《机械设计》教学大纲一、课程基本信息中文名称：机械设计英文名称：MachineDesign课程编码：10S1117B、110S4117B课程类别：专业核心课程总学时：48（理论学时42；实验学时6）总学分：3适用专业：机械设计制造及其自动化专业、智能制造专业先修课程：机械制图、金属材料与热处理、机械原理、理论力学、材料力学、公差配合及技术测量开设系部：机电工程系二、课程的性质、课程目的及其对毕业要求的支撑1、课程性质机械设计是机械设计制造及其自动化专业和机械电子工程专业的专业核心课程之一，是一门阐述机械设计基本理论，研究通用零件设计方法的课程。它是学习机械工程学、从事机械工程设计的基础，在教学计划安排上，它起到由基础理论课向工程专业课过渡的作用，与生产一线的工作联系紧密，其教学质量直接影响学生的综合专业素质和就业能力，在机械类专业的人才培养过程中占有重要地位。该课程理论性和实践性很强，涉及的知识面很广、涵盖内容很多，涉及的先修课程也很多。2、课程目标通过本课程的学习，要求学生达到以下具体目标：课程目标1：通过机械设计课程的学习，让学生了解机械设计的方法及理论发展，掌握设计机械所必须的基本知识、基本理论和基本技能，具有设计机械传动装置和一般工作机的能力：课程目标2：培养学生通过运用标准、规范、手册及其它有关技术资料，对常见机械进行正确计算和标准绘图的能力。课程目标3：结合我国机械设计发展现状和世界发展前沿，培养学生具有一定的机械创新设计意识，并通过具体案例对学生进行爱国主义教育和职业忠诚教育。3、课程目标对毕业要求的支撑课程目标与毕业要求对应关系如表1所示
《机械设计》教学大纲 一、课程基本信息 中文名称：机械设计 英文名称：Machine Design 课程编码：10S1117B、110S4117B 课程类别：专业核心课程 总 学 时：48（理论学时 42；实验学时 6） 总 学 分：3 适用专业：机械设计制造及其自动化专业、智能制造专业 先修课程：机械制图、金属材料与热处理、机械原理、理论力学、材料力学、公差配合及技术 测量 开设系部：机电工程系 二、课程的性质、课程目的及其对毕业要求的支撑 1、课程性质 机械设计是机械设计制造及其自动化专业和机械电子工程专业的专业核心课程之一，是一门阐 述机械设计基本理论，研究通用零件设计方法的课程。它是学习机械工程学、从事机械工程设计的 基础，在教学计划安排上，它起到由基础理论课向工程专业课过渡的作用，与生产一线的工作联系 紧密，其教学质量直接影响学生的综合专业素质和就业能力，在机械类专业的人才培养过程中占有 重要地位。该课程理论性和实践性很强，涉及的知识面很广、涵盖内容很多，涉及的先修课程也很 多。 2、课程目标 通过本课程的学习，要求学生达到以下具体目标： 课程目标 1：通过机械设计课程的学习，让学生了解机械设计的方法及理论发展，掌握设计机 械所必须的基本知识、基本理论和基本技能，具有设计机械传动装置和一般工作机的能力； 课程目标 2：培养学生通过运用标准、规范、手册及其它有关技术资料，对常见机械进行正确 计算和标准绘图的能力。 课程目标 3：结合我国机械设计发展现状和世界发展前沿，培养学生具有一定的机械创新设计 意识，并通过具体案例对学生进行爱国主义教育和职业忠诚教育。 3、课程目标对毕业要求的支撑 课程目标与毕业要求对应关系如表 1 所示
表1#课程目标与毕业要求对应关系课程目标2课程目标3毕业要求及其指标点课程目标1V1-3毕业要求1VV1-4 7V2-3毕业要求23-1V毕业要求3V3-3VV毕业要求88-210-1毕业要求10V10-2毕业要求1工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂机械工程问题。1.3具有解决复杂机械工程问题所需的专业基础知识，并应用于机械工程中的设计原理、制造技术、系统传动、测试与控制等问题的分析与解决。1.4具有解决复杂机械工程问题所需的专业知识，并将数学、自然科学、工程基础知识和专业知识应用于机电产品的开发、设计、制造及改进中。毕业要求2问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂机械工程问题，以获得有效结论。2.3能够结合文献对复杂机械工程问题进行研究、分析，并获得有效结论。毕业要求3设计/开发解决方案：能够设计针对复杂机械工程问题的解决方案，设计满足特定需求的机械系统、零部件或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。3.1能够针对复杂机械工程问题进行分析并提出解决方案。3.3能够设计满足特定需求的机械系统、零部件或工艺流程，在设计环节中体现创新意识。毕业要求8职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在机械工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。8.2能够在专业工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任，毕业要求10沟通：能够就复杂机械工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。10.1能够运用报告、图纸、设计文件等技术语言，通过书面或口头方式与业界同行及社会公众进行有效沟通。10.2了解机械工程领域的国际发展趋势、研究热点
表 1 课程目标与毕业要求对应关系 毕业要求及其指标点 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 毕业要求 1 1-3 √ 1-4 √ √ 毕业要求 2 2-3 √ √ 毕业要求 3 3-1 √ 3-3 √ 毕业要求 8 8-2 √ √ 毕业要求 10 10-1 √ 10-2 √ 毕业要求 1 工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂机械工程 问题。 1.3 具有解决复杂机械工程问题所需的专业基础知识，并应用于机械工程中的设计原理、制造技 术、系统传动、测试与控制等问题的分析与解决。 1.4 具有解决复杂机械工程问题所需的专业知识，并将数学、自然科学、工程基础知识和专业知 识应用于机电产品的开发、设计、制造及改进中。 毕业要求 2 问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通 过文献研究分析复杂机械工程问题，以获得有效结论。 2.3 能够结合文献对复杂机械工程问题进行研究、分析，并获得有效结论。 毕业要求 3 设计/开发解决方案：能够设计针对复杂机械工程问题的解决方案，设计满足特定 需求的机械系统、零部件或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、 法律、文化以及环境等因素。 3.1 能够针对复杂机械工程问题进行分析并提出解决方案。 3.3 能够设计满足特定需求的机械系统、零部件或工艺流程，在设计环节中体现创新意识。 毕业要求 8 职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在机械工程实践中理解并 遵守工程职业道德和规范，履行责任。 8.2 能够在专业工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。 毕业要求 10 沟通：能够就复杂机械工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包 括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化 背景下进行沟通和交流。 10.1 能够运用报告、图纸、设计文件等技术语言，通过书面或口头方式与业界同行及社会公众 进行有效沟通。 10.2 了解机械工程领域的国际发展趋势、研究热点
三、课程思政目标本课程思政目标如表2所示。表2本课程的课程思政目标科科科科工工思政马克思主个人修中国文和谐社会技学学程匠学体系义理论与养与法化与精主义核心报精思伦伦精课程律神方法价值观神国神维理理名称P1P2P3P4P5P6P7P8P9P10机械设计22四、课程教学的基本要求第一章绪论（课程目标1、3，思政目标P3、P5、P9、P10）[教学内容与要求]了解本课程的性质、任务、内容和学习方法；了解机器设计的基本原则和程序：了解机械零件设计的主要要求和方法；了解近代机械设计的多种方法；了解机械设计领域的发展趋势。[教学重点]机器设计的基本原则和程序。【课程思政要素】对工业4.0与中国制造2025环境下智能制造对机械设计方法的要求，强调机械设计在智能制造中的位置，增加学生的职业自豪感。第二章机械零件的强度（课程目标1、2、3，思政目标P7、P9)[教学内容与要求]了解机械零件强度基本概念；了解并掌握疲劳破坏的特征、机理及影响因素：掌握材料的疲劳曲线和极限应力图：掌握影响机械零件疲劳强度的主要因素：掌握单向稳定变应力时安全系数的计算：了解单向不稳定变应力的疲劳强度计算。[教学重点]材料的疲劳曲线和极限应力图，r-C时单向稳定变应力时安全系数的计算。[教学难点]材料的疲劳曲线和极限应力图，单向稳定变应力时安全系数的计算。[课程思政要素]通过图片或视频展示各种由于疲劳失效导致的机械事故案例，培养学生一丝不苟，精益求精”的工匠精神，严格遵守国家标准和其他行业规范的法治精神，以及学生的职业道德和职业奉献精神
三、课程思政目标 本课程思政目标如表 2 所示。 表 2 本课程的课程思政目标 思政 体系 课程 名称 马克思主 义理论与 方法 P1 个人修 养与法 律 P2 中国文 化与精 神 P3 和谐社会 主义核心 价值观 P4 科 技 报 国 P5 科 学 精 神 P6 科 学 思 维 P7 科 学 伦 理 P8 工 程 伦 理 P9 工 匠 精 神 P10 机械设计 √ √ √ √ √ 四、课程教学的基本要求 第一章 绪论（课程目标 1、3，思政目标 P3、P5、P9、P10） [教学内容与要求] 了解本课程的性质、任务、内容和学习方法；了解机器设计的基本原则和程序；了解机械零件 设计的主要要求和方法；了解近代机械设计的多种方法；了解机械设计领域的发展趋势。 [教学重点] 机器设计的基本原则和程序。 [课程思政要素] 对工业 4.0 与中国制造 2025 环境下智能制造对机械设计方法的要求，强调机械设计在智能制造 中的位置，增加学生的职业自豪感。 第二章 机械零件的强度（课程目标 1、2、3，思政目标 P7、P9） [教学内容与要求] 了解机械零件强度基本概念；了解并掌握疲劳破坏的特征、机理及影响因素；掌握材料的疲劳 曲线和极限应力图；掌握影响机械零件疲劳强度的主要因素；掌握单向稳定变应力时安全系数的计 算；了解单向不稳定变应力的疲劳强度计算。 [教学重点] 材料的疲劳曲线和极限应力图， r=C 时单向稳定变应力时安全系数的计算。 [教学难点] 材料的疲劳曲线和极限应力图，单向稳定变应力时安全系数的计算。 [课程思政要素] 通过图片或视频展示各种由于疲劳失效导致的机械事故案例，培养学生“一丝不苟，精益求精” 的工匠精神，严格遵守国家标准和其他行业规范的法治精神，以及学生的职业道德和职业奉献精神
第三章摩擦、磨损与润滑概述（自学）[教学内容与要求]了解摩擦和磨损的机理、物理特征及影响因素；了解润滑的作用，润滑剂的种类和润滑方式的选择。[教学重点]摩擦和磨损的机理，润滑剂的种类和润滑方式的选择。第四章螺纹连接（课程目标1、2、3，思政目标P3、P5、P10）[教学内容与要求]掌握螺纹和螺纹连接的基本知识：掌握螺纹连接预紧和螺纹连接的防松：掌握螺栓组连接的结构设计和受力分析，能根据被连接件上的外载荷，计算单个螺栓的工作载荷：了解螺栓连接的失效形式和计算准则；掌握单个螺栓连接的受力分析和强度计算；了解提高螺纹连接强度的措施；了解螺旋传动。[教学重点]螺纹和螺纹连接的基本知识，螺纹连接预紧和螺纹连接的防松，螺栓组连接的结构设计和受力分析，单个螺栓连接的受力分析和强度计算。[教学难点]承受轴向外载荷单个螺栓的工作载荷计算和强度计算，螺栓组连接受力分析。【课程思政要素】通过播放视频了解日本的“永不松动螺母”原理，对中国的自紧螺母的研发，培养学生的民族自豪感，“一丝不苟，精益求精”的工匠精神，以及创新创业精神。通过雷锋的故事，培养学生干一行，爱一行，钻一行的螺丝钉精神。第五章键、销连接与其他连接（课程目标1、2、3，思政目标P9）[教学内容与要求]了解键连接的类型、结构、特点和应用；掌握平键的类型及尺寸的确定方法，并能对平键连接的失效形式进行强度计算：了解花键连接的类型、定心方式，工作特点和应用：了解无键连接（成形连接）、销连接类型、特点及应用：了解焊接、粘接、过盈连接。[教学重点]键连接的类型、结构、特点和应用，平键的类型、尺寸的确定及强度计算。[课程思政要素】通过“千里之堤，毁于蚁穴”的典故以及由于，让学生认识到注意细节是行业者不容推卸的责任。第六章带传动（课程目标1、2、3，思政目标P5、P7）[教学内容与要求]
第三章 摩擦、磨损与润滑概述（自学） [教学内容与要求] 了解摩擦和磨损的机理、物理特征及影响因素；了解润滑的作用，润滑剂的种类和润滑方式的 选择。 [教学重点] 摩擦和磨损的机理，润滑剂的种类和润滑方式的选择。 第四章 螺纹连接（课程目标 1、2、3，思政目标 P3、P5、P10） [教学内容与要求] 掌握螺纹和螺纹连接的基本知识；掌握螺纹连接预紧和螺纹连接的防松；掌握螺栓组连接的结 构设计和受力分析，能根据被连接件上的外载荷，计算单个螺栓的工作载荷；了解螺栓连接的失效 形式和计算准则；掌握单个螺栓连接的受力分析和强度计算；了解提高螺纹连接强度的措施；了解 螺旋传动。 [教学重点] 螺纹和螺纹连接的基本知识，螺纹连接预紧和螺纹连接的防松，螺栓组连接的结构设计和受力 分析，单个螺栓连接的受力分析和强度计算。 [教学难点] 承受轴向外载荷单个螺栓的工作载荷计算和强度计算，螺栓组连接受力分析。 [课程思政要素] 通过播放视频了解日本的“永不松动螺母”原理，对中国的自紧螺母的研发，培养学生的民族自 豪感，“一丝不苟，精益求精”的工匠精神，以及创新创业精神。 通过雷锋的故事，培养学生干一行，爱一行，钻一行的螺丝钉精神。 第五章 键、销连接与其他连接（课程目标 1、2、3，思政目标 P9） [教学内容与要求] 了解键连接的类型、结构、特点和应用；掌握平键的类型及尺寸的确定方法，并能对平键连接 的失效形式进行强度计算；了解花键连接的类型、定心方式，工作特点和应用；了解无键连接（成 形连接）、销连接类型、特点及应用；了解焊接、粘接、过盈连接。 [教学重点] 键连接的类型、结构、特点和应用，平键的类型、尺寸的确定及强度计算。 [课程思政要素] 通过“千里之堤，毁于蚁穴”的典故以及由于，让学生认识到注意细节是行业者不容推卸的责任。 第六章 带传动（课程目标 1、2、3，思政目标 P5、P7） [教学内容与要求]
了解带传动的工作原理、主要类型、特点及应用：了解普通V带的结构与型号，带轮的结构与材料：理解带传动的力分析、应力分析，并能运用相关理论解释带传动中的弹性滑动和打滑现象；了解带传动的失效形式和设计准则；掌握普通V带传动的设计计算方法；了解带传动的布置、张紧方式和张紧装置。[教学重点]带传动的工作原理、主要类型、特点及应用，普通V带传动的受力分析和设计计算。。[教学难点]带传动中的弹性滑动和打滑现象【课程思政要素通过CVT无级变速器的原理讲解，分析CVT无极变速的特点：1）燃油经济性高：2）废气排放量低：3）动力性能优于普通变速器：4）驾驶简便舒适。培养学生绿色设计和可持续发展理念，进而强调以“碳达峰，碳中和”为契机，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，主动服务和融入新发展格局，为实现碳达峰和碳中和目标主动担当和作为。第七章链传动（课程目标1、2、3，思政目标P3、P5）[教学内容与要求]了解链传动的类型、构造、特点及应用；深入了解链传动的运动不均匀性及动载荷的运动特性；了解滚子链的结构、特点与材料，理解链传动的受力分析方法：掌握链传动的主要失效形式、额定功率曲线图、设计计算方法及其主要参数的选择；了解链传动的布置、张紧和润滑。[教学重点]滚子链传动的运动特性，滚子链传动的设计计算。[教学难点]链传动的运动不均匀性及动载荷的运动特性。【课程思政要素】从宋代苏颂发明的“水运仪象台”上安装使用的传递运动和动力的链条，讲述中国是链条制造和使用最早的国家之一，到近年来我国链传动行业的市场需求与发展趋势，在部分行业链传动部件国产化率较低的现状，激发学生为民族的复兴而奋发学习。第八章齿轮传动（课程目标1、2、3，思政目标P3、P5、P7）[教学内容与要求]了解齿轮传动的类型、特点和应用：掌握齿轮传动的失效形式和设计准则，能够合理选择齿轮材料和热处理方法：掌握直齿圆柱齿轮传动的受力分析：了解齿轮传动的计算载荷和载荷系数及其影响因素；掌握直齿圆柱齿轮传动的齿面接触强度和齿根弯曲强度计算；掌握齿轮传动主要参数的选择、许用应力的确定方法、设计计算过程。理解斜齿圆柱齿轮传动的受力分析方法：掌握直齿圆
了解带传动的工作原理、主要类型、特点及应用；了解普通 V 带的结构与型号，带轮的结构与 材料；理解带传动的力分析、应力分析，并能运用相关理论解释带传动中的弹性滑动和打滑现象； 了解带传动的失效形式和设计准则；掌握普通 V 带传动的设计计算方法；了解带传动的布置、张紧 方式和张紧装置。 [教学重点] 带传动的工作原理、主要类型、特点及应用，普通 V 带传动的受力分析和设计计算。 [教学难点] 带传动中的弹性滑动和打滑现象。 [课程思政要素] 通过 CVT 无级变速器的原理讲解，分析 CVT 无极变速的特点：1）燃油经济性高；2）废气排 放量低； 3）动力性能优于普通变速器；4）驾驶简便舒适。培养学生绿色设计和可持续发展理念， 进而强调以“碳达峰，碳中和”为契机，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，主动服务和融入新发展 格局，为实现碳达峰和碳中和目标主动担当和作为。 第七章 链传动（课程目标 1、2、3，思政目标 P3、P5） [教学内容与要求] 了解链传动的类型、构造、特点及应用；深入了解链传动的运动不均匀性及动载荷的运动特性； 了解滚子链的结构、特点与材料，理解链传动的受力分析方法；掌握链传动的主要失效形式、额定 功率曲线图、设计计算方法及其主要参数的选择；了解链传动的布置、张紧和润滑。 [教学重点] 滚子链传动的运动特性，滚子链传动的设计计算。 [教学难点] 链传动的运动不均匀性及动载荷的运动特性。 [课程思政要素] 从宋代苏颂发明的“水运仪象台”上安装使用的传递运动和动力的链条，讲述中国是链条制造和 使用最早的国家之一，到近年来我国链传动行业的市场需求与发展趋势，在部分行业链传动部件国 产化率较低的现状，激发学生为民族的复兴而奋发学习。 第八章 齿轮传动（课程目标 1、2、3，思政目标 P3、P5、P7） [教学内容与要求] 了解齿轮传动的类型、特点和应用；掌握齿轮传动的失效形式和设计准则，能够合理选择齿轮 材料和热处理方法；掌握直齿圆柱齿轮传动的受力分析；了解齿轮传动的计算载荷和载荷系数及其 影响因素；掌握直齿圆柱齿轮传动的齿面接触强度和齿根弯曲强度计算；掌握齿轮传动主要参数的 选择、许用应力的确定方法、设计计算过程。理解斜齿圆柱齿轮传动的受力分析方法；掌握直齿圆
锥齿轮传动的受力分析方法；了解直齿圆锥齿轮强度计算要点；了解齿轮传动的润滑和齿轮的结构。[教学重点]齿轮传动的失效形式、设计准则和受力分析，直齿圆柱齿轮传动的设计，齿轮传动的润滑和齿轮的结构。[教学难点]齿轮传动受力分析，针对不同条件恰当地确定设计准则和选用相应的设计数据。【课程思政要素】通过机器人使用减速器高速、高精度的要求，对齿轮的研究现状和问题研究，启发学生以发展的眼光看问题，分析问题和解决问题，并励志投身祖国发展中去。第九章蜗杆传动（课程目标1、2，思政目标P7、P9）[教学内容与要求]了解蜗杆传动的类型、特点及应用；掌握普通圆柱蜗杆传动的主要参数及几何尺寸计算方法；了解蜗杆传动的失效形式和计算准则：了解蜗杆蜗轮材料的选择及其许用应力：掌握蜗杆传动的受力分析，并能进行强度计算：了解蜗杆轴刚度计算；了解蜗杆传动的精度等级选择及蜗杆、蜗轮的结构组成；能对蜗杆传动进行效率计算及热平衡计算，并能合理地解决散热问题。[教学重点]蜗杆传动的受力分析，有关参数的选择原则、效率和热平衡计算。[教学难点]蜗杆传动的受力分析和热平衡计算。【课程思政要素】通过对蜗杆传动的自锁原因分析，启发学生以联系和发展的眼光看待机械各课程之间的关系。通过蜗杆减速器散热问题的解决，启发学生以科学的思维解决工程实际问题的能力。第十章轴（课程目标1、2，思政目标P7、P9）[教学内容与要求]了解轴的用途、分类、常用材料及其选择：掌握轴的结构设计方法；掌握轴的受力分析及强度计算方法；理解轴的结构设计原则；了解轴的刚度计算。[教学重点]轴的用途、分类，轴的结构设计。[教学难点]轴的结构（尤其是轴向结构）的设计，轴的受力分析（主要是弯扭合成计算）。[课程思政要素】通过学生对传动轴设计计算与标准绘图，指导学生的标准、规范意识，使学生养成遵守标准的
锥齿轮传动的受力分析方法；了解直齿圆锥齿轮强度计算要点；了解齿轮传动的润滑和齿轮的结构。 [教学重点] 齿轮传动的失效形式、设计准则和受力分析，直齿圆柱齿轮传动的设计，齿轮传动的润滑和齿 轮的结构。 [教学难点] 齿轮传动受力分析，针对不同条件恰当地确定设计准则和选用相应的设计数据。 [课程思政要素] 通过机器人使用减速器高速、高精度的要求，对齿轮的研究现状和问题研究，启发学生以发展 的眼光看问题，分析问题和解决问题，并励志投身祖国发展中去。 第九章 蜗杆传动（课程目标 1、2，思政目标 P7、P9） [教学内容与要求] 了解蜗杆传动的类型、特点及应用；掌握普通圆柱蜗杆传动的主要参数及几何尺寸计算方法； 了解蜗杆传动的失效形式和计算准则；了解蜗杆蜗轮材料的选择及其许用应力；掌握蜗杆传动的受 力分析，并能进行强度计算；了解蜗杆轴刚度计算；了解蜗杆传动的精度等级选择及蜗杆、蜗轮的 结构组成；能对蜗杆传动进行效率计算及热平衡计算，并能合理地解决散热问题。 [教学重点] 蜗杆传动的受力分析，有关参数的选择原则、效率和热平衡计算。 [教学难点] 蜗杆传动的受力分析和热平衡计算。 [课程思政要素] 通过对蜗杆传动的自锁原因分析，启发学生以联系和发展的眼光看待机械各课程之间的关系。 通过蜗杆减速器散热问题的解决，启发学生以科学的思维解决工程实际问题的能力。 第十章 轴（课程目标 1、2，思政目标 P7、P9） [教学内容与要求] 了解轴的用途、分类、常用材料及其选择；掌握轴的结构设计方法；掌握轴的受力分析及强度 计算方法；理解轴的结构设计原则；了解轴的刚度计算。 [教学重点] 轴的用途、分类，轴的结构设计。 [教学难点] 轴的结构（尤其是轴向结构）的设计，轴的受力分析（主要是弯扭合成计算）。 [课程思政要素] 通过学生对传动轴设计计算与标准绘图，指导学生的标准、规范意识，使学生养成遵守标准的
习惯，培养良好的职业道德素养。第十一章滑动轴承（课程目标1、2，思政目标P3、P5、P10）[教学内容与要求]了解滑动轴承的工作原理、特点和应用场合：了解径向滑动轴承的典型结构：理解滑动轴承的失效形式；了解轴承材料及轴瓦结构：掌握不完全液体润滑滑动轴承的设计计算：掌握液体动力润滑轴承的基本概念、基本方程及油楔承载机理；掌握液体动力润滑径向滑动轴承的设计。[教学重点]滑动轴承的工作原理、特点和应用场合，径向滑动轴承的典型结构，不完全液体润滑滑动轴承的设计计算，液体动力润滑轴承基本方程、油楔承载机理及设计计算。[教学难点]液体动力润滑轴承基本方程、油楔承载机理及设计计算。【课程思政要素通过工程院院士雒建斌对薄膜润滑和超润滑的研究，培养学生秉承天道酬勤的信念，在学习和科研上用于担当、锐意进取、勇于创新、爱国奉献的精神。第十二章滚动轴承（课程目标1、2、3，思政目标P3、P7、P10）[教学内容与要求]了解滚动轴承的基本类型、结构特点；了解轴承套圈及滚动体上载荷分布及应力的变化；了解滚动轴承的失效形式和设计准则：了解滚动轴承类型选择的基本原则：能够识别滚动轴承的类型代号，并熟记其中的部分内容：理解基本额定寿命、基本额定动载荷及当量动载荷等概念：掌握角接触球轴承（7类）和圆锥滚子轴承（3类）轴向载荷的计算方法；掌握滚动轴承基本额定寿命的计算方法：掌握滚动轴承的基本额定静载荷的计算：了解滚动轴承的组合设计，了解轴承的配置、固定、配合、预紧和装拆，润滑与密封。[教学重点]滚动轴承的类型代号，滚动轴承类型选择的基本原则，滚动轴承的尺寸选择计算及组合结构设计计算。[教学难点]角接触球轴承（7类）和圆锥滚子轴承（3类）轴向载荷的计算方法，滚动轴承的组合设计。【课程思政要素】以山西浑源的悬空寺为例讲解角接触球轴承正装和反装的区别，同时让学生了解中华民族的历史与机械的关系，培养学生的爱国情怀，第十三章连轴器和离合器（课程目标1、2、3，思政目标P7、P9）[教学内容与要求]
习惯，培养良好的职业道德素养。 第十一章 滑动轴承（课程目标 1、2，思政目标 P3、P5、P10） [教学内容与要求] 了解滑动轴承的工作原理、特点和应用场合；了解径向滑动轴承的典型结构；理解滑动轴承的 失效形式；了解轴承材料及轴瓦结构；掌握不完全液体润滑滑动轴承的设计计算；掌握液体动力润 滑轴承的基本概念、基本方程及油楔承载机理；掌握液体动力润滑径向滑动轴承的设计。 [教学重点] 滑动轴承的工作原理、特点和应用场合，径向滑动轴承的典型结构，不完全液体润滑滑动轴承 的设计计算，液体动力润滑轴承基本方程、油楔承载机理及设计计算。 [教学难点] 液体动力润滑轴承基本方程、油楔承载机理及设计计算。 [课程思政要素] 通过工程院院士雒建斌对薄膜润滑和超润滑的研究，培养学生秉承天道酬勤的信念，在学习和 科研上用于担当、锐意进取、勇于创新、爱国奉献的精神。 第十二章 滚动轴承（课程目标 1、2、3，思政目标 P3、P7、P10） [教学内容与要求] 了解滚动轴承的基本类型、结构特点；了解轴承套圈及滚动体上载荷分布及应力的变化；了解 滚动轴承的失效形式和设计准则；了解滚动轴承类型选择的基本原则；能够识别滚动轴承的类型代 号，并熟记其中的部分内容；理解基本额定寿命、基本额定动载荷及当量动载荷等概念；掌握角接 触球轴承（7 类）和圆锥滚子轴承（3 类）轴向载荷的计算方法；掌握滚动轴承基本额定寿命的计算 方法；掌握滚动轴承的基本额定静载荷的计算；了解滚动轴承的组合设计，了解轴承的配置、固定、 配合、预紧和装拆，润滑与密封。 [教学重点] 滚动轴承的类型代号，滚动轴承类型选择的基本原则，滚动轴承的尺寸选择计算及组合结构设 计计算。 [教学难点] 角接触球轴承（7 类）和圆锥滚子轴承（3 类）轴向载荷的计算方法，滚动轴承的组合设计。 [课程思政要素] 以山西浑源的悬空寺为例讲解角接触球轴承正装和反装的区别，同时让学生了解中华民族的历 史与机械的关系，培养学生的爱国情怀。 第十三章 连轴器和离合器（课程目标 1、2、3，思政目标 P7、P9） [教学内容与要求]
了解连轴器和离合器的主要类型、结构、特点和应用场合；掌握连轴器和离合器的选择及计算方法。[教学重点]联轴器的主要类型、结构特点、工作原理。[课程思政要素】通过指导学生针对不同的应用场合选择不同类型的联轴器，让学生学会用科学的方法解决工程应用的实际问题，培养学生严谨科学的学习习惯与态度。五、课程内容对课程目标的支撑根据本课程内容，课程内容对课程目标的支撑如表3所示。表3课程内容对课程目标支撑课程目标1课程目标2课程目标3第一章绪论0.20.80.60.20.2第二章机械零件的强度0.80.2第三章摩擦、磨损与润滑概述第四章螺纹连接0.60.20.20.60.20.2第五章键、销连接与其他连接第六章带传动0.50.30.20.60.20.2第七章链传动0.30.2第八章齿轮传动0.50.30.2第九章蜗杆传动0.5第十章轴0.50.30.20.20.2第十一章滑动轴承0.60.60.20.2第十二章滚动轴承0.20.2第十三章连轴器和离合器0.6注：表中课程内容对课程目标的支撑矩阵，可根据支撑程度用0.1-1间数字表示。六，有关教学环节的要求1、教学方法教学方法包括理论知识讲授、课堂讨论、自学、实验课、答疑。（1）理论知识讲授：以教师课堂讲授为主，读阅参考文献、书籍为辅。积极开展课程思政教学方法改革，原则上根据课程内容和课程思政元素采取灵活、分散的方法，把思政要素放在合适的课堂内容里、环节上，选择最具代表性图片或视频、使用案例教学，使得学生在掌握理论知识解决工程实际问题的基础上，具备作为未来工程师的社会责任感、民族自豪感和国家荣辱观，以此达到力学基础教育与思政教育的有机融合。（课程目标1、3）（2）课堂讨论：由教师布置内容、提供参考书，学生自已准备，课堂上围绕提出的问题进行讨论，加强课堂师生互动、生生互动，组织学生以讨论、研讨、发言、演讲的形式参与到课堂中，锻
了解连轴器和离合器的主要类型、结构、特点和应用场合；掌握连轴器和离合器的选择及计算 方法。 [教学重点] 联轴器的主要类型、结构特点、工作原理。 [课程思政要素] 通过指导学生针对不同的应用场合选择不同类型的联轴器，让学生学会用科学的方法解决工程 应用的实际问题，培养学生严谨科学的学习习惯与态度。 五、课程内容对课程目标的支撑 根据本课程内容，课程内容对课程目标的支撑如表 3 所示。 表 3 课程内容对课程目标支撑 课程目标1 课程目标2 课程目标3 第一章 绪论 0.8 0.2 第二章 机械零件的强度 0.6 0.2 0.2 第三章 摩擦、磨损与润滑概述 0.8 0.2 第四章 螺纹连接 0.6 0.2 0.2 第五章 键、销连接与其他连接 0.6 0.2 0.2 第六章 带传动 0.5 0.3 0.2 第七章 链传动 0.6 0.2 0.2 第八章 齿轮传动 0.5 0.3 0.2 第九章 蜗杆传动 0.5 0.3 0.2 第十章 轴 0.5 0.3 0.2 第十一章 滑动轴承 0.6 0.2 0.2 第十二章 滚动轴承 0.6 0.2 0.2 第十三章 连轴器和离合器 0.6 0.2 0.2 注：表中课程内容对课程目标的支撑矩阵，可根据支撑程度用 0.1-1 间数字表示。 六、有关教学环节的要求 1、教学方法 教学方法包括理论知识讲授、课堂讨论、自学、实验课、答疑。 （1）理论知识讲授：以教师课堂讲授为主，读阅参考文献、书籍为辅。积极开展课程思政教学 方法改革，原则上根据课程内容和课程思政元素采取灵活、分散的方法，把思政要素放在合适的课 堂内容里、环节上，选择最具代表性图片或视频、使用案例教学，使得学生在掌握理论知识解决工 程实际问题的基础上，具备作为未来工程师的社会责任感、民族自豪感和国家荣辱观，以此达到力 学基础教育与思政教育的有机融合。（课程目标 1、3） （2）课堂讨论：由教师布置内容、提供参考书，学生自己准备，课堂上围绕提出的问题进行讨 论，加强课堂师生互动、生生互动，组织学生以讨论、研讨、发言、演讲的形式参与到课堂中，锻
炼团队协作、独立思考、勇敢表达。（课程目标3）（3）自学：由教师布置自学内容，提出重点，指导学生学习。（课程目标1、2）（4）实验课：教师指导，学生独立操作。基于机械设计基础理论和技术来设计方案、完成实验，分析与解释数据、并通过综合分析得到合理有效的结论。（课程目标1、3）（5）答疑：针对课程的重点和难点及学生提出的问题，教师组织进行答疑。帮助学生掌握理论知识，从机械设计角度学会分析问题、解决问题。（课程目标1、2、3）2、教学手段在教学过程中要掌握传授知识和培养智能的辩证关系，特别注意培养学生的分析问题和解决问题的能力，始终贯彻教书育人的思想。讲授应灵活多样，始终贯彻启发式教学，做到重点突出、层次清楚、联系实际。不断优化教学手段，深度融合现代信息技术与课堂教学，实现线上、线下，课前、课中、课后全过程教育。课程实验分组进行，学生应在预习的基础上，在教师的指导下进行操作，并做好观察和记录，对实验结果进行合理分析，课后完成相应实验报告。（课程目标1、3）3、作业要求课外作业的内容选择基于对基本理论的理解和巩固，培养综合计算和分析能力、判断能力以及充分利用图书馆资源及互联网资源的能力。学生应独立完成分析计算，客观选择设计参数，要求用尺规绘制零部件结构图，作业整齐认真，书写规范，步骤完整。（课程目标1、2）4、课程考试本课程为专业核心课程，必修考试课。课程考核内容为本大纲规定内容，成绩评定一般采用结构成绩，总评成绩由期末考试成绩和平时成绩两部分构成。期末考试为闭卷考试，试卷命题范围应涵盖课程的所有章节，试题应反映基础知识的掌握程度和灵活应用所学知识的能力，增加计算及分析能力试题分数，对学生的知识、能力和素质等进行综合考核。注意：期末考试成绩为50分以下，不允许加平时成绩。（课程目标1、2、3）平时成绩由出勤、作业、实验、课堂表现等几部分构成，培养学生查阅文献能力，理论联系实际和综合运用知识的能力，进一步培养学生的自学能力和严谨的科学态度。（课程目标1、2、3）具体成绩组成如表4所示。表4成绩组成序号比例成绩组成1考勤4%2课堂表现12%平时考核3平时作业12%4实验12%
炼团队协作、独立思考、勇敢表达。（课程目标 3） （3）自学：由教师布置自学内容，提出重点，指导学生学习。（课程目标 1、2） （4）实验课：教师指导，学生独立操作。基于机械设计基础理论和技术来设计方案、完成实验， 分析与解释数据、并通过综合分析得到合理有效的结论。（课程目标 1、3） （5）答疑：针对课程的重点和难点及学生提出的问题，教师组织进行答疑。帮助学生掌握理论 知识，从机械设计角度学会分析问题、解决问题。（课程目标 1、2、3） 2、教学手段 在教学过程中要掌握传授知识和培养智能的辩证关系，特别注意培养学生的分析问题和解决问 题的能力，始终贯彻教书育人的思想。讲授应灵活多样，始终贯彻启发式教学，做到重点突出、层 次清楚、联系实际。 不断优化教学手段，深度融合现代信息技术与课堂教学，实现线上、线下，课前、课中、课后 全过程教育。 课程实验分组进行，学生应在预习的基础上，在教师的指导下进行操作，并做好观察和记录， 对实验结果进行合理分析，课后完成相应实验报告。（课程目标 1、3） 3、作业要求 课外作业的内容选择基于对基本理论的理解和巩固，培养综合计算和分析能力、判断能力以及 充分利用图书馆资源及互联网资源的能力。学生应独立完成分析计算，客观选择设计参数，要求用 尺规绘制零部件结构图，作业整齐认真，书写规范，步骤完整。（课程目标 1、2） 4、课程考试 本课程为专业核心课程，必修考试课。课程考核内容为本大纲规定内容，成绩评定一般采用结 构成绩，总评成绩由期末考试成绩和平时成绩两部分构成。 期末考试为闭卷考试，试卷命题范围应涵盖课程的所有章节，试题应反映基础知识的掌握程度 和灵活应用所学知识的能力，增加计算及分析能力试题分数，对学生的知识、能力和素质等进行综 合考核。注意：期末考试成绩为 50 分以下，不允许加平时成绩。（课程目标 1、2、3） 平时成绩由出勤、作业、实验、课堂表现等几部分构成，培养学生查阅文献能力，理论联系实 际和综合运用知识的能力，进一步培养学生的自学能力和严谨的科学态度。（课程目标 1、2、3） 具体成绩组成如表 4 所示。 表 4 成绩组成 序号 成绩组成 比例 1 平时考核 考勤 4% 2 课堂表现 12% 3 平时作业 12% 4 实验 12%
期末考试60%5总计100%评价标准：（1）平时作业评分标准平时作业评分标准如表5所示。表5平时作业评分标准得分平时作业情况作业严格按要求并及时完成；书写清晰、逻辑性强，正确率90%以上，没75-100有抄袭情况。45-75作业按要求并及时完成：书写清晰，正确率50%至90%，没有抄装情况。不能按照作业要求，未及时完成次数少于三次，但改正及时，态度端正。20-45不能按照作业要求，未及时完成次数大于三次。0-20（2）实验评分标准实验评分标准如表6所示。表6实验评分标准总分值实验准备实验操作实验报告（分值占比30%）（分值占比30%）（分值占比40%）准时到达实验室：预习按要求分组、遵守纪律、报告内容完整，正确率90%以报告完成率90%以上，认真独立完成实验：原始上：书写端正并保留完整清晰且表达准确、书写端正，数据完整准确，且书写端的计算过程，没有抄袭；对实70-100条理清晰。正、实验报告规范。验过程中存在问题有详细透彻的分析。准时到达实验室：预习按要求分组完成实验：原报告内容完整，正确率报告完成率70%-90%，始数据完整准确，且书写70%-90%：书写端正并保留完30-70且表达基本准确、书写端正。整清晰的计算过程，没有抄袭。端正，条理清晰。预习报告完成率按要求完成实验：原始数报告内容基本完整，正确率据完整。30%-60%，且书写端30%至60%，且书写端正。10-30正。预习报告完成率30%未能按要求完成实验：原报告内容不完整，指导教师指0-10以下。始数据不完整。出后补充仍不完整。（3）期末考试评分标准期末考试评分标准，见试卷答案及评分标准。七、学时分配各章节学时分配情况如表7所示。表7学时分配情况
5 期末考试 60% 总计 100% 评价标准： （1）平时作业评分标准 平时作业评分标准如表 5 所示。 表 5 平时作业评分标准 平时作业情况 得分 作业严格按要求并及时完成；书写清晰、逻辑性强，正确率 90%以上，没 有抄袭情况。 75-100 作业按要求并及时完成；书写清晰，正确率 50%至 90%，没有抄袭情况。 45-75 不能按照作业要求，未及时完成次数少于三次，但改正及时，态度端正。 20-45 不能按照作业要求，未及时完成次数大于三次。 0-20 （2）实验评分标准 实验评分标准如表 6 所示。 表 6 实验评分标准 实验准备 （分值占比 30%） 实验操作 （分值占比 30%） 实验报告 （分值占比 40%） 总分值 准时到达实验室；预习 报告完成率 90％以上， 且表达准确、书写端正， 条理清晰。 按要求分组、遵守纪律、 认真独立完成实验；原始 数据完整准确，且书写端 正、实验报告规范。 报告内容完整，正确率 90％以 上；书写端正并保留完整清晰 的计算过程，没有抄袭；对实 验过程中存在问题有详细透彻 的分析。 70-100 准时到达实验室；预习 报告完成率 70%- 90％， 且表达基本准确、书写 端正，条理清晰。 按要求分组完成实验；原 始数据完整准确，且书写 端正。 报 告 内 容 完 整 ， 正 确 率 70%-90％；书写端正并保留完 整清晰的计算过程，没有抄袭。 30-70 预 习 报 告 完 成 率 30%-60％，且书写端 正。 按要求完成实验；原始数 据完整。 报告内容基本完整，正确率 30%至 60％，且书写端正。 10-30 预习报告完成率 30％ 以下。 未能按要求完成实验；原 始数据不完整。 报告内容不完整，指导教师指 出后补充仍不完整。 0-10 （3）期末考试评分标准 期末考试评分标准，见试卷答案及评分标准。 七、学时分配 各章节学时分配情况如表 7 所示。 表 7 学时分配情况