上海交通大学：动物科学专业《动物病理学》课程教学大纲.pdf_大学文库

发展、转归和结局，理解和体会每一种疾病的发生原因和机理中折射的唯物辩证法思想，而且要启发优秀学生思考疾病的形态学和组织学与机能之间相互作用关系所蕴含的哲学思想。 1 Nature of course Veterinary Pathology is a basicveterinary course which isbasedor dialectical materialismand study on morphological structure,metabolism function,etc of disease by usingapproach on the natural sciences.It aims to reveal the cause of disease,pathogenesis and outcome and it is a fundamental course for animal biotechnology and related majors. 2Teaching Objectives The objectives of the course is to develop students to understand the basic concepts about vary pathological change,mechanism,change characteristics and way of thinking and research methods of veterinary 课程简介（英workers. 3 Main Teaching of the Cou iConsidering the status and the function of the course,we arranged bas theories about pathophysiology and also pay attention to the development of interdiscipline,adding frontier content of modern biomedicine--tumor pathology,immunopathology,pathogenetics and molecular pathology.This course not only requires students to master all concepts and basic theories and understand, dialectically think knowing the occurrence,development,outcome and endings of even course,but also understand the reason of every disease occurrence and dialectic ideas from the mechanism.At the same time,we will enlighten the outstanding students to think the philosophical thought of interactive relationships among the morphology,histology and function. 课程目标与内容(Course objectives and contents) 结合本校办学定位。学生情况、专业人才培养要求，具体描述学习本课程后应该达到的知识、能力、素质、价值水了解掌握以病因和病机为主的病理学基本概念、机理，以及与生命医学等学科和领域的关系及其应用，具备扎实的动物病理学基本理论(A1,B1,B5) *课程 2。学生应了解解剖、组织、细胞及分子层面的基本病理变化实质及其示病意义：了解基本病理变化及其转归机制，要理解和体会每一种疾病的发生原因和机理中折射的唯物辩证法思想，培养批判 (Cc性思维实践与创新能力AAC 标 .学生能善于通过各种信息查询手段。发现、思考、分析和解答病理学基础理论方面问题的能勤于思考，善于钻妍病理学知识。富有探素精神并渴望解决问题，能够系统把握现代动物病理学里论与实践体系的国际前沿(A1,B2,B3,B4,C3)； 4.学生能结合组织病理切片观察等相关实践课程，认识基本病理变化，发现、思考和分析病理兮前沿问题，并能解答基本病理学热点问题的能力。刻苦务实，思考疾病的形态学和组织学与机能之间相互作用关系所蕴含的唯物辩证法思想(A4,B2,B3,C2,C4,C3.D1)】

发展、转归和结局，理解和体会每一种疾病的发生原因和机理中折射的唯物辩证法思想，而且要启发优秀学生思考疾病的形态学和组织学与机能之间相互作用关系所蕴含的哲学思想。 *课程简介（英文）（Description） 1 Nature of Course Veterinary Pathology is a basicveterinary course which isbased on dialectical materialismand study on morphological structure, metabolism, function, etc of disease by usingapproach on the natural sciences. It aims to reveal the cause of disease, pathogenesis and outcome and it is a fundamental course for animal biotechnology and related majors. 2 Teaching Objectives The objectives of the course is to develop students to understand the basic concepts about vary pathological change, mechanism, change characteristics and way of thinking and research methods of veterinary workers. 3 Main Teaching of the Course Considering the status and the function of the course, we arranged basic theories about pathophysiology and also pay attention to the development of interdiscipline, adding frontier content of modern biomedicine‐‐‐tumor pathology, immunopathology, pathogenetics and molecular pathology. This course not only requires students to master all concepts and basic theories and understand, dialectically think and knowing the occurrence, development, outcome and endings of every course, but also understand the reason of every disease occurrence and dialectic ideas from the mechanism. At the same time, we will enlighten the outstanding students to think the philosophical thought of interactive relationships among the morphology, histology and function. 课程目标与内容（Course objectives and contents） *课程目标 (Course Object) 结合本校办学定位、学生情况、专业人才培养要求，具体描述学习本课程后应该达到的知识、能力、素质、价值水平。 1．学生应了解掌握以病因和病机为主的病理学基本概念、机理，以及与生命医学等学科和领域的关系及其应用，具备扎实的动物病理学基本理论（A1,B1,B5） 2．学生应了解解剖、组织、细胞及分子层面的基本病理变化实质及其示病意义；了解基本病理变化及其转归机制; 要理解和体会每一种疾病的发生原因和机理中折射的唯物辩证法思想，培养批判性思维、实践与创新能力（A1,A3,C3） 3．学生能善于通过各种信息查询手段，发现、思考、分析和解答病理学基础理论方面问题的能力，勤于思考，善于钻研病理学知识，富有探索精神并渴望解决问题，能够系统把握现代动物病理学理论与实践体系的国际前沿（A1,B2,B3,B4,C3）; 4．学生能结合组织病理切片观察等相关实践课程，认识基本病理变化，发现、思考和分析病理学前沿问题，并能解答基本病理学热点问题的能力。刻苦务实，思考疾病的形态学和组织学与机能之间相互作用关系所蕴含的唯物辩证法思想（A4,B2,B3,C2,C4,C3,D1）

教学内容（要点）作业及考核要教学形式课程思政融入点对应课求程目标采取师生互动交流教师当堂结束两充分理解体会东疾病的病因发病学的模式首先时就需掌提相互转化学生不仅要掌握健针对要讲晖的内容凝练几个程中折射的难书与疾两的本念及点主编与组织教可题，布当正法思想，具备课程目意其相互转化关系.认客讲行讲解，在裸生课外音溶云用发病学与病因标1.3 识疾病病因学和发病堂讲解中随时提问谁备讨论璃，学基本原理分析学的铅原理知识学生已进行过节课上进京与羊系的能厅讨论信号转导与疾病：首牛由敏师针对要学生不仅要掌握信号的师当微结击解的细胞信号转充分理解体会信转导与疾病的其本把得系统作原理】转导与病相E 牧学内第念及其相互转化入胞信号转容凝练几个过程中折射的课程目系，认识信号转号与可题，布置让容进度病理学的重点主是物辩证法思想章疾病发生发展的一船生课外查资料安排及绵写组织教案进行养学生善于关注 34 原理知识，具备运用准备计论遮. 对应 #解在里党#鲤科发展新动态和信号转导与东宾基本程目材原分析疾病与健康中随时提问学生已下节课上进开斯成里和素讨论 (Class 行讨论交流关系的能力 Schedule 细跑增殖分化和调亡调控磅碍：学生不仅要堂细酷先由教师针对要 nents 增殖分化基本概念及井解的细胞增值师当堂结束 Course 寸就需掌的其相互转化关系，认化的基本理论及 Obiectiv 内容疑绮几儿个要充分理解体会纪 c)第三识细跑增殖分化的与疾病发生发展) 问颗.布置上学胞增殖分化过程中课程目般提律，具备远用发系的重点主规缩生生课外查盗料折射的唯物辩证法标1,3.4 病学与病因学基本原组知数安进行进厘分析疾病与健康关解，在误堂进解中准备论璃在思组，系的能力，培养学节课上提问学生已进行讨论善于关注学科发展行讨论交流动态和科研新成果和麦丽细跑增殖分化和调亡当先由教师针对教师当堂结调控障碍并解的细胞调亡时就需掌摆学生不仅要掌捏细基本理论及其与珍内容凝练几个腰充分理解体会细周亡调控基本概念及烤发生发屈关系的里程目第三问要，布置让学跑调亡调控相互转其相互转化关系，认重点主题编写组织标12 识细胞调亡调控的生课外资料化过程中折射的敦案进行讲解，服规律，具备运用果堂讲解中随时在时论陪证法思想节课上病学与病因学基本问学生已进行讨行讨论理分析疾病与健康关流

*教学内容进度安排及对应课程目标 (Class Schedule & Require ments & Course Objectiv es) 章节教学内容（要点）学时教学形式作业及考核要求课程思政融入点对应课程目标第一章疾病的病因发病学：学生不仅要掌握健康与疾病的基本概念及其相互转化关系，认识疾病病因学和发病学的一般原理知识。 2 采取师生互动交流的模式，首先由教师针对要讲解的重点主题编写组织教案进行讲解，在课堂讲解中随时提问学生已进行讨论交流. 教师当堂结束时就需掌握的内容凝练几个问题，布置让学生课外查资料准备讨论稿，在下一节课上进行讨论要充分理解体会疾病与健康相互转化过程中折射的唯物辩证法思想，具备运用发病学与病因学基本原理分析疾病与健康关系的能力。课程目标 1，3,4 第二章信号转导与疾病：学生不仅要掌握信号转导与疾病的基本概念及其相互转化关系，认识信号转导与疾病发生发展的一般原理知识，具备运用信号转导与疾病基本原理分析疾病与健康关系的能力。 2 首先由教师针对要讲解的细胞信号转导系统运作原理，以及细胞信号转导病理学的重点主题编写组织教案进行讲解，在课堂讲解中随时提问学生已进行讨论交流教师当堂结束时就需掌握的内容凝练几个问题，布置让学生课外查资料准备讨论稿，在下一节课上进行讨论要充分理解体会信号转导与疾病相互转化过程中折射的唯物辩证法思想，，培养学生善于关注学科发展新动态和科研新成果和素质课程目标 1， 3,4 第三章细胞增殖分化和凋亡调控障碍：学生不仅要掌握细胞增殖分化基本概念及其相互转化关系，认识细胞增殖分化的一般规律，具备运用发病学与病因学基本原理分析疾病与健康关系的能力，培养学生善于关注学科发展新动态和科研新成果和素质. 2 首先由教师针对要讲解的细胞增值分化的基本理论及其与疾病发生发展关系的重点主题编写组织教案进行讲解，在课堂讲解中随时提问学生已进行讨论交流教师当堂结束时就需掌握的内容凝练几个问题，布置让学生课外查资料准备讨论稿，在下一节课上进行讨论要充分理解体会细胞增殖分化过程中折射的唯物辩证法思想，课程目标 1，3,4 第三章细胞增殖分化和凋亡调控障碍学生不仅要掌握细胞凋亡调控基本概念及其相互转化关系，认识细胞凋亡调控的一般规律，具备运用发病学与病因学基本原理分析疾病与健康关 2 首先由教师针对要讲解的细胞凋亡的基本理论及其与疾病发生发展关系的重点主题编写组织教案进行讲解，在课堂讲解中随时提问学生已进行讨论交流教师当堂结束时就需掌握的内容凝练几个问题，布置让学生课外查资料准备讨论稿，在下一节课上进行讨论要充分理解体会细胞凋亡调控相互转化过程中折射的唯物辩证法思想，课程目标 1,2， 3,4

系的能力。培养学生善于关注学科发展新动态和科研新成果用索质。白由基与疾病：学生不仅要提自由与疾病的基本念及首先由教师针对要师当堂结相互作用关系，认井解的自由基与疾时就需掌握的要充分理解体会日自由基与疾病的一般病的一般关系的重内容凝练几由基产生过程及其课第四原理知识，具备运用点丰颗编组织教问原，布置让时机体健廣的影响目1,2 生物学基本原理分析讲行讲解，在课生课外查资积折时的唯物4 白由基与疾病及健堂讲解中随时提司准备讨论稿关系的能力，培养证法思想，生已进行讨论节上生善于关注学科发用行讨论新动态和科研新成身和素质。首先由教师针对要师当堂结生要充分理解会应激的防陶( 讲解的应激的防闲时就需掌挥制与疾病的一般关应激与疾病：学生均机制与疾病的一般内容凝练几系中折射的雅物里积日第五要掌探应激的基本极关系的重点主题编师.布置让法短，学生要标2 章念，认识机体的应激写组织教案进行训生外查资防御机制。在课堂讲准备讨论会运用证的思方式分析应微随时提问学生已进市课上电机制的意识和住行讨论交流。行讨论发热：学生要掌挥首先由教师针对要师当堂结热的基本念和就需掌握讲解的发热的原生要充分理解利理，认识机体发蒸为容疑练几儿及其机理的重点本会机体发热机制课程目第六生发展机制，学生还问题，布置让要绘写组织教蜜讲中折射的局部与整标1,2，宣要学会运用辩证的思生课外查资雌方式思考发热的处行讲解，在课堂计体的唯物证法思北.4 准备过论稿理原则的意识和解中随时提问学生一节误进行讨论交流行讨论教师当赏结中血湾活环暗思。党首先由教师针对要充分理解体会直对就需章握的不仅要掌提血液循环 t解的血液环环反应的基本原理和的重点中折射的唯物布置1 课程目织教案进行讲法思想，培养学章王果外查资标1,3.4 循环障碍发生基本解，在课堂讲解中生善于关注学科发准备讨论稿。理分折一铅病理亦随时提问学生己进展新动态和科研新下一节课上进机制的能力。行讨论交流成果和素质。行过论第纯首先由教师针对要教师当堂结束充分理解休克反课程目学生不仅要掌程休克讲解的休克及其发时就需拿岸的过程血液重新分标12，发生的基本原理和机生机理机制的重点内容凝练几个配原则折射的唯物3,4

系的能力，培养学生善于关注学科发展新动态和科研新成果和素质. 第四章自由基与疾病：学生不仅要掌握自由基与疾病的基本概念及其相互作用关系，认识自由基与疾病的一般原理知识，具备运用生物学基本原理分析自由基与疾病及健康关系的能力，培养学生善于关注学科发展新动态和科研新成果和素质。 2 首先由教师针对要讲解的自由基与疾病的一般关系的重点主题编写组织教案进行讲解，在课堂讲解中随时提问学生已进行讨论交流教师当堂结束时就需掌握的内容凝练几个问题，布置让学生课外查资料准备讨论稿，在下一节课上进行讨论要充分理解体会自由基产生过程及其对机体健康的影响过程中折射的唯物辩证法思想，，课程目,1，2， 3,4 第五章应激与疾病：学生均要掌握应激的基本概念，认识机体的应激防御机制。 2 首先由教师针对要讲解的应激的防御机制与疾病的一般关系的重点主题编写组织教案进行讲解，在课堂讲解中随时提问学生已进行讨论交流。教师当堂结束时就需掌握的内容凝练几个问题，布置让学生课外查资料准备讨论稿，在下一节课上进行讨论学生要充分理解和体会应激的防御机制与疾病的一般关系中折射的唯物辩证法思想，学生要学会运用辩证的思维方式分析应激防御机制的意识和能力。课程目标 1,2， 3,4 第六章发热：学生要掌握发热的基本概念和原理，认识机体发热发生发展机制，学生还要学会运用辩证的思维方式思考发热的处理原则的意识和能力。 2 首先由教师针对要讲解的发热的原因及其机理的重点主题编写组织教案进行讲解，在课堂讲解中随时提问学生已进行讨论交流。教师当堂结束时就需掌握的内容凝练几个问题，布置让学生课外查资料准备讨论稿，在下一节课上进行讨论学生要充分理解和体会机体发热机制中折射的局部与整体的唯物辩证法思想。课程目标 1,2， 3,4 第七章血液循环障碍：学生不仅要掌握血液循环障碍的基本原理和机制，要具备运用血液循环障碍发生基本原理分析一般病理变化机制的能力。 2 首先由教师针对要讲解的血液循环障碍的重点主题编写组织教案进行讲解，在课堂讲解中随时提问学生已进行讨论交流。教师当堂结束时就需掌握的内容凝练几个问题，布置让学生课外查资料准备讨论稿，在下一节课上进行讨论要充分理解体会血液循环障碍反应过程中折射的唯物辩证法思想，培养学生善于关注学科发展新动态和科研新成果和素质。课程目标 1，3,4 第八章休克：学生不仅要掌握休克发生的基本原理和机 2 首先由教师针对要讲解的休克及其发生机理机制的重点教师当堂结束时就需掌握的内容凝练几个要充分理解休克反应过程血液重新分配原则折射的唯物课程目标 1,2， 3,4

制主题编写组织教案问题。布置让学辩证法思想，要具进行讲解，在课堂生理外查资运用休克发生讲解中随时提问备讨论原理分析一般剂生己进行讨论交下一节课上进反应机制的能流。行讨论力，培养学生善关注学科发展新动态和科研新成果利质。水盐代谢障碍：学生要掌挥水盐代别首先由教师针对要教师当堂结球平衡的基本概念和厨讲解的水盐代谢障时就需掌握的，认识机体水盐代布分理解和体会得中相石转化的重内容凝几第九谢平衡与素乱发点主题编写布置让体水盐代谢机制课程目折射的局部与卓制学生要学会运用辩案进行讲解，在生课外查资料本的唯物湖证法思B.4 证的思维方式分析水堂讲解中随时提问准备讨论稿，相盐代谢平衡及素乱相学生己进行讨论交下一节课上进互转化的意识和能行讨论酸碱平衡与东乱：首先由教师针对要教师当堂结束学牛要堂探酸碱平箱进解的水盐代谢利时就害堂探的基本框念和原理」生要充分理解和酸碱平及蒸乱相内容凝练几合机体平渔理程E 互转化的重点 ,布置让素乱发生机制素乱关系中折 1.2 章编写组织教案进习 E课外查资料要学会运用辩证的思的局部与整体的阳 34 讲解，在课堂讲角准备讨论高，雄方式分析酸碱平德物辩证法思相。中油对提司党生口下特翼上进及素乱相互转化的意讲行讨论交流识和能力。行讨论炎症教师当堂结束当先由教师针对要时就需掌握的通过学习，学生要排解的炎定发生机学生要充分理解和内容凝维几个据本章节的基本概念制的重点主题编写太△机体数症粉华课程目问腿，布置让和原理，学合用制中折时的局部标12 的思维方式分析炎解，在课堂讲解生课外查资料准备讨论稿整体的唯物辩证 34 防御意义的意识和能随时提子生已边法思想节课上进力。行讨论交流。行讨论师当堂结或通过学习，学生要认当先由教师针对识机体炎症发生发居耕解的炎症发展生要充分体会机制的电点主题编课程目第十机制，学生要学会用间题，布置让等体炎症发展过程中一章证的思维方式分析组织教案进行讲标12 生课外查资料折射的难物辩证法解，在课谐进螺炎症生物学意义的意准讨论稿，在思想」随时提问学生已识和能力讨论交流。一节课厅讨论

制。主题编写组织教案进行讲解，在课堂讲解中随时提问学生已进行讨论交流。问题，布置让学生课外查资料准备讨论稿，在下一节课上进行讨论辩证法思想，要具备运用休克发生基本原理分析一般病理反应机制的能力，培养学生善于关注学科发展新动态和科研新成果和素质。第九章水盐代谢障碍：学生要掌握水盐代谢平衡的基本概念和原理，认识机体水盐代谢平衡与紊乱发生机制学生要学会运用辩证的思维方式分析水盐代谢平衡及紊乱相互转化的意识和能力。 2 首先由教师针对要讲解的水盐代谢障碍中相互转化的重点主题编写组织教案进行讲解，在课堂讲解中随时提问学生已进行讨论交流。教师当堂结束时就需掌握的内容凝练几个问题，布置让学生课外查资料准备讨论稿，在下一节课上进行讨论要充分理解和体会机体水盐代谢机制中折射的局部与整体的唯物辩证法思想。课程目标 1,2， 3,4 第十章酸碱平衡与紊乱：学生要掌握酸碱平衡的基本概念和原理，认识机体酸碱平衡与紊乱发生机制，学生要学会运用辩证的思维方式分析酸碱平衡及紊乱相互转化的意识和能力。 2 首先由教师针对要讲解的水盐代谢和酸碱平衡及紊乱相互转化的重点主题编写组织教案进行讲解，在课堂讲解中随时提问学生已进行讨论交流。教师当堂结束时就需掌握的内容凝练几个问题，布置让学生课外查资料准备讨论稿，在下一节课上进行讨论学生要充分理解和体会机体酸碱平衡与紊乱关系中折射的局部与整体的唯物辩证法思想。课程目标 1,2， 3,4 第十一章炎症：通过学习，学生要掌握本章节的基本概念和原理，学会用辩证的思维方式分析炎症防御意义的意识和能力。 2 首先由教师针对要讲解的炎症发生机制的重点主题编写组织教案进行讲解，在课堂讲解中随时提问学生已进行讨论交流。教师当堂结束时就需掌握的内容凝练几个问题，布置让学生课外查资料准备讨论稿，在下一节课上进行讨论学生要充分理解和体会机体炎症发生机制中折射的局部与整体的唯物辩证法思想。课程目标 1,2， 3,4 第十一章通过学习，学生要认识机体炎症发生发展机制，学生要学会用辩证的思维方式分析炎症生物学意义的意识和能力。 2 首先由教师针对要讲解的炎症发展机制的重点主题编写组织教案进行讲解，在课堂讲解中随时提问学生已进行讨论交流。教师当堂结束时就需掌握的内容凝练几个问题，布置让学生课外查资料准备讨论稿，在下一节课上进行讨论学生要充分体会机体炎症发展过程中折射的唯物辩证法思想。课程目标 1,2， 3,4

数师当堂结束背先由教师针对学生要握肿瘤的份耕解的肿的就需握第十色、肿瘤的命名和分内容凝练几学生要充分理解利的重点主题编写课程目问题，布置让等体会种常的病因中类、肿篇的一般特征，织教案进行讲解】标12 一音要学会运用辩证的思生课外查资料折射的唯物辩证法在要嗤讲解中浦准备讨论稿在思想。雄方式分析肿格发母提问学生已讲行机制的意识和能力。论交流。行讨论。教师当堂结束当先由教师针对瑟学生西堂据和认识机时或需堂据的井解的肿痛发病机体静启发生的病因内容凝鳞几个老生要充分理解利第十要学会运用辩布置让体会肿瘤发病机制课程目二章的思维方式分析肿织教案进课外查资折射的唯物标2,3.4 解在课堂讲解发展机制的意识和能准备讨论稿，思随时提间学生已进力。下一节误上讲行讨论交流。行讨论。细胞和组织对损伤的应答和适应性反应首先由教师针对要教师当堂结牙学生均要掌理细跑开讲解的细胞和组织时就需掌握的学生充分理解体会组织的话应性后应的的适应性反应的重内容凝练几细胞和组织的适应课程目第十基木概今，认识机点主颗编写组织教物问，布置让适应性反应防御进行讲解，生课外查资反应机制中折射标物辩证法 5,4 制，学生要学会运堂讲解中随时提问准备讨论稿，辩证的思维方式分村学生已进行讨论阅下一节课上细服和组织的话藏性行讨论。反应的意识和能力。注1：建议按照教学周周学时编排。注2：相应章节的课程思政融入点根据实际情况填写考核方（11平时作业·10合式 (2)PPT专题演讲，30分 (3)期未考试，60分教材或参考瓷1教材《兽保病理生理学》，张书霞主缩.中国农业出板社，2013年，第4版，15BN9787-109-1555510 料2参考资料 (Textbo02.1《兽医病理学》，赵德明主编，中国农业大学出版社，2012年，第3板，1SBN978756550506 ≤&22《病理生注初主编，人民卫生出版社2001年，第1版，158N7-117-04074-2 0h©r2.3《病理生理学》，金惠铭，王建枝俳我校教师)主编，人民卫生出版社，2008年，第7版 Materials ISBN9787117093927. 其它 (More)

第十二章肿瘤：学生要掌握肿瘤的概念、肿瘤的命名和分类、肿瘤的一般特征，要学会运用辩证的思维方式分析肿瘤发生机制的意识和能力。 2 首先由教师针对要讲解的肿瘤的病因的重点主题编写组织教案进行讲解，在课堂讲解中随时提问学生已进行讨论交流。教师当堂结束时就需掌握的内容凝练几个问题，布置让学生课外查资料准备讨论稿，在下一节课上进行讨论。学生要充分理解和体会肿瘤的病因中折射的唯物辩证法思想。课程目标 1,2， 3,4 第十二章学生要掌握和认识机体肿瘤发生的病因学，要学会运用辩证的思维方式分析肿瘤发展机制的意识和能力。 2 首先由教师针对要讲解的肿瘤发病机制中的重点主题编写组织教案进行讲解，在课堂讲解中随时提问学生已进行讨论交流。教师当堂结束时就需掌握的内容凝练几个问题，布置让学生课外查资料准备讨论稿，在下一节课上进行讨论。学生要充分理解和体会肿瘤发病机制中折射的唯物辩证法思想。课程目标 2，3,4 第十三章细胞和组织对损伤的应答和适应性反应：学生均要掌握细胞和组织的适应性反应的基本概念，认识机体适应性反应防御机制，学生要学会运用辩证的思维方式分析细胞和组织的适应性反应的意识和能力。 2 首先由教师针对要讲解的细胞和组织的适应性反应的重点主题编写组织教案进行讲解，在课堂讲解中随时提问学生已进行讨论交流。教师当堂结束时就需掌握的内容凝练几个问题，布置让学生课外查资料准备讨论稿，在下一节课上进行讨论。学生充分理解体会细胞和组织的适应性反应机制中折射的唯物辩证法思想。课程目标 1,2， 3,4 注 1：建议按照教学周周学时编排。注 2：相应章节的课程思政融入点根据实际情况填写。 *考核方式 (Grading ) （1）平时作业： 10 分。（2）PPT 专题演讲，30 分（3）期末考试，60 分 *教材或参考资料 (Textboo ks & Other Materials ) 1 教材《兽医病理生理学》，张书霞主编，中国农业出版社，2013 年，第 4 版，ISBN978‐7‐109‐155551‐0 2 参考资料 2.1《兽医病理学》，赵德明主编，中国农业大学出版社，2012 年，第 3 版，ISBN 9787565505065 2.2 《病理生理学》，陈主初主编, 人民卫生出版社 2001 年,第 1 版, ISBN 7‐117‐04074‐2 2.3 《病理生理学》，金惠铭，王建枝(非我校教师)主编，人民卫生出版社，2008 年，第 7 版； ISBN9787117093927。其它（More）