试卷代号：1337 座位号 国家开放大学（中央广播电视大学）2015年秋季学期“开放本科”期末考试 0一3岁婴幼儿的保育与教育 试题 2016年1月 题 号 二 三 四 五 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.1~3岁婴幼儿最重要的生活场所是( A.公园 B.家庭 C.托儿所 D.早教中心 2.婴幼儿游戏的主要形式是( )。 A.象征游戏 B.动作游戏 C.同伴游戏 D.亲子游戏 3.( )一般不出现在0一3岁阶段。 A.语言敏感期 B.文化敏感期 C.感官敏感期 D.动作敏感期 4.新生儿脑重约为成人脑重的( A.10% B.25% C.50% D.75% 5.下列情形中，( )不是造成婴儿窒息的常见原因。 A.新生儿口疮 B.俯卧人睡 C.母婴同床 D.吞食异物 1273
试卷代号 :1337 座位号仁口 国家开放大学(中央广播电视大学)2015 年秋季学期"开放本科"期末考试 。一 岁婴幼儿的保育与教育 试题 2016 E [ 四十五尸叫 一、单项选择题{每小题 分，共 20 分) 1. 1~3 岁婴幼儿最重要的生活场所是( A. 公园 c.托儿所 2. 婴幼儿游戏的主要形式是(。 A. 象征游戏 c.同伴游戏 3. ( )→般不出现在 O~3 岁阶段。 八.语言敏感期 c.感官敏感期 1. 新生儿脑重约为成人脑重的( )。 A. 10% B. 25% B. 家庭 D. 早教中心 B. 动作游戏 D. 亲子游戏 B. 文化敏感期 D. 动作敏感期 c. 50% D. 75% 5. -F 列情形中， ( 八.新生儿口疮 c.母婴同床 )不是造成婴儿窒息的常见原因。 B.俯卧入睡 D. 吞食异物 1273
6.( )是7~12个月龄的婴儿的主要营养来源。 A.辅食 B.谷物类 C.蔬菜水果 D.奶类 7.2岁幼儿掌握词汇量将飞速增长至( )个。 A.1030 B.50~70 C.100~150 D.300~400 8.2~3岁幼儿每餐进餐时长应控制在( )。 A.不限时间 B.10~20分钟 C.20~30分钟 D.40~50分钟 9.婴幼儿保教机构的首要定位是( )。 A.盈利性机构 B.教育性机构 C.服务性机构 D.公益性机构 10.排除自闭症情况下，( )是导致智力正常幼儿交际障碍的最主要原因。 A.聋哑和视觉障碍 B.唐氏综合症 C.智力落后 D.学业不良 得 分 评卷人 二、辨析题（判断正误，并说明理由，每小题6分，共12分）》 11.0一6个月要儿最常出现的意外伤害为烫伤。 12.为培养婴幼儿的饮食行为，应鼓励10~12月婴儿自己用手或用勺进食。 得 分 评卷人 三、简答题（每小题8分，共32分） 13.简述：为什么要重视对婴幼儿教养人的指导？ 14.简述敏感期理论对0~3岁婴幼儿保育与教育的启示。 15.简述0一3岁婴幼儿的语言发展的一般过程。 16.简述给7~12月龄的婴儿添加辅食的具体方法。 1274
6. ( )是 7~12 个月龄的婴儿的主要营养来源。 A. 辅食 B. 谷物类 C. 蔬菜水果 D. 奶类 7. 岁幼儿掌握词汇量将飞速增长至( )个。 A. 1O ~30 B. 50~70 C. 100~150 D. 300~400 8. 2~3 岁幼儿每餐进餐时长应控制在( )。 A. 不限时间 B. 1O ~20 分钟 C. 20~30 分钟 D. 40~50 分钟 9. 婴幼儿保教机构的首要定位是( )。 A. 盈利性机构 B. 教育性机构 c.服务性机构 D.公益性机构 10. 排除自闭症情况下，( )是导致智力正常幼儿交际障碍的最主要原因。 A. 聋哑和视觉障碍 B. 唐氏综合症 c.智力落后 D.学业不良 二、辨析题{判断正误，并说明理由，每小题 分，共 12 分) 11. 0--6 个月婴儿最常出现的意外伤害为烫伤。 12. 为培养婴幼儿的饮食行为，应鼓励 10~12 月婴儿自己用于或用勺选食。 三、简答题(每小题 分，共 32 分) 13. 简述 为什么要重视对婴幼儿教养人的指导? 14. 简述敏感期理论对 0~3 岁婴幼儿保育与教育的启示。 15. 简述 0~3 岁婴幼儿的语言发展的一般过程。 16. 简述给 7~12 月龄的婴儿添加辅食的具体方法。 1274
得分 评卷人 四、材料分析题(16分) 17.随着新的人口生育高峰的到来，我国早期教育获得了空前发展，各种早教活动层出不 穷。但是早教活动中，玩什么、怎么玩、谁和谁玩？这些问题显然还没有引起人们的足够重视 很多早教机构利用家长的盲目心理，打着早教幌子推广所谓的“特长班”，完全扭曲了婴幼儿的 身心发展特点。事实上，早教活动不是简单地把幼儿园集体活动下延到0~3岁阶段，更不是 传统意义的“教学”。在选择和设计早教活动时，首先要满足婴幼儿及其家长的日常需要；其 次，活动形式必须是婴幼儿所喜爱和熟悉的。同时，对于个别婴幼儿和家庭的需求也应给予充 分关注。只有这样，早教活动才能有的放矢，才更加有效果。 请你根据上述材料和所学知识分析：在选择和设计早教活动时应该遵循哪些原则？ 得 分 评卷人 五、论述题(20分)】 I8.请结合实际论述25~36个月幼儿家庭教养的重点。 1275
四、材料卦析题(1 卦} 17. 随着新的人口生育高峰的到来，我国早期教育就得了空前发展，各种早教活动层出不 穷。但是早教活动中，玩什么、怎么玩、谁和谁玩?这些问题显然还没有引起人们的足够重视， 很多早教机构和 用家茸的盲目心理，打着早教幌子推广所谓的"特长班"完全扭曲了婴幼儿的 身心发展特点。事实上，早教活动不是简单地把幼儿园集体活动下延到 0---3 岁阶段，更不是 传统意义的"教学"。在选择和设计早教活动时，首先要满足婴幼儿及其家长的日常需要 次，活动形式必须是婴幼儿所喜爱和熟悉的。同时，对于个别婴幼儿和家庭的需求也应给予充 分关注。只有这样，早教活动才能有的放矢，才更加有效果。 请你根据上述材料和所学知识分析 在选择和设计早教活动时应该遵循哪些原则? 五、论述题 (20 分) 18. 请结合实际论述 25~36 个月幼儿家庭教养的重点。 1275
试卷代号：1337 国家开放大学（中央广播电视大学）2015年秋季学期“开放本科”期末考试 0一3岁婴幼儿的保育与教育试题答案及评分标准 (供参考) 2016年1月 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.B 2.D 3.B 4.B 5.A 6.D 7.D 8.C 9.B 10.A 二、判断题（判断正误，并说明理由，.每小题6分，共12分） 11.答：错误。0~6个月婴儿最常发生的意外伤害是窒息。0~6个月婴儿的运动能力有 限，活动范围相对固定，因而不易受到烫伤、摔伤等伤害，但正是由于该阶段婴儿各方面机能发 展不完善，一旦教养人出现疏忽，就有可能造成婴儿窒息。 12.答：正确。10~12月婴儿已经开始出现一些独立进餐的倾向，这些行为是婴儿形成自 我意识的最初信号，也是培养他们饮食行为的重要途径。此时应鼓励婴儿自己用勺或用手进 食，促进他们饮食行为的发展。另外，这样还可以促进他们自我意识的发展，同时也能锻炼他 们的手眼协调能力。 三、简答题（每小题8分，共32分） 13.答：(1)社会形式的婴幼儿早期教育活动除了需要专业早教教师的指导，更需要教养 人在早期教育活动过程中的参与，因而对教养人的指导有利于提高早期教育活动的教育效果。 (2)家庭中的婴幼儿保育与教育主要由教养人实施，但他们大多并不具备科学的育儿理 念、知识和能力，往往缺乏计划性、科学性。因此有必要加强对婴幼儿教养人的指导。 14.答：(1)早教教师和教养人要遵循儿童自身的发展规律，巧妙地运用敏感期带来的宝 贵发展动力，全面促进婴幼儿的发展。 (2)要尊重婴幼儿发展的个体差异性，早教教师和教养人应耐心、宽容地对待婴幼儿发展 中的差异。 (3)婴幼儿的各种能力有其对应的敏感期，应适时地抓住机遇开展保育与教育工作，全面 发展婴幼儿的各种能力。 1276
试卷代号 :1337 国家开放大学{中央广播电视大学 }2ü15 年秋季学期"开放本科"期末考试 。一 岁婴幼儿的保育与教育 试题答案及评分标准 〈供参考) 一、单项选择题{每小题 分，共 20 分) 1. B 6. D 2. D 7.D 3. B 8. C 4. B 9. B 二、判断题(判断正误，并说明理由，每小题 分，共 12 分) 5. A 10. A 2016 1.答:错误。 0""'6 个月婴儿最常发生的意外伤害是窒息。 0~6 个月婴儿的运动能力有 限，活动范围相对固定，因而不易受到烫伤、摔伤等伤害，但正是由于该阶段婴儿各方面机能发 展不完善，一旦教养人出现疏忽，就有可能造成婴儿窒息。 12. 答:正确。 lO~12 月婴儿已经开始出现一些独立进餐的倾向，这些行为是婴儿形成自 我意识的最初信号，也是培养他们饮食行为的重要途径。此时应鼓励婴儿自己用勺或用于进 食，促进他们饮食行为的发展。另外，这样还可以促进他们自我意识的发展，同时也能锻炼他 们的手眼协调能力。 三、简答题(每小题 分，共 32 分) 13. 答: (1)社会形式的婴幼儿旱期教育活动除了需要专业早教教师的指导，更需要教养 人在早期教育活动过程中的参与，因而对教养人的指导有利于提高早期教育活动的教育效果。 (2) 家庭中的婴幼儿保育与教育主要由教养人实施，但他们大多并不具备科学的育儿理 念、知识和能力，往往缺乏计划性、科学性。因此有必要加强对婴幼儿教养人的指导。 14. 答;(1)导教教师和教养人要遵循儿童自身的发展规律，巧妙地运用敏感期带来的宝 贵发展动力，全面促进婴幼儿的发展。 (2) 要尊重婴幼儿发展的个体差异性，早教教师和教养人应耐心、宽容地对待婴幼儿发展 中的差异。 (3) 婴幼儿的各种能力有其对应的敏感期，应适时地抓住机遇开展保育与教育工作，全面 发展婴幼儿的各种能力
15.答：(1)前语言交流。前语言交流最明显的表现是牙牙学语，它开始于2或3个月，一 直持续至一岁左右。这是一种跨文化的普遍现象。 (2)第一个词。婴幼儿一般在第10~14个月时说出第一个单词，一旦婴幼儿开始生成词 语，词汇量就会快速增长。 (3)词汇运用。儿童早期词汇里的第一批单词一般与客体有关，既包括有生命的也包括无 生命的，2岁时词汇数量可飞速增长至400个。 (4)双词句。在第1岁6个月左右，当词汇接近200个词时，幼儿开始结合两个词，将单个 的单词连成句子来表达一种想法。 (5)理解与生成。在整个婴幼儿期，理解的发展比生成要快。 16.答：为7~12个月要儿添加辅食的具体方法为： (1)从一种到多种。 (2)加辅食的量由少到多。 (3)逐渐从稀到稠，从细到粗。 (4)尝试多种多样的食物。 (5)新的辅食要在婴儿健康、消化功能正常时添加，患病时不要添加新品种。 (6)勿强迫婴儿进食。如婴儿不接受新食物，可变化方式添加。 四、材料分析题(16分) 评分标准：相关知识点部分10分，结合材料分析6分，满分16分。 17.答：(1)生活化原则。生活化原则是0~3岁婴幼儿保育与教育机构活动设计时应遵 循的基本原则，这是由婴幼儿的身心发展特点所决定的。既指婴幼儿生活环节即活动，也体现 在对教养人指导的生活化。 (2)游戏化原则。游戏化原则是0一3岁婴幼儿教育活动应遵循的普遍原则。游戏是幼儿 的基本活动，婴幼儿的一切活动都应体现游戏性，让婴幼儿在游戏中获得基本经验和能力发 展。 (3)个别化原则。早教教师应理解、尊重婴幼儿的发展差异，针对不同的教养人采取不同 的指导方法。 结合材料分析：(6分) 1277
15. 答: (1)前语言交流。前语言交流最明显的表现是牙牙学语，它开始于 个月，一 直持续至一岁左右。这是一种跨文化的普遍现象。 (2) 第一个词。婴幼儿一般在第1O~14 个月时说出第一个单词，一旦婴幼儿开始生成词 语，词汇量就会快速增长。 (3) 词汇运用。儿童早期词汇里的第一批单词一般与客体有关，既包括有生命的也包括元 生命的， 岁时词汇数量可飞速增长至 400 个。 (4)双词句。在第 个月左右，当词汇接近 200 个词时，幼儿开始结合两个词，将单个 的单词连成句子来表达一种想法。 (5) 理解与生成。在整个婴幼儿期，理解的发展比生成要快。 16. 答:为 7~12 个月婴儿添加辅食的具体方法为 (1)从一种到多种。 (2) 加辅食的量由少到多。 (3)逐渐从稀到稠，从细到粗。 (4) 尝试多种多样的食物。 (5) 新的辅食要在婴儿健康、消化功能正常时添加，患病时不要添加新品种。 (的勿强迫婴儿进食。如婴儿不接受新食物，可变化方式添加。 四、材料分析题(1 分} 评分标准:相关知识点部分 10 分，结合材料分析 分，满分 16 分。 17. 答:(1)生活化原则。生活化原则是 0~3 岁婴幼儿保育与教育机构活动设计时应遵 循的基本原则，这是由婴幼儿的身心发展特点所决定的。既指婴幼儿生活环节即活动，也体现 在对教养人指导的生活化。 (2) 游戏化原则。游戏化原则是 0~3 岁婴幼儿教育活动应遵循的普遍原则。游戏是幼儿 的基本活动，婴幼儿的一切活动都应体现游戏性，让婴幼儿在游戏中获得基本经验和能力发 展。 (3) 个别化原则。早教教师应理解、尊重婴幼儿的发展差异，针对不同的教养人采取不同 的指导方法。 结合材料分析 :(6 分) 1277
五、论述题(20分) 评分标准： 1.相关知识点部分12分，结合实际展开部分8分，满分20分。 2.结合实际密切、有独到见解者，结合实际部分可的情加1~2分，但总分不超过20分。 18.答：2~3岁幼儿的家庭教养逐渐由偏重于“养”过渡到“育”。 (1)给幼儿创设宽松愉快的氛围，尊重幼儿的想法。 (2)适时参与幼儿的活动，积极鼓励与合理引导其大胆探索。 (3)正确对待幼儿的反抗行为，帮助幼儿学会控制自己的情绪。 (4)帮助幼儿做好入园前准备，包括心理准备、生活准备、交往准备。 结合实际及自我认识部分(8分)。 1278
五、论述题 (20 分) 评分标准: 1.相关知识点部分 12 分，结合实际展开部分 分，满分 20 分。 2. 结合实际密切、有独到见解者，结合实际部分可酌情加 1-2 分，但总分不超过 20 分。 18. :2-3 岁幼儿的家庭教养逐渐由偏重于"养"过渡到"育"。 (1)给幼儿创设宽松愉快的氛围，尊重幼儿的想法。 (2) 适时参与幼儿的活动，积极鼓励与合理引导其大胆探索。 (3) 正确对待幼儿的反抗行为，帮助幼儿学会控制自己的情绪。 (4) 帮助幼儿做好入园前准备，包括心理准备、生活准备、交往准备。 结合实际及自我认识部分 (8 分)。 1278