试卷代号：1158 座位号■■ 国家开放大学（中央广播电视大学）2015年春季学期“开放本科”期末考试 现代教育原理 试题 2015年7月 题 号 二 三 四 五 六 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、选择题（包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题后括号 内。少选、多选、错选均无分。每小题2分，共12分) 1.教育活动的基本要素包括( )。 A.教育者 B.受教育者 C.教育内容 D.教育方针 E.教育手段 2.夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是( )。 A.直观性原则 B.前景教育原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则 E.平行影响原则 3.从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是( A.教育与社会发展之间的矛盾 B.教育与自然之间的矛盾 C.教育与课程之间的矛盾 D.教育与人的身心发展之间的矛盾 E.教育与生产力发展之间的矛盾 4.心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心 理学上最权威的理论”是( ) A.弗洛伊德的发展心理学理论 B.华生的发展心理学理论 C.皮亚杰的认知发展理论 D.维果茨基的“最近发展区”理论 E.赞科夫的“一般发展”理论 595
试卷代号 :1158 座位号仁口 国家开放大学(中央广播电视大学)2015 年春季学期"开放本科"期末考试 现代教育原理试题 2015 E 六四 一、选择题{包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题后括号 内。少选、多选、错选均无分。每小题 分，共 12 分} 1.教育活动的基本要素包括( )。 A.教青者 c.教青内容 E. 教育手段 B. 受教育者 D. 教育方针 2. 夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是( )。 A. 直观性原则 B. 前景教育原则 c.巩固性原则 D. 循序渐进原则 平行影响原则 3. 从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是( )。 A. 教育与社会发展之间的矛盾 B. 教育与自然之间的矛盾 c.教育与课程之间的矛盾 D. 教育与人的身心发展之间的矛盾 教青与生产力发展之间的矛盾 4. 心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为 "20 世纪发展心 理学上最权威的理论"是( )。 A. 弗洛伊德的发展心理学理论 B. 华生的发展心理学理论 c. 皮亚杰的认知发展理论 D. 维果茨基的"最近发展区"理论 E. 赞科夫的"一般发展"理论 595
5.新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内 容包括( )。 A.信息技术教育 B.研究性学习 C.社区服务 D.社会实践 E.劳动与技术教育 6.英国“新学校”模式推行的教育方式是( )。 A,教师中心 B.儿童中心 C.书本中心 D.社会中心 E.活动中心 得 分 评卷人 二、填空题（每空1分，共6分） 7.“不愤不启，不悱不发”教育思想最早出自《 》。 8.由实业、实利与实用主义教育思想发展来的中国现代职业教育思想的代表人物是 ,他提出的职业道德教育的基本规范是 9.遗传素质为人的身心发展提供了必要的 和发展的潜在可能性。 10.在《教育一财富蕴藏其中》提出的很多重要思想中，最核心的思想是教育应使受教 育者 11.学生是现实社会的成员之一，是处于 时期的人，是受教育的对象。 得 分 评卷人 三、名词解释（每小题5分，共10分） 12.教育方针 13.教育途径 得分 评卷人 四、简答题（每题8分，共16分） 14.简述教育的本质特性。 15.简述人的身心发展的规律。 596
5. 新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程"综合实践活动"，其主要内 容包括( )。 A. 信息技术教育 B. 研究性学习 C. 社区服务 D. 社会实践 劳动与技术教育 6. 英国"新学校"模式推行的教青方式是( )。 A. 教师中心 B. 儿童中心 C. 书本中心 D. 社会中心 E. 活动中心 |得分|评卷人| | 二、填空题{每空 分，共 分} 7. "不愤不启，不徘不发"教育思想最早出自>。 8. 由实业、实和 与实用主义教育思想发展来的中国现代职业教育思想的代表人物是 ，他提出的职业道德教育的基本规范是 9. 遗传素质为人的身心发展提供了必要的 和发展的潜在可能性。 10. 在《教育一一-财富蕴藏其中》提出的很多重要思想中，最核心的思想是教育应使受教 育者 1.学生是现实社会的成员之一，是处于 时期的人，是受教育的对象。 l~ *1 三、名词解释{每小题 分，共 10 分} 12. 教育方针 13. 教育途径 四、简答题{每题 分，共 16 分} phd Qd
得分 评卷人 五、论述题（每题18分，共36分） 16.我国为什么要进行素质教育，结合实际谈谈你对素质教育内涵与特征的认识。 17.结合实例，论述新课程改革对教师的教学观念及教学方式产生的影响。 得分 评卷人 六、实例分析(20分)】 18.(字数不得少于300字) 案例1：一位父亲在屋后开辟了一小块草坪作为休闲之地。他每日精心修剪、灌溉，草地 渐渐焕发出勃勃生机，父亲甚是喜爱。可年幼的儿子总是在草坪最美时在院子里踢球，和伙计 们捉迷藏。父亲常常抱怨，母亲每次总是说：“草还会长出来的。”12岁那年，儿子带来几位小 伙伴，在草坪上打桩子、竖帐篷，搞起了野炊晚会。眼看着草皮在孩子们的欢笑声中体无完肤， 父亲痛心地摇头叹息：“这下全完了…”。母亲却微笑地劝慰道：“草枯了，明年还会再绿，孩 子的童年失去了就不会再来了！” 案例2：开学第一天，一场江南罕见的大雪一夜间梢悄地给校园内外铺上了一条白毯子。 面对大自然恩赐给我们的礼物，孩子们兴奋得想立刻融人雪地，变成一个雪孩子。可就在他们 准备去堆雪人、打雪仗时，广播里传来郑重而严厉的通知：“为了保护校园景观，任何人不得在 草坪、假山周围玩雪，一经发现，点名批评！”语音未落，孩子们灵动的眼神一下子黯淡下来。 分析：对比两个案例，请分析两种做法背后的不同教育理念。 597
|得分|评卷人| | 五、论述题{每题 18 分，共 36 分} 16. 我国为什么要进行素质教育，结合实际谈谈你对素质教育内涵与特征的认识。 17. 结合实例，论述新课程改革对教师的教学观念及教学方式产生的影响。 |得分|评卷人| | 六、实例分析 (20 分} 18. (字数不得少于 300 字〉 案例 :一位父亲在屋后开辟了一小块草坪作为休闲之地。他每日精心修剪、灌溉，草地 渐渐焕发出勃勃生机，父亲甚是喜爱。可年幼的儿子总是在草坪最美时在院子里踢球，和伙计 们捉迷藏。父亲常常抱怨，母亲每次总是说 草还会长出来的。 "12 岁那年，儿子带来几位小 伙伴，在草坪上打桩子、竖帐篷，搞起了野炊晚会。眼看着草皮在孩子们的欢笑声中体无完肤， 父亲痛心地摇头叹息产这下全完了……"。母亲却微笑地劝慰道"草枯了，明年还会再绿，孩 子的童年失去了就不会再来了!" 案例 2: 开学第一天，一场江南罕见的大雪一夜间悄悄地给校园内外铺上了一条白毯子。 面对大自然恩赐给我们的礼物，孩子们兴奋得想立刻融入雪地，变成一个雪孩子。可就在他们 准备去堆雪人、打雪仗时，广播里传来郑重而严厉的通知"为了保护校园景观，任何人不得在 草坪、假山周围玩雪，一经发现，点名批评!"语音未落，孩子们灵动的眼神一下子黯被下来。 分析 对比两个案例，请分析两种做法背后的不同教育理念。 597
试卷代号：1158 国家开放大学（中央广播电视大学）2015年春季学期“开放本科”期末考试 现代教育原理 试题答案及评分标准 (供参考) 2015年7月 一、选择题（每小题2分，共12分） 1.ABCE 2.ACD 3.AD 4.C 5.ABCDE 6.BDE 二、填空题（每空1分，共6分）】 7.论语 8.黄炎培 敬业乐群 9.生物前提 10.学会学习 11.迅速发展 三、名词解释（每小题5分，共10分） 12.教育方针：教育方针是指国家在一定时期内确定的教育发展的总方向、总目标、总的 指导思想和指导原则。 13.教育途径是指教育者有目的、有计划、有组织地传授教育内容，完成教育任务，实现教 育目的的渠道，是教育者与受教育者进行双向活动所经历的渠道的总称。 四、简答题（每题8分，共16分） 14.教育的本质特性： (1)教育是人类社会特有的一种杜会现象；(2分) (2)教育是人类社会特有的一种有意识的活动：(2分) (3)教育是人类社会特有的传递经验的形式；(2分) (4)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。(2分) 15.人的身心发展的规律： 598
试卷代号 :1158 国家开放大学(中央广播电视大学 )2015 年春季学期"开放本科"期末考试 现代教育原理试题答案及评分标准 (供参考) 2015 一、选择题{每小题 分，共 12 分} 1. ABCE 2. ACD 3.AD 4. C 5. ABCDE 6. BDE 二、填空题{每空 分，共 分} 7. 论语 8. 黄炎培 敬业乐群 9. 生物前提 10. 学会学习 1.迅速发展 三、名词解释{每小题 分，共 10 分} 12. 教育方针 教育方针是指国家在一定时期内确定的教青发展的总方向、总目标、总的 指导思想和指导原则。 13. 教育途径是指教育者有目的、有计划、有组织地传授教育内容，完成教育任务，实现教 育目的的渠道，是教育者与受教育者进行双向活动所经历的渠道的总称。 四、简答题{每题 分，共 16 分} 14. 教育的本质特性 (1)教青是人类社会特有的一种社会现象 ;(2 分〉 (2) 教青是人类社会特有的一种有意识的活动 ;(2 分) (3) 教育是人类社会特有的传递经验的形式 ;(2 分〉 (4) 教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 (2 分〉 15. 人的身心发展的规律 598
(1)人的身心发展具有顺序性；(2分) (2)人的身心发展具有阶段性；(2分) (3)人的身心发展具有不均衡性：(2分) (4)人的身心发展具有个别差异性。(2分) 五、论述题（每题18分，共36分） 16.答题要点： (1)为什么要进行素质教育： ①根本原因是国家推行科教兴国战略，要提高人口素质；(2分) ②直接原因是要从根本上治理“片面追求升学率”。(2分) (2)素质教育的内涵：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的 创新精神和实践能力为重点，早就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会 主义事业的建设者和接班人。(3分) (3)素质教育的特征：全体发展、全面发展、主动发展、和谐发展、充分的发展、可持续发展。 (3分) 结合实际：(8分) 17.课程改革对教师的教学观念与教学方式的影响： 要点： (1)对教师的教学观念的影响：(4分) 课改后的教师教学观念的变化主要体现在两方面：一是教学成为教师和学生共同探求新 知的过程，师生互动和参与的比重增大：二是建立新型的平等交往的师生互动关系。 (2)对教师教学方式的影响：(6分) ①促进教师专业化的发展。教师成为学校课程的参与者，要开发自己学科的课程，参与课 程设计和实验，从而促进自身的专业发展； ②影响教师常规教学方式，教师的角色发生了位移，不再是“控制课堂”，而是和学生一起 参与，通过互动共同探索知识； ③使教师重新审视课堂常规经验和活动方式； 599
(1)人的身心发展具有顺序性刊 分〉 (2) 人的身心发展具有阶段性 ;(2 分〉 (3) 人的身心发展具有不均衡性 ;(2 分) (4) 人的身心发展具有个别差异性。 (2 分) 五、论述题{每题 18 分，共 36 分} 16. 答题要点 (1)为什么要进行素质教育 ①根本原因是国家推行科教兴国战略，要提高人口素质 ;(2 分〉 ②直接原因是要从根本上治理"片面追求升学率" (2 分) (2) 素质教育的内涵=全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的 创新精神和实践能力为重点，早就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会 主义事业的建设者和接班人。 (3 分) (3) 素质教育的特征 全体发展、全面发展、主动发展、和谐发展、克分的发展、可持续发展。 结合实际 :(8 分) 17. 课程改革对教师的教学观念与教学方式的影响 要点: (1)对教师的教学观念的影响 :(4 分) (3 分) 课改后的教师教学观念的变化主要体现在两方面 一是教学成为教师和学生共同探求新 知的过程，师生互动和参与的比重增大;二是建立新型的平等交往的师生互动关系 (2) 对教师教学方式的影响 :(6 分) ①促进教师专业化的发展。教师成为学校课程的参与者，要开发自己学科的课程，参与课 程设计和实验，从而促进自身的专业发展; ②影响教师常规教学方式，教师的角色发生了位移，不再是"控制课堂"，而是和学生一起 参与，通过互动共同探索知识 ③使教师重新审视课堂常规经验和活动方式; 599
④课程改革对教师之间的合作提出了新的要求。合作有利于教师自身的成长进步，且在 合作中碰撞出新思想，同时教师的合作也起到了示范与促进学生合作的作用。 结合实际：(8分》 六、实例分析(20分) 18.要求： (1)结合提供的案例进行分析： (2)有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅； (3)分析文字在300字以上。 评分标准： (1)能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分； (2)不能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6一10分： (3)不足300字，在可得分数中扣3分。 提示：这两个案例反映了在教育目的上的两种不同理念，第一个案例遵循个人本位论的教 育目的，这种思想认为教育要注重个人价值、注重人的身心和谐发展，使教育者的本性、本能得 到发展，而第二种按照遵循教育目的的社会本位价值观，它强调人是社会的产物，教育就是要 使受教育者成为社会需要的人，使受教育者掌握社会的知识和规范。 600
④课程改革对教师之间的合作提出了新的要求。合作有利于教师自身的成长进步，且在 合作中碰撞出新思想，同时教师的合作也起到了示范与促进学生合作的作用. 结合实际 :(8 分) 六、实例分析 (20 分} 18. 要求 (1)结合提供的案例进行分析; (2) 有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅 (3) 分析文字在 300 字以上。 评分标准 (1)能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在 300 字以上，酌情给分; (2) 不能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在 300 字以上，扣 6-10 (3) 不足 300 字，在可得分数中扣 分。 提示 这两个案例反映了在教育目的上的两种不同理念，第一个案例遵循个人本位论的教 育目的，这种思想认为教育要注重个人价值、注重人的身心和谐发展，使教育者的本性、本能得 到发展，而第二种按照遵循教育目的的社会本位价值观，它强调人是社会的产物，教青就是要 使受教育者成为社会需要的人，使受教育者掌握社会的知识和规范。 600