试卷代号：1349 座位号☐ 国家开放大学（中央广播电视大学）2015年秋季学期“开放本科”期末考试 学前教育科研方法 试题（开卷）】 2016牛1月 题 号 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、单选题（每题4分，共20分） 1.对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况，”在教 育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是()。 A.整群随机取样法 B.分层随机取样法 C.等距随机取样法 D.多段随机取样法 2.下列说法中错误的是()。 A.研究的信度高低说明研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上被重复 B.研究必须有效度才有意义 C.有效度一定有信度 D.有信度一定有效度 3.下列选项中不属于一般命题原则内容的是()。 A,题目要能体现测验目的的要求，题目取材要有代表性，应能包括测验的全部内容。 B.题目行文浅显、简短、明确，不使发生误解，各题目独立，有正确确定的答案。 C,题目不应对答案有暗示性，避免涉及社会禁忌与隐私，题目内容不要超出受测团体 或个人的知识能力所及范围。 D.允许有一些创新和个人创意性内容的题目。 1337
试卷代号 :1349 座位号仁口 国家开放大学{中央广播电视大学 )2015 年秋季学期"开放本科 期束考试 单前教育科研芳透 进题(开卷) 工|四!总分 l[___ I 尸严| 一、单选题{每题 分，共 20 分) 1016 1.对于"要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。"在教 育科学研究中〈特别是教育实验中) ，一般常用的取样法是( )。 A. 整群随机取样法 B. 分层随机取样法 c.等距随机取样法 D. 多段随机取样法 z. 下列说法中错误的是( )。 A. 研究的信度高低说明研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上被重复 B.研究必须有效度才有意义 c.有效度一定有信度 D. 有信度一定有效度 3. 下列选项中不属于→般命题原则内容的是( )。 A.题目要能体现测验目的的要求，题目取材要有代表性，应能包括测验的全部内容。 B.题目行文浅显、简短、明确，不使发生误解，各题目独立，有正确确定的答案。 c. 题目不应对答案有暗示性，避免涉及社会禁忌与隐私，题目内容不要超出受测团体 或个人的知识能力所及范围。 D.允许有一些创新和个人创意性内容的题目。 ]337
4.下列关于观察法的记录方式的说法中正确的是()。 A.有两种频率记录和等级记录。 B.有行为核查记录、现象描述记录和图形记录三种。 C.有行为核查记录、现象描述记录、频率记录和等级记录四种。 D.A+B. 5.下列说法中正确的是()。 A.对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因（或结果）；或X与Y 都是其它变量的结果。 B.有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系。 C.相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别。 D.相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化 关系。 得 分 评卷人 二、判断题（每题4分，共20分） 6.文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于接触性方法。内容分析法与文献法 相比更侧重于定量分析。() A,正确 B.错误 ?,在假设检验过程中允许犯第一类错误的概率又称为小概率事件。() A.正确 B.错识 8.分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然 后对各层次按比例抽样的方式道择样本。〔) A.正确 .错误 3,当四到顺序变量，相成的数据总体禾是正裁分布、而月抽样的样本痒屏小子0时，可 以采用等缀相关法计算变量之问的粗关性。() A.正确 B.错识 10.自变量又称独立变量，它是由研究者选定，并进行操纵、变化的能产生所欲研究的教 育现象的因素，或因素的组合。() A.正确 B.错误 1338
4. 下列关于观察法的记录方式的说法中正确的是( )。 A. 有两种频率记录和等级记录。 B. 有行为核查记录、现象描述记录和图形记录三种。 C. 有行为核查记录、现象描述记录、频率记录和等级记录四种。 D. A+B 5. 下列说法中正确的是( )。 A. 对相关关系，至少有这样两种情况:变量 是变量 的原因(或结果) ;或 都是其它变量的结果。 B. 有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系。 c.相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别。 D. 相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化 关系。 |得分|评卷人| | 二、判断题(每题 分，共 20 分) 6. 文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于接触性方法。内容分析法与文献法 相比更侧重于定量分析。( ) A. iE B. 错误 7. 在假设检验过程中允许犯第一类错误的概率又称为小概率事件 ( ) 八.丰确 B.错误 8. 外层随机取梓是指对由性质并非主全相同的部分组成的总体，在照性原不同分层，然 后对各层次按比例抽杠的方式选挂在本~ ( ) 八.ïE确 B. 错谩 &. ~遇到 }I臣序雯量，相甫的数据总体不是;它忐分布飞商 l"U出样的棒卒事霞小干部时，可 以采用等级相关沽计算变量之问的相关性。( A. .i正确 ll.错误 10. 自变量又称独立变量，宫是由研究者边远，开道行操纵、奕化的能严生所欲研究的教 育现象的因素，或因素的组合。) A. 正确 B. 错误 1338
得 分 评卷人 三、简答题（每小题15分，共30分） 11.取样的原则是什么？ 12.文献察述的形式和结构一般包括哪几个组成部分？ 得 分 评卷人 四、实践题(90分》 13.试述提出研究问题的基本途径。 1339
二、简害题{每小题 15 卦，共 30 分} 1.取样国原则是什在? Hl. }{献军主国培式相嚣构一般包括哪几个组属部分? 尸|叫 间、黑蠕题{♀ 分} 13_ 试运提出研究问题的基本途径。 1339
试卷代号：1349 国家开放大学（中央广播电视大学）2015年秋季学期“开放本科”期末考试 学前教育科研方法 试题答案及评分标准（开卷） (供参考) 2016年1月 一、单选题（每题4分，共20分） 1.A 2.D 3.D 4.D 5.A 二、判断题（每题4分，共20分）】 6.B 7.A 8.A 9.B 10.A 三、简答题（每小题15分，共30分） 11.取样的基本原则是随机性原则。(5分) 所谓随机性原则，是指在进行抽样时，总体中每一个体是否被抽选的概率（即可能性）是完 全均等的。(5分) 由于随机抽样使每个个体有同等机会被抽取，因而有相当大的可能使样本保持和总体有 相同的结构，或若说，具有最大的可能使总体的某些特征在样本中得以表现，从而保证由样本 推论总体。(5分) 12,文献综述的形式和结构一般可以粗略分为不个部分：绪言(3分).历史发最(3分)、现 状分析(3分)、趋向预测和建议(3分)以及鸯考文款日录(3分). 四、实践题{30分】 13.提出研究问题的基本途径大致包括这样几个方面：（答出1种给5分，答出任意6种 途径即30分)》 (1)通过对人类教育行为仔细、认真的观察，提出各种研究的问题，确定科学研究的起点： 1340
试卷代号 :1349 国家开放大学(中央广播电视大学 )2015 年秋季学期"开放本科"期末考试 学前教育科研方法 试题答案及评分标准(开卷) (供参考) 2016 一、单选题{每题 分，共 20 分} 1. A 2.D 3.D 4.D 5.A 二、判断题{每题 分，共 20 分} 6. B 7.A 8. A 9. B 10. A 三、简答题{每小题 15 分，共 30 分) 1.取样的基本原则是随机性原则。 (5 分〉 所谓随机性原则，是指在进行抽样时，总体中每一个体是否被抽选的概率(即可能性)是完 全均等的。 (5 分〉 由于随机抽样使每个个体有同等机会被抽眩，因而有相当大的可能使样本保持和总体有 相同的结构，或者说，具有最大的可能使总体的某些特挂在样本中得出主理 .Ji 而保证自样本 推论总体. (5 分〉 1~. 丈献盟述的形式和结构一起可以相睹卦直有!十部分?结吉(Q分)、时圭主厦门分 、现 状分析 {ð 趋向预测和建议(8 1t)以主毒者士献自重 (5 田、安践噩 (ðO 卦} 13. 提出研究问题的基本途在大致包括这样几个方面川咎出 种结 分.咎由忙，意 途径即 30 分〉 (1)通过对人类教育行为仔细、认真的观察，提出各种研究的问题，确定科学研究的起点 1340
(2)寻求各种教有现象之间的关系，各种行为与周围环境的关系： (3)探讨经验事实与已有理论之间的矛盾： (4)揭示已有理论的逻辑矛盾，或者是为了验证别人的理论： (5》文献资料的启发，广泛的查阅文献，发现前究问题！ (》与各行各界半者的定流； (7》社&实际问题的探讨， (8)交叉学科所产生的空自区。 1341
(2) 寻求各种教育现象之间的关系，各种行为与周围环境的关系， (3) 探讨经撞事案与已有理论之间的矛盾 (4) 揭示巴有理ìè 的逻辑茅盾.或者是为了验证别人的理论， {li}文献费料的自壶，广tf 抽查擂支献，~l!l甜生间题: (0 与鲁 fT鲁界学者的雯流 ('7)祉去实际问题的探讨 (3) Jl. 学科所产生的空白区。 1341