网络课程开发的若干问题
1 网络课程开发的若干问题
提纲 1.网络课程的交互模型 2.通用网络课程教学平 3.模块化网络课程开发方法 网络课件的导航策略 5.网络课程的脚本编写 6.项目的组织与管理 7.流媒体课程类项目的开发 8.素材库项目的开发 9.网络课程开发的若干问题
2 提纲 1. 网络课程的交互模型 2. 通用网络课程教学平台 3. 模块化网络课程开发方法 4. 网络课件的导航策略 5. 网络课程的脚本编写 6. 项目的组织与管理 7. 流媒体课程类项目的开发 8. 素材库项目的开发 9. 网络课程开发的若干问题
网络课程的交互模型 Internet 社会实践 虚拟学习社区 g上 多媒体终端 学习者 学习者 多媒体终端 教师 多 课程 教 学 网络课件库 交互行为 数据库
网络课件库 交互行为 3 数据库 多媒体终端 多媒体终端 多媒体终端 网络 网络 Internet 社会实践 网络课程的交互模型 虚拟学习社区 学习者 学习者 > 教师 > > > > > 通 用 网 络 课 程 教 学 平 台 网络
2通用网络课程教学平台 通用平台的作用 ■用户管理:系统管理员、教务管理员、主讲教师 辅导教师、学生、学籍管理 ■教学过程的组织与管理:教学进程监控、作业与 任务、讨论、协作学习等(复杂的人一机交互 系统支持下的人一人交互) ■教学评价:形成性评价、自我测验、考试 ■教学内容的管理:一个平台可以管理许多门课程, 供多门课程、多个老师、许多学生同时学习
4 2 通用网络课程教学平台 通用平台的作用 用户管理：系统管理员、教务管理员、主讲教师、 辅导教师、学生、学籍管理 教学过程的组织与管理：教学进程监控、作业与 任务、讨论、协作学习等（复杂的人－机交互、 系统支持下的人－人交互） 教学评价：形成性评价、自我测验、考试 教学内容的管理：一个平台可以管理许多门课程， 供多门课程、多个老师、许多学生同时学习
2通用网络课程教学平台 通用平台系统构成 aWeb服务器:完成教学事务处理 ■数据库服务器:交互行为记录 ■课件库:装载网络课件 ■客户端:多媒体终端,或联网多媒体PC ■网络:校园网或互联网
5 2 通用网络课程教学平台 通用平台系统构成 Web服务器：完成教学事务处理 数据库服务器：交互行为记录 课件库：装载网络课件 客户端：多媒体终端，或联网多媒体PC 网络：校园网或互联网
3模块化网络课程开发方法 ■模块是什么?功能模块?内容模块? 如何划分模块? 厨师的选择? 专业面的因素 教育层次的因素 留给教师的灵活性 开发方面的因素 学习时段相对合适
6 3 模块化网络课程开发方法 模块是什么？功能模块？内容模块？ 如何划分模块？ – 厨师的选择？ – 专业面的因素 – 教育层次的因素 – 留给教师的灵活性 – 开发方面的因素 – 学习时段相对合适
3模块化网络课程开发方法 ■以相对完整的知识点为一个模块 ■模块内部教学内容相对独立、相对封闭 入口、一个出口 ■总体设计、模块划分 ■模块设计表
7 3 模块化网络课程开发方法 以相对完整的知识点为一个模块； 模块内部教学内容相对独立、相对封闭、 一个入口、一个出口 总体设计、模块划分 模块设计表
4网络课件的导航策略 模块内部的导航策略 学生手 课程词典 课程索引页 考试题 夫源 M-1|M02-2M02-3M02-4M0-5MO-6M2-1M22 M5-7 M5-8 模块内部页面关糸 土土 Index P5 P19k+P20+- Test 1.每个模块12~30个主干页面,每页字数不能太多; B3.33.2P33 2.支干页面之间不直接关联指向; 3.每个主干页面拥有的枝干页面数量一般不超过5个; 课程索引页 4.20%~70%的主干页面拥有支干页面 5.主干页面相邻页之间有链按指向,不相邻则无指向
8 4 网络课件的导航策略 模块内部的导航策略
4网络课件的导航策略 ■建构主乂指导下的导航策略 “双主”教学模式指导下的导航策略
9 4 网络课件的导航策略 建构主义指导下的导航策略 “双主”教学模式指导下的导航策略
5网络课程的脚本编写 ■什么是文字脚本 什么是制作脚本
10 5 网络课程的脚本编写 什么是文字脚本 什么是制作脚本