔，从此以后就放下农 具守在树桩旁，结果不但没有捡到兔子，还被世人嘲笑的故事，告诉我们凡事应积极主动地去做，不要 妄想不劳而获。 陶罐和铁罐 本文讲述了国王橱柜里的铁罐骄傲自大，瞧不起陶罐，埋在土里许多年后，陶罐出土成为文物，铁 罐化为泥土，消失得无影无踪。这个故事告诉人们：每个人都有长处和短处，既要看到别人的长处，也 要正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 鹿角和鹿腿 本文讲述了在丛林中，一只鹿遇到狮子之后奋力脱险的故事，告诉我们尺有所短，寸有所长的道理， 让我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处，还告诉我们不要光图外表的美丽。 池子与河流 本文是一首寓言诗，用对话的形式讲述了池子因贪图安闲而干枯，河流因奔流不息而长流不断，告 诉我们：才能只有充分利用，才会散发光彩，奋斗的人生才有意义
1.认识31个生字,学会31个生字,积累好词好句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,明白故事蕴含的道理。 3.分角色朗读课文,体会作者的表达方式。 4.学编寓言故事。 学习重点 1.学会本单元的生字及新词,读懂课文内容 2.有感情地朗读课文,明白故事中蕴含的道理 结合实际生活,学习正确看待事物的方法 课时分配 5.守株待兔… ………………1~2课时 6.陶罐和铁罐…………… 2~3课时 7.鹿角和鹿腿…… 2~3课时 8∵池子与河流… ………1~2课时 口语交际·习作·语文园地 ……3~4课时 教法与学法 1.熟读课文,了解主要内容,体会故事蕴含的道理。并结合生活实际谈体会,使道理更深入人心。 2.通过课本剧和小练笔的形式,深入课文内容,加深对课文内容的理解。 5.守株待兔 课题 守株待兔 课型 新授课 本文是一篇文言文,讲的是一个种田人因偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔,从此以后就放下农具 设 守在树桩旁,结果不但没有捡到兔子,还被世人嘲笑的故事,告诉我们凡事应积极主动地去做,不要妄 想不劳而获。在教学中,首先要求学生读通读顺课文内容,再根据注释、插图及课件理解每句话的意思, 明白故事中蕴含的道理 学前准备1.收集一些寓言故事。(师生)
2 1.认识 31 个生字，学会 31 个生字，积累好词好句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，明白故事蕴含的道理。 3.分角色朗读课文，体会作者的表达方式。 4.学编寓言故事。 1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。 2.有感情地朗读课文，明白故事中蕴含的道理。 3.结合实际生活，学习正确看待事物的方法。 5.守株待兔…………………………………………………………………………… 1～2 课时 6.陶罐和铁罐………………………………………………………………………… 2～3 课时 7.鹿角和鹿腿…………………………………………………………………………… 2～3 课时 8 * .池子与河流………………………………………………………………………… 1～2 课时 口语交际·习作·语文园地………………………………………………………… 3～4 课时 1.熟读课文，了解主要内容，体会故事蕴含的道理。并结合生活实际谈体会，使道理更深入人心。 2.通过课本剧和小练笔的形式，深入课文内容，加深对课文内容的理解。 5.守株待兔 课题 守株待兔 课型 新授课 设 计 说 明 本文是一篇文言文，讲的是一个种田人因偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔，从此以后就放下农具 守在树桩旁，结果不但没有捡到兔子，还被世人嘲笑的故事，告诉我们凡事应积极主动地去做，不要妄 想不劳而获。在教学中，首先要求学生读通读顺课文内容，再根据注释、插图及课件理解每句话的意思， 明白故事中蕴含的道理。 学前准备 1.收集一些寓言故事。（师生）
2.预习课文,自学生字。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师) 课时安排1课时 教学过程 第一课时 1.认识4个生字,会写9个生字。 学习目标2能流利地朗读课文。 3.根据注释,理解每句话的意思,明白故事中蕴含的道理。 学习重点读通、读顺课文,理解句意,明白道理 教学环节 导案 学案 达标检测 1.你们都爱听故事吧? 故事的种类可多了,有民间故 1.学生交流,说说自己喜欢1.多音字组词 事、历史故事、童话故事、神 、谈话导入 的故事类型。 话故事等。今天,我们来学 待 「dai() (用时:5分 2.看图说说图片的内容。 ldai( 篇寓言故事 3.齐读课题。读准“待” Zhe( 2.出示图片,引导学生思 折 Ishe( 考:图中有谁?他在干什么? 3.板书课题:守株待兔。 1.学生读课文、认生字,注 1.教师引导学生自读课 意读准下面的字 2.一字组多词 文,读准字音,把课文读通顺 、学习生字 宋(song)耕(geng) 守( 2.教师指导学生学习本 (用时:10分 释(shi)冀(ji) 待( 课生字 2.学生通过拼读、书写等方 触( 3.教师检查生字掌握情 )))) 式掌握本课生字。 释( 3.听写字词,同桌互相订正
3 2.预习课文，自学生字。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识 4 个生字，会写 9 个生字。 2.能流利地朗读课文。 3.根据注释，理解每句话的意思，明白故事中蕴含的道理。 学习重点 读通、读顺课文，理解句意，明白道理。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入。 （用时：5 分 钟） 1.你们都爱听故事吧？ 故事的种类可多了，有民间故 事、历史故事、童话故事、神 话故事等。今天，我们来学一 篇寓言故事。 2.出示图片，引导学生思 考：图中有谁？他在干什么？ 3.板书课题：守株待兔。 1.学生交流，说说自己喜欢 的故事类型。 2.看图说说图片的内容。 3.齐读课题。读准 “待” 字。 1.多音字组词。 二、学习生字。 （用时：10 分 钟） 1.教师引导学生自读课 文，读准字音，把课文读通顺。 2.教师指导学生学习本 课生字。 3.教师检查生字掌握情 况。 1.学生读课文、认生字，注 意读准下面的字。 宋（sònɡ）耕（ɡēnɡ） 释（shì）冀（jì） 2.学生通过拼读、书写等方 式掌握本课生字。 3.听写字词，同桌互相订正。 2.一字组多词。 守（ ）（ ） 待（ ）（ ） 触（ ）（ ） 释（ ）（ ）
1.借助注释,理解下列字词 1.引导学生逐句读文,理 的意思 3.说说下面句子的意思 解重点字词的意思 、理解内容 耕者株走触折颈 (1)兔走触株,折颈而死。 2.课件逐句出示图片,点 (用时:15分 因释耒冀复 名学生看图说意思 2.根据课件图片内容逐句理 (2)因释其耒而守株。 3.引导学生用自己的话 解意思。 说说全文内容。 3.同桌交流全文意思 1.教师指导学生正确地、 4.“守株待兔”的意思是: 1.有感情地朗读课文,多读 四、再读,明有感情地朗读课文,把课文读 几遍,把课文读熟 理。(用时:10熟。 5.那个种田人为什么被宋国人 2.理解成语的意思,交流讨 分钟) 2.理解“守株待兔”的 论故事中蕴含的道理。 意思,说说故事蕴含的道理 株/起因 守 兔走触株折颈而死 板书设计 经过—放下农具守株待兔 心存侥幸 待兔 结果—兔不复得被人嘲笑/一无所获 对三年级学生来说,朗读、理解文言文都有一定的难度。在 教学中,我循序渐进,从读通顺到理解内容,到再读明理,学生 反不仅突破了难点,在多媒体的支持下,也很容易理解每句话的意 思,从而达到掌握全文,明白道理的目的
4 三、理解内容。 （用时：15 分 钟） 1.引导学生逐句读文，理 解重点字词的意思。 2.课件逐句出示图片，点 名学生看图说意思。 3.引导学生用自己的话 说说全文内容。 1.借助注释，理解下列字词 的意思。 耕者 株 走 触 折颈 因 释 耒 冀 复 2.根据课件图片内容逐句理 解意思。 3.同桌交流全文意思。 3.说说下面句子的意思。 （1）兔走触株，折颈而死。 _______________________ （2）因释其耒而守株。 _______________________ 四、再读，明 理。（用时：10 分钟） 1.教师指导学生正确地、 有感情地朗读课文，把课文读 熟。 2.理解“守株待兔”的 意思，说说故事蕴含的道理。 1.有感情地朗读课文，多读 几遍，把课文读熟。 2.理解成语的意思，交流讨 论故事中蕴含的道理。 4.“守株待兔”的意思是： ___________________。 5.那个种田人为什么被宋国人 笑？___________________________ 板 书 设 计 教 学 反 思 对三年级学生来说，朗读、理解文言文都有一定的难度。在 教学中，我循序渐进，从读通顺到理解内容，到再读明理，学生 不仅突破了难点，在多媒体的支持下，也很容易理解每句话的意 思，从而达到掌握全文，明白道理的目的