文学的趣味 制作人:苏艳梅
文学的趣味 制作人：苏艳梅
教学目标 知识目标:了解作者朱光潜; 掌握文中重点字词 能力目标:理清文章的论证思 路,把握课文深入浅出、疏密 有致的表达特点;学会运用文 中的观点去选择欣赏文学作品 情感目标培养自己高雅、广泛 的文学趣味
教学目标 • 知识目标：了解作者朱光潜； 掌握文中重点字词 • 能力目标：理清文章的论证思 路，把握课文深入浅出、疏密 有致的表达特点；学会运用文 中的观点去选择欣赏文学作品 • 情感目标培养自己高雅、广泛 的文学趣味
BEI JU XIN LI XUE 悲剧心理 代 朱光潜著上 西方美学史 朱 文艺 The History of WestemAestxtio 工的
作者简介 朱光潜(1897-1986)美学 家。安徽桐城人。 毕生从事美学教学和研究， 在西方美学思想和中西方文化 研究方面造诣较深。 著有《悲剧心理学》、 《文艺心理学》、《西方美学 史》，译有［德］黑格尔《美 学》等
重点字词 Buiten 囿you:本义:古代帝王养禽 ToKKeret 兽的园林。拘泥。 坐井观天:比喻眼光狭小,看 到的东西有限 玩索:体味探求 纷歧q1:错杂、纷乱。 绮靡qimi:华丽、浮艳(多 指诗文)。 笃嗜 dushi:特别爱好
重点字词 • 囿yòu：本义：古代帝王养禽 兽的园林。拘泥。 • 坐井观天：比喻眼光狭小,看 到的东西有限。 • 玩索：体味探求。 • 纷歧qí：错杂、纷乱。 • 绮靡qǐ mǐ ：华丽、浮艳(多 指诗文)。 • 笃嗜dǔshì ：特别爱好
研读课文 思考:本文的体裁是什么? 艺论文
研读课文 • 思考：本文的体裁是什么？ 文艺论文
研读课文 本文的中心论点是什么? 趣味是欣赏的基础
研读课文 本文的中心论点是什么？ 趣 味 是 欣 赏 的 基 础
研读课文 °思考:人们在文学欣赏趣味上存在的主 要毛病是什么? 不知 无趣味>精神上的残废 知得不正确〉趣味低劣>精神上的中毒 得不周全>趣味窄狭>精神上的短视
研读课文 • 思考：人们在文学欣赏趣味上存在的主 要毛病是什么？ 不知 无趣味 精神上的残废 知得不正确 趣味低劣 精神上的中毒 知得不周全 趣味窄狭 精神上的短视
研读课文 如何才能诊治阅读 欣赏中存在的三类 毛病?
研读课文 如何才能诊治阅读 欣赏中存在的三类 毛病？
名人格言 阅读使人充实,会谈使人敏捷, 写作与笔记使人精确 鉴使人明智,诗歌使人巧慧, 读 数学使人精细,博物使人深沉, 伦理之学使人庄重,逻辑与修 辞使人善辩。——一培根 理想的书籍,是智慧的钥匙。 一列夫·托尔斯泰
名人格言 • 阅读使人充实，会谈使人敏捷， 写作与笔记使人精确。……史 鉴使人明智，诗歌使人巧慧， 数学使人精细，博物使人深沉， 伦理之学使人庄重，逻辑与修 辞使人善辩。──培根 • 理想的书籍，是智慧的钥匙。 ──列夫•托尔斯泰
名人格言 读书,这个我们习以为常的平 凡过程,实际上是人们心灵和 上下古今一切民族的伟大智慧 相结合的过程。—高尔基 读一部书有两个动机:一个是 你喜爱它,另一个是你可以夸 耀它。 罗素 ·读杰出的书籍,有如和过去最 杰出的人物促膝交谈 笛卡尔
名人格言 • 读书，这个我们习以为常的平 凡过程，实际上是人们心灵和 上下古今一切民族的伟大智慧 相结合的过程。──高尔基 • 读一部书有两个动机：一个是 你喜爱它，另一个是你可以夸 耀它。 ──罗素 • 读杰出的书籍，有如和过去最 杰出的人物促膝交谈。 ── 笛卡尔