鹿邑风华学校活页导学案稿纸 (先学后教、当堂训练、教无定法) 大周课型新授课 年级八学科语文,主备人李伟,总第 学习课题 《答谢中书书》 学法质疑点拨 3、三读课文,品读赏析 )文中哪个词概括了山川景色的特点? 学法质疑点拨 学习内容 疏通文艺,理解文中的思想感情 (2)文中哪些语句是描写山川景色秀美的?表达了什么感情? (3)短文中的山川之美,美不胜收,你头脑中浮现了怎样的画 反复朗读课文,做到读准字音疏通文句,熟读成诵 面?请任选一个角度,用“这里有之美,你看 学习目标 句式给大家描绘一番 2-3个)2、学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法 例:“这里有山水交映之美,你看‘高峰入云,清流见底 3、理解作品意境,体会文中蕴含的思想感情 学/峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上 异彩,水的动势给山增加了活力。山水相伴相映,情味盎然 学习重点 同 四、学生独学、对学、群学,完成以上任务。 五、学生汇报学习成果。 学习难点 1、初读,整体感知 (1)文中哪个词概括了山川景色的特点? A生字 目标问题(2)文中哪些语句是描写山川景色秀美的?表达了什么感 扫除生字障碍,给下列加点字注音 究 夕日欲颓沉鳞_竞跃 欲界之仙都 未复有能与其奇者 五、1、B生 知识链接 B作者生平一陶弘景(456-536),字(),()时丹明,南朝 朗读法、讨论法 阳秣陵(今江苏江宁)人,自号()·南朝梁时道教〔),思想家 补充:导入后解题 家、()家和()家,又被称为 文学家,“山中宰 学具教法录音磁带学时 教材 康乐,即谢员远(385-43)东晋时代的悔人。是南北朝时代与” 陆机齐名的诗人是中国山水诗的开创者,被称为山水诗鼻粗”C畅所欲言,调动课 导入 过著有《谢康乐集》(系明人辑本 堂气氛 有这么一个人,他远离尘世,隐居句曲山。可是,每逢有凶吉、 祭祀、征讨大事,朝廷都要派人进山向他请教,故称他为“山中宰 相”。这个人就是陶弘景。既然是宰相,为何不出山哪?今天,就 2、再读课文,疏通文意 学让我们走进《答谢中书 去寻找答案 A有节奏的朗读课文,并用“/”标出长句的停顿 二、出示学习目标(同上) B划出文中的生词,结合资料书,课下注释,理解课文的大意 习三、自学指导 、重要字词的理解与识记 1、初读课文,整体感知, 程|、重要字词的理解与识记 过A请以自己喜欢的方式朗读课文(必须出声朗读,边读边划出生字 答谢中书 易错读、错写的字,结合资料书、工具书査出相关的字音并便在课 山川之美,古来共谈·两岸石壁,五色交辉 程文中·B结合作者的生平及写作背景,你从中读出了什么? 2、再读课文,疏通文意,汇总文言知 青林翠竹,四国 备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣 A有节奏的朗读课文,并用“/”标出长句的停顿 夕日欲颓,沉竞跃 实是欲界 B划出文中的生词,结合资料书,课下注释,理解课文的大意。 之仙都 自康乐以来,未复有能与其奇 C汇总文言知识。 (我的课堂我做主、我的观点我发表) 复备人: 审批人:
鹿邑风华学校活页导学案稿纸 （先学后教、当堂训练、教无定法） 第 一 大周 课型 新授课 年级八学科 语文 ，主备人 李伟 ，总第 学时 学习课题 《答谢中书书》 学法质疑点拨 学 习 过 程 3、三读课文，品读赏析。 （1）文中哪个词概括了山川景色的特点？ （2）文中哪些语句是描写山川景色秀美的？表达了什么感情？ （3）短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画 面？请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看______”的 句式给大家描绘一番。 例：“这里有山水交映之美，你看‘高峰入云，清流见底’， 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上 异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。 四、学生独学、对学、群学，完成以上任务。 五、学生汇报学习成果。 1、初读，整体感知 A 生字 扫除生字障碍，给下列加点字注音： 陶弘．景______ 夕日欲颓．______ 沉鳞．_____竞跃．______ 欲．界之仙都______ 未复有能与．其奇者______ B 作者生平——陶弘景（456—536），字（ ），（ ）时丹 阳秣陵（今江苏江宁）人，自号（ ）。南朝梁时道教（ ） 家、（ ）家和（ ）家，又被称为“ ” 康乐, 即谢灵运（385～433）东晋时代的诗人。是南北朝时代与 陆机齐名的诗人，是中国山水诗的开创者，被称为“山水诗鼻祖”， 著有《谢康乐集》（系明人辑本） 。 写作背景——观察题目 C 你从中读出了什么？ 2、再读课文，疏通文意 A 有节奏的朗读课文，并用“/”标出长句的停顿。 B 划出文中的生词，结合资料书，课下注释，理解课文的大意。 、重要字词的理解与识记。 、重要字词的理解与识记。 答谢中书．．________书．______ 山川之美，古来共谈．____。两岸石壁，五色交辉．．______， 青林翠竹，四时．．______俱．_____备。晓雾将歇．______，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓．______，沉鳞．．______竞跃．______。实是欲界．．______ 之仙都．．______。自康乐以来，未复有能与．______其奇．______者。 学法质疑点拨 学习内容 疏通文艺，理解文中的思想感情 补充:导入后解题 五、1、B 生平——通 明，南朝梁，华阳隐 居，思想家、医学家， 文学家 ，“山中 宰 相” C 畅所欲言，调动课 堂气氛 学习目标 （2-3 个） 1、反复朗读课文,做到读准字音,疏通文句,熟读成诵。 2、学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。 3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情 学习重点 同 1 学习难点 同 2 、3 目标问题 探究 （1）文中哪个词概括了山川景色的特点？ （2）文中哪些语句是描写山川景色秀美的？表达了什么感 情？ 知识链接 学法指导 朗读法、讨论法 学具教法 录音磁带 学时 1 教材 学 习 过 程 一、导入 有这么一个人，他远离尘世，隐居句曲山。可是，每逢有凶吉、 祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰 相”。这个人就是陶弘景。既然是宰相，为何不出山哪？今天，就 让我们走进《答谢中书书》，去寻找答案。 二、 出示学习目标（同上） 三、 自学指导 1、 初读课文，整体感知。 A 请以自己喜欢的方式朗读课文（必须出声朗读），边读边划出生字， 易错读、错写的字，结合资料书、工具书查出相关的字音并便在课 文中。B 结合作者的生平及写作背景，你从中读出了什么？ 2、再读课文，疏通文意, 汇总文言知识。 A 有节奏的朗读课文，并用“/”标出长句的停顿。 B 划出文中的生词，结合资料书，课下注释，理解课文的大意。 C 汇总文言知识。 (1) （我的课堂我做主、我的观点我发表） (2) 复备人： 审批人：
课课清、日日清、一身轻!) (学什么?如何学?学得怎样?) 、重要语句的翻译和理解。 学法质疑点拨 八、作业课后1、2题 学法质疑点拨 晓雾将歇,猿鸟乱鸣:夕日欲颓,沉鱗竞跃。 板书设计 自康乐以来,未复有能与其奇者。 总引一一山川之美古来共谈 四「仰视一高 动静相衬之美。高 3)口述文章内容 季又视一流见脂 峰为静,流水为动(形 C汇总文言知识。 (1)名词作动词,习 写之平视一两岸石背林翠竹体),林青竹翠为静 学/(1)词类活用五色交辉:()词作()词,意为( )交相辉映(2)①古义:过中 色交辉为动(光色)日 (2)古今异义词 季节令义时间②古程书 出雾歇为静,猿鸟乱 ①四时俱备时古义季节今义:时间 义:消散今义:休息古 为动:日落山瞑为静, ②晓雾将歇(歇古义:消散今义:体息)(晓古义清晨今义:知道 义:清晨今义:知道③ 晨之景1夕日-沉解 游鱼跃水为动(声响) ③夕日欲颓颓古义:坠落今义:消沉,委摩) 古义:坠落今义:消 ④古来共谈(谈古义:称赞今义:谈论) 沉,委靡④古义称赞 抒怀一界之仙都 (3)一词多义 今义:谈论(3)官职名 书谢答中“书”轻与中”合用为();谢答中书“书(),是一书信2A山用之美 教研组长意见 种文体 古来/共谈,高峰/入 3、三读课文,品读赏析。(问题设置自学指导3 云,清流/见底。两岸 壁,五色/交辉。青集 今天,我们一起走进了一个美丽的世界,倾听着陶弘景为谢征描绘的林翠竹,四时俱备。智 江南美好山水风光。请记住:如果你歌颂美,即使你在沙漠的中心,你也晓雾/将歇,猿鸟/乱备 会有听众。 鸣:夕日/欲颓,沉鳞课 过/t.故测反额 竞跃。实是欲界之仙建 1、用原文填写下列句子 都。自康乐以来,未议 (1)《答谢中书书》中总领全文的句子是 (2)《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是:3(3)写景物色彩靶 合之费的语句是:两 日 (3)文中的静景是 岸石壁,五色交辉: 学科组长意见 文中的动景是: 青林翠竹,四时俱备。 写晨會录物变化之 (4)文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是 美的语句是:晓雾将 歇,猿鸟乱鸣。夕日学 )文中感叹世人追逐功名,无暇欣赏奇丽的山水,从而曲折的表达作者|欲颓,沉鳞竞跃能与教 清高的句子 其奇者 月日 (我自信、我成功、四清榜上往前冲!)
（课课清、日日清、一身轻！） （学什么？如何学？学得怎样？） 学 习 过 程 、重要语句的翻译和理解。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 _______________________________________________________________ 自康乐以来，未复有能与其奇者。 _______________________________________________________________ （3）口述文章内容。 C 汇总文言知识。 ( 1 ) 词类活用 五色交辉:（ ）词作（ ）词，意为（ ） (2)古今异义词 ①四时俱备(时 古义:季节 今义:时间) ②晓雾将歇(歇 古义:消散 今义:休息) (晓 古义:清晨 今义:知道) ③夕日欲颓(颓 古义:坠落 今义:消沉，委靡) ④古来共谈(谈 古义:称赞 今义:谈论) （3）一词多义 书 谢答中“书”书:与“中”合用为（ ）; 谢答中书“书”:（ ），是一 种文体。 3、三读课文，品读赏析。（问题设置自学指导 3） 六、小结 今天，我们一起走进了一个美丽的世界，倾听着陶弘景为谢征描绘的 江南美好山水风光。请记住：如果你歌颂美，即使你在沙漠的中心，你也 会有听众。 七、检测反馈 1、用原文填写下列句子。 （1）《答谢中书书》中总领全文的句子是：________ （2）《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是： ___________，______________。 （3）文中的静景是：____________，___________，_____________， ___________。文中的动景是：___________，____________，____________， ____________。 （4）文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是 _____________________。 (5)文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者 清高的句子：_______________ 学法质疑点拨 学 习 过 程 八、作业 课后 1、2 题 板书设计 总引——山川之美 古来共谈 四 仰视——高峰如云 答 季 俯视——清流见底 谢 写 之 平视——两岸石壁 青林翠竹 中 景 书 书 景 晓雾---猿鸣 晨昏之景 夕日----沉鳞 抒怀——欲界之仙都 学法质疑点拨 （1）名词作动词， 交相辉映（2）①古义: 季节 今义:时间②古 义:消散 今义:休息古 义:清晨 今义:知道③ 古义:坠落 今义:消 沉，委靡④古义:称赞 今义:谈论（3）官职名、 书信 2A 山川/之美， 古来/共谈，高峰/入 云，清流/见底。两岸/ 石壁，五色/交辉。青 林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱 鸣；夕日/欲颓，沉鳞/ 竞跃。实是/欲界之仙 都。自/康乐/以来，未 复有 3 （3）写景物色彩配 合之美的语句是：两 岸石壁，五色交辉； 青林翠竹，四时俱备。 写晨昏景物变化之 美的语句是：晓雾将 歇，猿鸟乱鸣。夕日 欲颓，沉鳞竞跃/能与 其奇者。 动静相衬之美。高 峰为静，流水为动（形 体）。林青竹翠为静，五 色交辉为动（光色）日 出雾歇为静，猿鸟乱鸣 为动；日落山暝为静， 游鱼跃水为动（声响）。 集 智 备 课 建 议 月 日 教研组长意见 月 日 学 教 反 思 学科组长意见 月 日 （3） （我自信、我成功、四清榜上往前冲！） （4）