美术教改方向
美术教改方向
美术课程标准改革的背景和任务 (一)美术教育现状分析 两个流向: 1.美术本学科的单一呈现,偏重于美术知识和技能的 学习,专业性太强。 2.美术课缺少学习情景的创设
（一）美术教育现状分析 两个流向： 1. 美术本学科的单一呈现，偏重于美术知识和技能的 学习，专业性太强。 2. 美术课缺少学习情景的创设。 一、美术课程标准改革的背景和任务
课程标准 以学生的全面发展为目标 关注基本素质的全面提高 是多数学生能达到的“最底标准” 学生学习结果与过程的表述 间接、指导性、弹性的“规范
课程标准 以学生的全面发展为目标 关注基本素质的全面提高 是多数学生能达到的“最底标准” 学生学习结果与过程的表述 间接、指导性、弹性的“规范
教学大纲 以教师的教学工作为重点 侧重学生知识和技能的获得 是教学应实现的“预期目标” 教学内容纲要和教学工作的提示 直接、统一、硬性的“控制
教学大纲 以教师的教学工作为重点 侧重学生知识和技能的获得 是教学应实现的“预期目标” 教学内容纲要和教学工作的提示 直接、统一、硬性的“控制
(二)基础教育改革的任务 1.改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积 极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会 学习和形成正确价值观的过程。 2.改变改变课程结构过于强调学科本位,门类过 多和缺乏整合的现状,使课程结构具有均衡性、综合性 和选择性。 3.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重 书本知识的现状,加强课程内容与学生生活经验以及现 代社会、科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验, 精选终身学习必备的基础知识和技能
（二）基础教育改革的任务 1.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积 极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会 学习和形成正确价值观的过程。 2. 改变改变课程结构过于强调学科本位，门类过 多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性 和选择性。 3. 改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重 书本知识的现状，加强课程内容与学生生活经验以及现 代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验， 精选终身学习必备的基础知识和技能
4.改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背、 机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤 与动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知 识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的 能力。 5.改变过分强调评价的甄别与选拔的功能,发挥评 价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能 6.改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、 学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的 适应性
4. 改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、 机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤 与动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知 识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的 能力。 5. 改变过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评 价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 6. 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、 学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的 适应性
二、中小学美术教育发展的趋势 1.美术学科的学习领域在拓展 2.将美术作为一种文化的学习 3.美术与其他学科的联系与融合 注重学生学习方式的改变 5.重视美术教育对人的全面发展的作用 6.重视计算机和网络美术教学
二、中小学美术教育发展的趋势 1. 美术学科的学习领域在拓展 2. 将美术作为一种文化的学习 3. 美术与其他学科的联系与融合 4. 注重学生学习方式的改变 5. 重视美术教育对人的全面发展的作用 6. 重视计算机和网络美术教学
、美术课程标准的基本理念 1.使学生形成基本的美术素养 2.激发学生学习美术的兴趣 3.在广泛的文化情境中认识美术 4.培养创新精神和解决问题的能力 5.为促进学生发展而进行评价
三、美术课程标准的基本理念 1. 使学生形成基本的美术素养 2. 激发学生学习美术的兴趣 3. 在广泛的文化情境中认识美术 4. 培养创新精神和解决问题的能力 5. 为促进学生发展而进行评价
四、美术课程四大学习领域的基本特征和教学要求 “造型表现” 小学美术的基础性内容 主要有三方面学习领域: 使学生了解美术创作基本的造型语言和组织方式, 懂得恰当地运用一些艺术语言和组织原理,进行创作 表达思想和情感,并使作品显得生动有趣,富有美感
四、美术课程四大学习领域的基本特征和教学要求 “造型·表现” 小学美术的基础性内容 主要有三方面学习领域： 1. 使学生了解美术创作基本的造型语言和组织方式， 懂得恰当地运用一些艺术语言和组织原理，进行创作、 表达思想和情感，并使作品显得生动有趣，富有美感
“设计,应用” 种有功能性的创意 培养目标: 1.了解并运用基本的设计知识和方法,积极地开 展各种形式的设计和制作活动等,形成富有创新意识和 →审美特征的创意和思想,并尝试推广和实践自己的吹昂 以,增强美术学习的兴趣和热情。 2.尝试各种材料,运用多种方法和工具开展设计 活动,并在活动中不断提高动手能力和生活实践能力
“设计·应用” 一种有功能性的创意 培养目标： 1. 了解并运用基本的设计知识和方法，积极地开 展各种形式的设计和制作活动等，形成富有创新意识和 审美特征的创意和思想，并尝试推广和实践自己的吹昂 以，增强美术学习的兴趣和热情。 2. 尝试各种材料，运用多种方法和工具开展设计 活动，并在活动中不断提高动手能力和生活实践能力