语序不当 思想和语言的关系是形式和内容的关系 应改为“内容和形式
❖ 思想和语言的关系是形式和内容的关系。 应改为“内容和形式
搭配不当 冷(1)我现在所能记得的最初对于母亲的印 象,大约是两三岁的时候。 冷(2)我现在所能记得的最初对于母亲的印 象,大约在两三兰罗的时候。 (1)是病句。“印象”和“时候”搭配
❖ （1） 我现在所能记得的最初对于母亲的印 象,大约是两三岁的时候。 ❖ （2） 我现在所能记得的最初对于母亲的印 象,大约在两三岁的时候。 （1）是病句。“印象”和“时候”搭配 不当
成分残缺 通过学习,使我们提高了认识。 主语残缺,可删去“通过”或“使
❖ 通过学习，使我们提高了认识。 主语残缺，可删去“通过”或“使
成分赘余 听完小宋的介绍,我在心里真是由衷地感谢李芳。 “在心里”和“由衷”重
❖ 听完小宋的介绍，我在心里真是由衷地感谢李芳。 “在心里”和“由衷”重 复
结构混乱 令牧童牵着牛在山坡上吃草, “牵”和“吃”不是同一个主语 发出的,不应该写成一个单句
❖ 牧童牵着牛在山坡上吃草。 “牵”和“吃”不是同一个主语 发出的，不应该写成一个单句
前后矛盾 令是否刻苦学习是提高学习成绩的关键 应去掉“是否”或“提高”前加上
❖ 是否刻苦学习是提高学习成绩的关键。 应去掉“是否”或“提高”前加上 “能否
理解歧义 桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。 (1)桌子上放着许多礼物,是朋友 们送来的。 (2)桌子上放着的礼物,是许多朋 友送来的
❖ 桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。 （1）桌子上放着许多礼物，是朋友 们送来的。 （2）桌子上放着的礼物，是许多朋 友送来的
做题散巧 (1)当遇到一个长句,又很难立即判断 它是否正确时,最好的办法就是主干压缩 法,用这种方法处理主谓搭配不当的语病 快速而有效。 (2)如果是复句,往往考虑的是关联词 语搭配不当
❖ （1）当遇到一个长句，又很难立即判断 它是否正确时，最好的办法就是主干压缩 法，用这种方法处理主谓搭配不当的语病 快速而有效。 ❖ （2）如果是复句，往往考虑的是关联词 语搭配不当
指出下列句中没有语病的一项是: A张老师和王老师的女儿在操场上打羽毛球 B课外阅读是否影响课内的学习?它对课内的学是 否能起促进作用?我们的回答是肯定的 C为了防止这类交通事故不再发生我们加强了安全 教育,并制定了交通安全管理条例 D作为中学生,我们生活在一个幸福的时代 A属于理解歧义:(1)张老师和一个孩子(王老师 的女儿)打羽毛球;(2)张老师和王老师二人的女 儿都在操场上打羽毛球;(3)张老师和王老师夫妻 人的女儿在操场上打羽毛球。B前后矛盾。C前后 矛盾,应删去“不”字或者删去“防止
❖ 指出下列句中没有语病的一项是: ❖ A 张老师和王老师的女儿在操场上打羽毛球. ❖ B课外阅读是否影响课内的学习?它对课内的学习是 否能起促进作用?我们的回答是肯定的. ❖ C 为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了安全 教育,并制定了交通安全管理条例. ❖ D作为中学生,我们生活在一个幸福的时代. A 属于理解歧义：（1）张老师和一个孩子（王老师 的女儿）打羽毛球；（2）张老师和王老师二人的女 儿都在操场上打羽毛球；（3）张老师和王老师夫妻 二人的女儿在操场上打羽毛球。B 前后矛盾。C前后 矛盾，应删去“不”字或者删去“防止