3、师恩难忘 王梓坤 【学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文 通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。 【重点】 在阅读品味中感知作者对教师的情感。 【难点】培养学生热爱老师的情感,永葆感恩的心。 【课时安排】1课时 【课前预习】 熟读课文,査字典、看注释,扫除文字障碍。査找作者资料,搜集有关感恩 的诗词或者名言。 课前预习,享受学习乐趣 语音字形词义 字词 积累 作者的资料 有关感恩的 名言 关感恩的 阅读课文 时发现的 问题 【学习要点】 在阅读品味中感知作者对教师的情感,培养学生热爱老师的情感,永葆感恩的 【教学过程】 合作探究,擦出智慧火花 学生活动 组织形式 歌曲引读 歌曲引读 首《感恩的心》课前播放,引出课题 教师出示视频
3、师恩难忘 王梓坤 【学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 【重点】 在阅读品味中感知作者对教师的情感。 【难点】 培养学生热爱老师的情感，永葆感恩的心。 【课时安排】 1 课时 【课前预习】 熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者资料，搜集有关感恩 的诗词或者名言。 课前预习 ，享受学习乐趣 字 词 积 累 语 音 字 形 词 义 作者的资料 有关感恩的 名言 有关感恩的 诗句 阅读课文 时发现的 问题 【学习要点】 在阅读品味中感知作者对教师的情感， 培养学生热爱老师的情感，永葆感恩的 心。 【教学过程】 合作探究，擦出智慧火花 学 生 活 动 组 织 形 式 一、歌曲引读 一首《感恩的心》课前播放，引出课题 一、歌曲引读 教师出示视频
二、走进新课 二、导入新课 板书课题: ①、让学生深情地把课题读好。 、预习检测 三、预习检测 正确读出下列词语 课件出示 高瞻远瞩陨落忧心忡忡远见卓识冥思苦指名学生读,然后齐读,重 想宁静淡泊娓娓动听歇脚念叨 点字音字形强调 身临其境教诲炊烟 四、学习目标: 四、出示学习目标,便于学 1、正确、流利、有感情地朗读课文 生学习抓住重点 通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老 师的感激和怀念之情。 五、整体感知 整体感知 1.师恩难忘,难忘师恩,文章回忆了哪几位恩师?课件出示问题: 概括其给我的恩惠。 1.浏览全文 博学的启蒙老师王少诚 自学完成2个任务。 生活上给我帮助雪中送炭的高先生 思考后自主回答,各抒 启发我进步思想的漆裕元 已见,师加以明确。 精通业务带领我走入数学殿堂的黄贤如 六、合作探究 、哪件事详写,哪件事略写?为什么这样安排材料?课件出示问题 四个事例从不同角度各有侧重,详略安排是主题的需前后座四人一组学生结组 讨论,教师巡视,解答学生 、合作探究 的疑难。 1、写自己师恩难忘,为什么在开头写几则尊师的佳男女同学抗赛的形式回答, 话?(证明“天道无穷,师道也是无穷尽的”增加了看哪组回答得又多又准确 作品的权威性,增强了文章的说服力,抒发了内心对同学们各抒己见后师明确。 老师的景仰爱戴之情。 你怎样理解师道无穷?联系实际谈感受 七、总结归纳 3、给第一自然段写点评。 指名学生谈收获 4、找出文章的中心句。 九、拓展深化 人世间的感情是多种多样的,但我认为最崇高、最纯1学生自由畅谈 洁和最持久的,莫过于师生情谊 2即兴写作,教师巡视 七、总结归纳 写得好的同学展示作品。如 文章通过典型事例,赞颂老师勤奋耕耘甘于奉献的崇果时间不允许放在课下完 高品质抒发了作者对老师的无限爱戴和崇敬之情,从成。 而倡导全社会尊师重教。 、巩固练习 九、拓展深化 分层设计,学生自主完成。 交流感恩的诗句和名言,并说出感受 自制贺卡,在教师节前夕送给你现在和以前的老师 写上你由衷的祝福,表达对老师的敬意。 十、巩固练习
二、走进新课 板书课题： ①、让学生深情地把课题读好。 三、预习检测 1．正确读出下列词语。 高瞻远瞩 陨落 忧心忡忡 远见卓识 冥思苦 想 宁静淡泊 娓娓动听 歇脚 念叨 身临其境 教诲 炊烟 四、学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老 师的感激和怀念之情。 五、整体感知 1．师恩难忘，难忘师恩，文章回忆了哪几位恩师？ 概括其给我的恩惠。 博学的启 蒙老师王少诚 生活上给我帮助雪中送炭的高先生 启发我进步思想的漆裕元 精通业务带领我走入数学殿堂的黄贤如 2、哪件事详写，哪件事略写？为什么这样安排材料？ 四个事例从不同角度各有侧重，详略安排是主题的需 要。 六、合作探究 1、写自己师恩难忘，为什么在开头写几则尊师的佳 话？(证明“天道无穷，师道也是无穷尽的”增加了 作品的权威性，增强了文章的说服力，抒发了内心对 老师的景仰爱戴之情。 2、你怎样理解师道无穷？联系实际谈感受。 3、给第一自然段写点评。 4、找出文章的中心句。 人世间的感情是多种多样的，但我认为最崇高、最纯 洁和最持久的，莫过于师生情谊。 七、总结归纳 文章通过典型事例，赞颂老师勤奋耕耘甘于奉献的崇 高品质抒发了作者对老师的无限爱戴和崇敬之情，从 而倡导全社会尊师重教。 九、拓展深化 交流感恩的诗句和名言，并说出感受 自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师， 写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。 十、巩固练习 二、导入新课 三、预习检测 课件出示： 指名学生读，然后齐读，重 点字音字形强调 四、出示学习目标，便于学 生学习抓住重点 五、整体感知 课件出示问题： 1．浏览全文 自学完成 2 个任务。 2．思考后自主回答，各抒 己见，师加以明确。 六、合作探究 课件出示问题： 前后座四人一组学生结组 讨论，教师巡视，解答学生 的疑难。 男女同学抗赛的形式回答， 看哪组回答得又多又准确。 同学们各抒己见后师明确。 七、总结归纳 指名学生谈收获 九、拓展深化 1 学生自由畅谈 2.即兴写作，教师巡视 写得好的同学展示作品。如 果时间不允许放在课下完 成。 十、巩固练习 分层设计，学生自主完成
巩固练习,体验成功喜悦 《师恩难忘》同步练习 第一部分: 1.给下列加线的字注音 高瞪()远瞩() 陨()落 时间 泥渲( 冥( )思苦想忧心坤忡( 远见卓 )识 2.说说下列句子的意思。(4分) (1)仰之弥高,钻之弥坚。 (2)夫子循循然善诱人,博我以文,约我以祀,欲罢不能,既竭吾才。 3.作者说:“在每个人成长的道路上,都站着几位高大的老师。”在人的成长 道路上是否也有这样的老师?他(她)对你有什么影响?(4分 4.作者重点回忆了对他影响很深的几位老师,请根据课文内容分别概括一下这 些老师对作者的影响。(用课文中的原文回答)(4分) 王少诚老师 高克正老师: 漆裕元老师: 黄贤汝老师: 5.每课一图:下图题为《敬人者,人敬之》,给你哪些启示?(5分) 第二部分: 留着爱的位置 ①去朋友家玩时,见到了他的女儿,一个6岁的小女孩,小圆脸红扑扑的,笑盈 满面,活像一个精灵,只是她那大大的眼睛里却眼神滞散。她叫贝贝,是一个盲 孩 ②坐下闲聊的片刻,我们的烟抽完了,朋友便叫贝贝到小区门口的小店去买。我 说还是我去吧,朋友说不用,硬把我摁在座位上说:“贝贝已经很熟悉小区的路 了,她可以买到的。” ③贝贝摸索着出去了,只是我依旧困惑,又问道:“我去不是更方便吗?” ④朋友却诡秘一笑,从怀里掏出一包烟来,说:“以为我真没烟哪?其实我是故 意让她帮忙买烟的。因为即使帮我们买一点点小东西,她也能感觉到自己被我们
巩固练习，体验成功喜悦 《师恩难忘》同步练习 第一部分： 1．给下列加线的字注音。 高瞻（ ）远瞩( ) 陨（ ） 落 霎 （ ） 时间 泥 泞（ ） 冥（ ）思苦想 忧心忡忡（ ） 远见卓 （ ）识 2．说说下列句子的意思。（4 分） ⑴仰之弥高，钻之弥坚。 ⑵夫子循循然善诱人，博我以文，约我以祀，欲罢不能，既竭吾才。 3．作者说：“在每个人成长的道路上，都站着几位高大的老师。”在人的成长 道路上是否也有这样的老师？他（她）对你有什么影响？（4 分） 4．作者重点回忆了对他影响很深的几位老师，请根据课文内容分别概括一下这 些老师对作者的影响。（用课文中的原文回答）（4 分） 王少诚老师： 高克正老师： 漆裕元老师： 黄贤汝老师： 5．每课一图：下图题为《敬人者，人敬之》，给你哪些启示？（5 分） 第二部分： （一） 留着爱的位置 ①去朋友家玩时，见到了他的女儿，一个 6 岁的小女孩，小圆脸红扑扑的，笑盈 满面，活像一个精灵，只是她那大大的眼睛里却眼神滞散。她叫贝贝，是一个盲 孩。 ②坐下闲聊的片刻，我们的烟抽完了，朋友便叫贝贝到小区门口的小店去买。我 说还是我去吧，朋友说不用，硬把我摁在座位上说：“贝贝已经很熟悉小区的路 了，她可以买到的。” ③贝贝摸索着出去了，只是我依旧困惑，又问道：“我去不是更方便吗?” ④朋友却诡秘一笑，从怀里掏出一包烟来，说：“以为我真没烟哪?其实我是故 意让她帮忙买烟的。因为即使帮我们买一点点小东西，她也能感觉到自己被我们
需要着,而不是累赘。我常让她去买东西,给她留一个爱的位置让她爱我们,她 才会感到幸福。 ⑤听罢,我心中震撼,为这位父亲给女儿细心留着的爱的位置。直到回家的路上, 我才终于允许自己的泪水如泉般涌出,怎么都冲释不淡那份感动。 ⑥回到家,父亲正要出去。他依然如故,从衣架上取下大衣套在身上,提起公文 包,就要匆忙出门。 ⑦我一把拉住父亲,说:“外头冷着呢,你把扣子扣上吧。” ⑧父亲连忙闪身,挡住我的手,宛如我的那位朋友一般诡秘一笑,说:“一出门, 你妈就会给我扣上的,让她扣吧 ⑨说着,父亲大步迈了出去。刚走到院子里,母亲果然像我一样拉住父亲,一边 亲切地责骂,一边帮父亲扣好大衣的扣子。父亲憨厚地笑着,像个粗心的孩子 我和他远远地相视而笑。 ⑩母亲凝望着父亲远去的身影,如同初嫁的女子般脸上泛着红晕,我知道那是一 种幸福的颜色 ①我的泪轻轻地涌了出来,感动地想:爱的本身就是一种互相的给予,在给对方 爱的时候,别忘了给他留着一个爱的位置,让他好好地爱你 6.通读全文后,你认为文章标题“留着爱的位置”的含义是什么?(4分) 7.文中第④、⑧两段的“诡秘一笑”分别写出了“朋友”和“父亲”怎样的心 理?(4分) 朋友: 父亲: 8.文中第⑥段中加点的“故”字是指。(3分) 9.你是怎样理解第⑩段中“那是一种幸福的颜色”的含义的?(4分) 10.在生活中,你也有“留着爱的位置”的经历吧?请你用简洁的语言写下来。 (4分) 1.略2.(1)(老师的道德品格和学识)越抬头看,越觉得髙;越用力钻研,越 觉得深。(2)老师善于有步骤地引导我,用各种文献丰富我的知识,又用一定的礼 节来约束我的行为,使我想停止都不可能,直到竭尽我的才能。(意近即可)3.成 理成文即可。4.王少诚老师:如果没有王老师,我的最高学历是初小毕业。高 克正老师:如果没有高克正老师,我的最高学历是初中一年级。漆裕元老师:我 开始懂得革命的道理。黄贤汝老师:我也由此提髙了对数学的兴趣。5.成理成 文即可。6.“留着爱的位置”的目的是:为了让他或她认为别人需要他,并体 验爱别人给自己带来的幸福。(意对即可)7.朋友:我是故意让她去帮忙买烟的 是让她觉得我们需要她,也是让她好好地爱我们,从而让她觉得自己是个幸福的 人。(意对即可。)父亲:我是故意留下未扣好大衣的扣子,让你母亲扣的,是让 她觉得我需要她,也是让她觉得自己是个幸福的女人。(意对即可)8.从衣架上 取下大衣套在身上,提起公文包,就要匆忙出门。9.母亲因为自己能够给自己 所爱的人做些事,而感到爱与被爱的满足,从而体验到自己是一个幸福的女人 (意对即可)10.答题要求:只要所选事例符合要求,且语言通顺即可
需要着，而不是累赘。我常让她去买东西，给她留一个爱的位置让她爱我们，她 才会感到幸福。” ⑤听罢，我心中震撼，为这位父亲给女儿细心留着的爱的位置。直到回家的路上， 我才终于允许自己的泪水如泉般涌出，怎么都冲释不淡那份感动。 ⑥回到家，父亲正要出去。他依然如故，从衣架上取下大衣套在身上，提起公文 包，就要匆忙出门。 ⑦我一把拉住父亲，说：“外头冷着呢，你把扣子扣上吧。” ⑧父亲连忙闪身，挡住我的手，宛如我的那位朋友一般诡秘一笑，说：“一出门， 你妈就会给我扣上的，让她扣吧。” ⑨说着，父亲大步迈了出去。刚走到院子里，母亲果然像我一样拉住父亲，一边 亲切地责骂，一边帮父亲扣好大衣的扣子。父亲憨厚地笑着，像个粗心的孩子。 我和他远远地相视而笑。 ⑩母亲凝望着父亲远去的身影，如同初嫁的女子般脸上泛着红晕，我知道那是一 种幸福的颜色。 ⑾我的泪轻轻地涌了出来，感动地想：爱的本身就是一种互相的给予，在给对方 爱的时候，别忘了给他留着一个爱的位置，让他好好地爱你。 6．通读全文后，你认为文章标题“留着爱的位置”的含义是什么?（4 分） 7．文中第④、⑧两段的“诡秘一笑”分别写出了“朋友”和“父亲”怎样的心 理?（4 分） 朋友： 父亲： 8．文中第⑥段中加点的“故”字是指 。（3 分） 9．你是怎样理解第⑩段中“那是一种幸福的颜色”的含义的?（4 分） 10．在生活中，你也有“留着爱的位置”的经历吧?请你用简洁的语言写下来。 （4 分） 1．略 2．⑴（老师的道德品格和学识）越抬头看，越觉得高；越用力钻研，越 觉得深。⑵老师善于有步骤地引导我，用各种文献丰富我的知识，又用一定的礼 节来约束我的行为，使我想停止都不可能，直到竭尽我的才能。（意近即可）3．成 理成文即可。 4．王少诚老师：如果没有王老师，我的最高学历是初小毕业。高 克正老师：如果没有高克正老师，我的最高学历是初中一年级。漆裕元老师：我 开始懂得革命的道理。黄贤汝老师：我也由此提高了对数学的兴趣。5．成理成 文即可。 6．“留着爱的位置”的目的是：为了让他或她认为别人需要他，并体 验爱别人给自己带来的幸福。(意对即可) 7．朋友：我是故意让她去帮忙买烟的， 是让她觉得我们需要她，也是让她好好地爱我们，从而让她觉得自己是个幸福的 人。(意对即可。)父亲：我是故意留下未扣好大衣的扣子，让你母亲扣的，是让 她觉得我需要她，也是让她觉得自己是个幸福的女人。(意对即可) 8．从衣架上 取下大衣套在身上，提起公文包，就要匆忙出门。 9．母亲因为自己能够给自己 所爱的人做些事，而感到爱与被爱的满足，从而体验到自己是一个幸福的女人。 (意对即可) 10．答题要求：只要所选事例符合要求，且语言通顺即可