部编版三年级语文下册第二单元第五课《守 株待兔》教学设计(第二课时) 教材分析 《守株待兔》通过农夫因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子, 他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事,生动形象、深入浅 出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。 二、学情分析 本课是一片文言文的寓言故事,说到文言文,学生的学习难度就 增加了,但是这篇不同,因为学生在课外书中读过守株待兔的白话文, 所以理解起来不再是那么难了。 三、教学目标 (一)、知识与能力目标: 1、认识文中的生字,正确、流利地朗读课文, 2、继续练习默读课文,能在读中悟出故事的寓意。 (二)、过程与方法目标: 抓住关键词句,认真品读,从中明白“守株待兔”这两个成语的 意思和所蕴含的道理。 (三)、情感态度价值观目标: 受到不能有不劳而获的侥幸心理的教育 四、教学重难点。 (一)、重点:认识文中的生字,正确、流利地朗读课文 (二)、难点:能读懂故事藴含的意思,明白“守株待兔”这两 个成语的意思和所蕴含的道理。 五、教学手段。 多媒体课件及图片
部编版三年级语文下册第二单元第五课《守 株待兔》教学设计（第二课时） 一、教材分析 《守株待兔》通过农夫因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子， 他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅 出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。 二、学情分析： 本课是一片文言文的寓言故事，说到文言文，学生的学习难度就 增加了，但是这篇不同，因为学生在课外书中读过守株待兔的白话文， 所以理解起来不再是那么难了。 三、教学目标： （一）、知识与能力目标： 1、、认识文中的生字，正确、流利地朗读课文。 2、继续练习默读课文，能在读中悟出故事的寓意。 （二）、过程与方法目标： 抓住关键词句，认真品读，从中明白“守株待兔”这两个成语的 意思和所蕴含的道理。 （三）、情感态度价值观目标： 受到不能有不劳而获的侥幸心理的教育。 四、教学重难点。 （一）、重点：认识文中的生字，正确、流利地朗读课文。 （二）、难点：能读懂故事蕴含的意思，明白“守株待兔”这两 个成语的意思和所蕴含的道理。 五、教学手段。 多媒体课件及图片
六、教学过程 (一)、导入新课。复习导入。 (二)、自读课文,读准字音,整体感知。 (三)、课文学习,理解寓意。 1、学生回忆学习文言文的方法(看注释和看图) 2、分小组讨论课文的意思。 3、小组汇报每组讨论的结果 4、借助课件师生逐句理解课文意思。 宋人有耕者。田中有株。这句话告诉我们哪些信息?在这样的背 景下,发生了什么事呢? 兔走触株,折颈而死。农夫看到被撞死的兔子后,会怎样想?心 情怎样?于是农夫是怎样做的 因释其耒而守株,冀复得兔。重点指导朗读。农夫守株待兔的结 果怎样? 兔不可复得,而身为宋国校。 (1)、想一想:当一个农夫不在田里劳作,会发生什么呢? (2)、畅所欲言:农夫为什么会被宋国人笑话? (3)、劝一劝:假如你是这位农夫的邻居,看到农夫这样不务正 业,为他感到很着急,你会怎样劝说农夫不再守株待兔 (4)、读了这个故事,你明白了什么道理? 七、作业设计。 (一)、把这个故事讲给爸爸妈妈听。 (二)、发挥想象力,为这个故事写一个后传。 (三)、读读“阅读链接”,说说故事中的坐车人错在哪里? 八、板书设计 原因:白捡野兔 守株待兔经过:放下农具守株 结果:没有捡到兔子
六、教学过程。 （一）、导入新课。复习导入。 （二）、自读课文，读准字音，整体感知。 （三）、课文学习，理解寓意。 1、学生回忆学习文言文的方法（看注释和看图） 2、分小组讨论课文的意思。 3、小组汇报每组讨论的结果。 4、借助课件师生逐句理解课文意思。 宋人有耕者。田中有株。这句话告诉我们哪些信息？在这样的背 景下，发生了什么事呢？ 兔走触株，折颈而死。农夫看到被撞死的兔子后，会怎样想？心 情怎样？于是农夫是怎样做的？ 因释其耒而守株，冀复得兔。重点指导朗读。农夫守株待兔的结 果怎样？ 兔不可复得，而身为宋国校。 （1）、想一想：当一个农夫不在田里劳作，会发生什么呢？ （2）、畅所欲言：农夫为什么会被宋国人笑话？ （3）、劝一劝：假如你是这位农夫的邻居，看到农夫这样不务正 业，为他感到很着急，你会怎样劝说农夫不再守株待兔？ （4）、读了这个故事，你明白了什么道理？ 七、作业设计。 （一）、把这个故事讲给爸爸妈妈听。 （二）、发挥想象力，为这个故事写一个后传。 （三）、读读“阅读链接”，说说故事中的坐车人错在哪里？ 八、板书设计 原因：白捡野兔 守株待兔 经过：放下农具 守株 结果：没有捡到兔子
九、学生学习活动评价设计 (一)、能用自己的话,把这则寓言故事讲给别人听,能说清故 事涵盖的道理。 (二)、能正确读写生字 十、教学反思。 教学这则寓言故事时,我以新课程教学理念为指导,主要通过在 教本课知识的同时,也教给学生学习这类知识的学习方法。首先通过 解题“守株”、“待兔”,让学生很快的把握了寓言的主要内容,这种 做法不仅化难为易,而且把学生学到的知识加以运用,使学生在学习 新知识的过程中,同时也获得了新知的方法,得到了积极主动的发展。 然后在通过师生互动、对话、引导和启发,最后归纳出寓意
九、学生学习活动评价设计 （一）、能用自己的话，把这则寓言故事讲给别人听，能说清故 事涵盖的道理。 （二）、能正确读写生字。 十、教学反思。 教学这则寓言故事时，我以新课程教学理念为指导，主要通过在 教本课知识的同时，也教给学生学习这类知识的学习方法。首先通过 解题“守株”、“待兔”，让学生很快的把握了寓言的主要内容，这种 做法不仅化难为易，而且把学生学到的知识加以运用，使学生在学习 新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。 然后在通过师生互动、对话、引导和启发，最后归纳出寓意