人教版课标教材必修2第二单元 e質@ 《诗经》
《诗经》二首 人教版课标教材必修2第二单元
《诗经》是我国第一部诗歌总集 °。收入从西周到春秋时期的诗歌305首。 ●汉以前被称为《诗》或《诗三百》。 内容:风雅颂 诗经六义 手法:赋比兴 形式:四言为主,重章反复 《诗经》是我国古典诗歌现实主义的 源头
《诗经》是我国第一部_____ 总集。 内容： 形式： 手法： 收入 时期的诗歌 首。 汉以前被称为 或 。 《诗经》是我国古典诗歌 的 源头。 诗歌 从西周到春秋 305 《诗》 《 诗三百》 风 雅 颂 赋 比 兴 四言为主，重章反复 现实主义 诗经六义
民间乐歌 宫廷乐歌 风雅颂赋比兴 宗庙乐歌和舞歌 敷陈其事而直言之″,包括 一般陈述和铺排陈述两种情况。 “以彼物比此物”,也就是比喻。 先言他物以引起所咏之辞 也就是借助其他事物为所咏之 内容作铺垫
民间乐歌 宫廷乐歌 宗庙乐歌和舞歌 “敷陈其事而直言之”，包括 一般陈述和铺排陈述两种情况。 “以彼物比此物”，也就是比喻。 “先言他物以引起所咏之辞” ， 也就是借助其他事物为所咏之 内容作铺垫。 风 雅 颂 赋 比 兴
聆听三干年华夏先民吟唱 感受公元前东方文明辉煌 氓 风一 雅
氓 聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱 感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌
1整体感知课文,理清课文叙事线索。 2诵读课文,体会感情。 3分析把握诗歌中妇女的形象
学习目标 1.整体感知课文，理清课文叙事线索。 2 .诵读课文，体会感情。 3.分析把握诗歌中妇女的形象
°yo结合课文注释,带着问题认真朗 读《卫风氓》。 1、《氓》叙述了一个什么故事?请简 单概括情节。 2、《氓》采用了什么方法描写“t氓” 和女主人公的性格?
结合课文注释，带着问题认真朗 读《卫风·氓》。 1、《氓》叙述了一个什么故事？请简 单概括情节。 2、《氓》采用了什么方法描写“氓” 和女主人公的性格？
《氓》 情节恋爱 婚变 决绝 (一二章)(三四五章)(六章 男:氓之蚩蚩士贰其行反是不思 抱布贸丝至于暴矣 人物」(憨厚老实)(自私变心)(冷酷无情) 对女:秋以为期夙兴夜寐 比 载笑载言靡有朝矣亦已焉哉! (热情纯真)(辛苦蒙辱)(毅然坚决)
《氓》 恋爱 婚变 决绝 （一二章） （三四五章） （六章） 人物 女：秋以为期 载笑载言 士贰其行 至于暴矣 亦已焉哉 ！ 男：氓之蚩蚩 抱布贸丝 夙兴夜寐 靡有朝矣 反是不思 （憨厚老实） （热情纯真） （自私变心） （辛苦蒙辱） （冷酷无情） （毅然坚决） （ 对 比 ） 情节
情节感情基调 ◆第一章:男子求婚,女孑许婚 恋爱热情 ◆第二章:男女恋人相思、结婚(赋) 幸福 ◆第三章:劝诫女子不要痴情 (比、兴) ◆第四章:控告男子移情别恋}婚变一沉痛 比、兴) 怨恨 ◆第五章:补叙多年的苦楚和 处境赋) 第六章:今昔对比的怨恨和清醒 痛苦赋、比、兴) 刚强
梳理结构 第一章： 第二章： 第三章： 第四章： 第五章： 第六章： 恋爱 婚变 决绝 热情 幸福 沉痛 怨恨 清醒 刚强 情节 感情基调 男子求婚，女子许婚 (赋) 男女恋人相思、结婚(赋) 劝诫女子不要痴情 (比、兴) 控告男子移情别恋 (比、兴) 补叙多年的苦楚和 处境(赋) 今昔对比的怨恨和 痛苦(赋、比、兴)
匪来贸丝,来即我谋。 非 于嗟女兮,无于士耽。吁 土之耽兮,犹可说也。 脱 淇则有岸,隰则有泮。畔
匪来贸丝，来即我谋。 于嗟女兮，无于士耽。 士之耽兮，犹可说也。 淇则有岸，隰则有泮。 非 吁 脱 畔 通假字
将子无怒 愿,请 以尔车来,以我贿迁。 财物 自我徂尔,三岁食贫。 多年 女也不爽,士贰其行。 过错 士也罔极,三二其德。没有标准 言既遂矣 助词,无实义 静言思之 助词,无实义 总角之宴 快乐
古今异义 将子无怒 以尔车来，以我贿迁。 自我徂尔，三岁食贫。 女也不爽，士贰其行。 士也罔极，三二其德。 言既遂矣 静言思之 总角之宴 愿，请 财物 多年 过错 没有标准 助词，无实义 助词，无实义 快乐