《答谢中书书》导学稿_27课.doc_大学文库

语文导学稿 27答谢中书书班级组名姓名预学评分【学习目标】 1、背诵课文,积累文言词汇。 2、把握课文的修辞手法和感情内涵,学习赏析文中凝练生动的语言、感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀,学习他面对逆境豁达乐观的人生态度。培养学生热爱大自然的美好情操。【学习重点、难点】、品味作品优美的意境,体会作品中流露的思想感情。 2、结合文章的创作背景,品读“闲人”含义,体会作者微妙而复杂的心境。【知识连接】 1、文体:书:书即书信,古人的书信又叫"尺牍"或日信札”,是一种应用性文体。 2、文学常识 (1)陶弘景(456-536),字通明,南朝梁时丹阳秣陵(今江苏江宁)人,自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家和文字家。又被称为"山中宰相"。陶弘景仕齐拜左卫殿中将军。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来,陶弘景远离尘世,隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后,他"礼聘不出"。因此, 每逢有凶吉、祭祀、征讨大事,朝廷都要派人进山向他请教,故称他为"山中宰相"。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝,发出"沙沙"的声响时,他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时,他竟一人进山, 专去听山野松涛之声,人又称之"仙人"。《答谢中书书》,描绘的就是他隐居地的景色,山川秀美, 清新简淡,为历代写景名作 ()谢中书,即谢征,字元度,陈郡阳夏人,曾作中书鸿胪,所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信,称道江南山水之美,笔笼山川,纸纳四时,文辞清丽,为六朝山水小品名作。康乐,即谢灵运(385~433)东晋时代的诗人,汉族,陈郡阳夏(今河南太康)人,出生于会稽始宁(今浙江上虞)。为陈郡谢氏士族,东晋车骑将军谢玄之孙,晋时袭封康乐公,故称"谢康乐又因从小寄养在钱塘杜家,故乳名"客儿"。是南北朝时代与陆机齐名的诗人,是中国山水诗的开创者,被称为"山水诗鼻祖",著有《谢康乐集》(系明人辑本)。因为性情狂傲,与朝廷发生矛盾,被封为康乐侯,入宋,曾任永嘉郡守,侍中,临川内史等职。后受劾谪徙广州。公元433年,因人告其谋反,被处死,葬于今江西省万载县【学习过程】、自主学习 1、初读:扫除生字障碍,给下列加点字注音陶弘景夕日欲颓沉鳞竞跃欲界之仙都未复有能与其奇者 2、再读:自读3-5遍,读熟。划分下列句子的节奏实是欲界之仙都未复有能与其奇者 3、三读:疏通文意,积累文言字词(借助课下注释) 1)、重要字词的理解与识记

新丰镇中学 2013 学年（上）八年级语文导学稿执笔：李莉审核： 1 27 答谢中书书班级组名姓名预学评分【学习目标】 1、背诵课文，积累文言词汇。 2、把握课文的修辞手法和感情内涵，学习赏析文中凝练生动的语言。 3、感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境豁达乐观的人生态度。培养学生热爱大自然的美好情操。【学习重点、难点】 1、品味作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 2、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者微妙而复杂的心境。【知识连接】 1、文体：书：书即书信，古人的书信又叫"尺牍"或日"信札"，是一种应用性文体。 2、文学常识 (1)陶弘景(456-536)，字通明，南朝梁时丹阳秣陵(今江苏江宁)人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家和文字家。又被称为"山中宰相"。陶弘景仕齐拜左卫殿中将军。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他"礼聘不出"。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为"山中宰相"。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出"沙沙"的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之"仙人"。《答谢中书书》，描绘的就是他隐居地的景色，山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。 (2)谢中书, 即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。 (3)康乐, 即谢灵运(385～433)东晋时代的诗人，汉族，陈郡阳夏(今河南太康)人，出生于会稽始宁(今浙江上虞)。为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称"谢康乐"。又因从小寄养在钱塘杜家，故乳名"客儿"。是南北朝时代与陆机齐名的诗人，是中国山水诗的开创者，被称为"山水诗鼻祖"，著有《谢康乐集》(系明人辑本)。因为性情狂傲，与朝廷发生矛盾，被封为康乐侯，入宋，曾任永嘉郡守，侍中，临川内史等职。后受劾谪徙广州。公元 433 年，因人告其谋反，被处死，葬于今江西省万载县。【学习过程】一、自主学习 1、初读：扫除生字障碍，给下列加点字注音：陶弘．景______ 夕日欲颓．______ 沉鳞．_____竞跃．______ 欲界之仙都．______ 未复有能与．其奇者______ 2、再读：自读 3-5 遍，读熟。划分下列句子的节奏实是欲界之仙都未复有能与其奇者 3、三读：疏通文意,积累文言字词(借助课下注释) 、重要字词的理解与识记：

语文导学稿 27记承天寺夜游班级组名姓名预学评分【学习过程】 (一)资料助读 1.作者简介苏轼:北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”,为“唐宋八大家”之 2、写作背景宋神宗时,苏轼因为反对王安石推行的新法,招致政敌的弹劾。其政敌以东坡有讽刺新法的诗句为由,以“诽谤朝政”的罪名将他捉捕入狱,让他险些丢了性命,这就是有名的“乌台诗案”。出狱后,东坡被贬为黄州团练副史。这是一个有职无权的闲差,实际上跟流放差不多。苏轼才华横溢,但他的一生却经历许多磨难,政治上屡遭贬谪。但苏轼的心胸却“很坦然”,并不“悲伤憔悴”。《记承天寺夜游》写于元丰六年(1083年),当时,作者被贬到黄州已经有四年了。作者在这篇短文中,对月夜的景色作了美妙的描绘,真实地记录了他当时生活的一个小片段 (二)读课文,整体感知,完成下面任务 1、生字注音遂() 寝( )竹柏( 藻( 荇 )相与 2、朗读:要读准字音,标出句子停顿。 ①念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民 ②庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 ③但少闲人如吾两人者耳 3、我来读:我能读准字音、断好句子、读出停顿、读出节奏 (三)字词积累 1、结合课下注释,解释下列加粗的词语。 ①念无与为乐者 ②遂至承天寺 ③相与步于中庭 ④盖竹柏影也 ⑤积水空明 ⑥但少闲人如吾两人者耳 2、试翻译下列句子 (1)月色入户,欣然起行。 (2)怀民亦未寝,相与步于中庭。 (3)庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也。 (4)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳 (四)质疑问难把自己的疑难问题写在下面,待在小组内解决或交由全班讨论 (五)探究 1、小组合作,翻译全文,解决疑难。 2、走进文本,深入研讨 (1)文中如何描写月景的?用了什么修辞手法?有何妙处?

新丰镇中学 2013 学年（上）八年级语文导学稿执笔：李莉审核： 3 27 记承天寺夜游班级组名姓名预学评分【学习过程】（一）资料助读 1.作者简介苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大家”之一。 2、写作背景宋神宗时，苏轼因为反对王安石推行的新法，招致政敌的弹劾。其政敌以东坡有讽刺新法的诗句为由，以“诽谤朝政”的罪名将他捉捕入狱，让他险些丢了性命，这就是有名的“乌台诗案”。出狱后，东坡被贬为黄州团练副史。这是一个有职无权的闲差，实际上跟流放差不多。苏轼才华横溢，但他的一生却经历许多磨难，政治上屡遭贬谪。但苏轼的心胸却“很坦然”，并不“悲伤憔悴”。《记承天寺夜游》写于元丰六年（1083 年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。作者在这篇短文中，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个小片段。（二）读课文，整体感知，完成下面任务。 1、生字注音遂（）寝（）竹柏（）藻（）荇（）相与（） 2、朗读：要读准字音，标出句子停顿。 ①念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 ②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ③但少闲人如吾两人者耳。 3、我来读：我能读准字音、断好句子、读出停顿、读出节奏。（三）字词积累： 1、结合课下注释，解释下列加粗的词语。 ① 念无与为乐者 ② 遂至承天寺 ③ 相与步于中庭 ④盖竹柏影也 ⑤积水空明 ⑥但少闲人如吾两人者耳 2、试翻译下列句子。（1）月色入户，欣然起行。（2）怀民亦未寝，相与步于中庭。（3）庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。（4）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（四）质疑问难把自己的疑难问题写在下面，待在小组内解决或交由全班讨论。（五）探究 1、小组合作，翻译全文，解决疑难。 2、走进文本，深入研讨: (1)文中如何描写月景的？用了什么修辞手法？有何妙处？