邢台一中高一语文新课标导游式教学 直面挫折学习描写(寻学案) 高一年级语文组李素华2009.11.9 导学意图 描写,可以使客观事物有形,有声,有色地再现于读者面前,从而増强作品的生 动性和感染力。 比如,文学作品中,有许多关于直面挫折,勇于斗争的人物的描写: 凡尔纳16次投稿,勇把挫折当动力;高士其苦斗病魔,逆境奋争苦中寻乐; 爱迪生不被火灾吓倒,面对挫折决不气馁;勾践卧薪尝胆,能屈能伸是俊杰;牛 顿等人面对挫折,以乐观打败挫折……这些描写可以更充分地表达作者的思想感 情,更好地体现作者的写作意图。从而增强作品的感染力 关于描写,可说的很多,比如描写的特点和作用,描写的方法,描写应注 意的问题。光是描写的方法,从描写的角度来分,有直接描写和间接描写;从描 写的手法来分,有白描和细描;从描写的对象来分,有人物描写、环境描写和场 面描写。而人物描写,又能分为肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写。此 外,又有细节描写,它是对人物、环境、场面的细致描绘。这些自然不能一一学 习 本单元重点只让学生体会描写应注意的几点内容。 学习目标 以“直面挫折”为话题,体会描写应注意的几点内容。 三学习重点 描写应注意的几点:描写要有明确的目的,要为表现人物的思想性格和作 品的主题思想服务;描写要抓住特点——“画眼睛”;描写要生动形象,往往要 带有感情。 1描写要有明确的目的,要防止为描写而描写。有的学生有误解,以为凡作文就 得有描写,管有无需要就堆砌一大堆形容词,必须使学生明确,描写一定要为刻 画人物性格和表现作品主题思想服务。人物描写、环境描写、细节描写都是如此 2描写要抓住事物特点。“画眼睛”是形象的说法,指写人要写出人的心灵,写 事要写出事件的本质,写景 要写出人对景的感悟,景的个性 3描写要生动形象,这是描写的特点决定的,也是描写有别于叙述的地方。所谓 生动形象,无非是使描写对象有形、有声、有色地再现在读者面前,让读者如见 其人、如临其境、如闻其声。 4描写要根据对象特点决定描写方法,描写时往往要带有一定的情感 四学习方法
邢台一中高一语文新课标导游式教学 直面挫折 学习描写 (导学案) 高一年级语文组 李素华 2009.11.9 一 导学意图 描写，可以使客观事物有形，有声，有色地再现于读者面前，从而增强作品的生 动性和感染力。 比如，文学作品中，有许多关于直面挫折，勇于斗争的人物的描写： 凡尔纳 16 次投稿，勇把挫折当动力；高士其苦斗病魔，逆境奋争苦中寻乐； 爱迪生不被火灾吓倒，面对挫折决不气馁；勾践卧薪尝胆，能屈能伸是俊杰；牛 顿等人面对挫折，以乐观打败挫折……这些描写可以更充分地表达作者的思想感 情，更好地体现作者的写作意图。从而增强作品的感染力。 关于描写，可说的很多，比如描写的特点和作用，描写的方法，描写应注 意的问题。光是描写的方法，从描写的角度来分，有直接描写和间接描写；从描 写的手法来分，有白描和细描；从描写的对象来分，有人物描写、环境描写和场 面描写。而人物描写，又能分为肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写。此 外，又有细节描写，它是对人物、环境、场面的细致描绘。这些自然不能一一学 习。 本单元重点只让学生体会描写应注意的几点内容。 二 学习目标 以“直面挫折”为话题，体会描写应注意的几点内容。 三 学习重点 描写应注意的几点：描写要有明确的目的，要为表现人物的思想性格和作 品的主题思想服务；描写要抓住特点──“画眼睛”；描写要生动形象，往往要 带有感情。 1 描写要有明确的目的，要防止为描写而描写。有的学生有误解，以为凡作文就 得有描写，管有无需要就堆砌一大堆形容词，必须使学生明确，描写一定要为刻 画人物性格和表现作品主题思想服务。人物描写、环境描写、细节描写都是如此。 2 描写要抓住事物特点。“画眼睛”是形象的说法，指写人要写出人的心灵，写 事要写出事件的本质，写景 要写出人对景的感悟，景的个性。 3 描写要生动形象，这是描写的特点决定的，也是描写有别于叙述的地方。所谓 生动形象，无非是使描写对象有形、有声、有色地再现在读者面前，让读者如见 其人、如临其境、如闻其声。 4 描写要根据对象特点决定描写方法，描写时往往要带有一定的情感。 四 学习方法
在阅读中学习描写 描写这种表达方式,主要让学生在阅读中学习。 叶圣陶先生说过,指导阅读也是在指导写作。在阅读教材的范文中,精彩的描写 比比皆是。例如,《荷塘月色》的景物描写,《金岳霖先生》的人物描写,《小 狗包弟》的细节描写,等等。可以通过阅读,让学生揣摩种种描写手法,学习课 文作者运用描写手法的高妙之处 五导学过程 一)描写在做到了有明确的目的,抓住所写对象特点,带有感情之外,还要注 意描写的准确,平实,简洁。当前学生作文中描写的最大毛病是文风不正,片面 追求词藻华丽,写得华而不实,矫揉造作。应该强调描写的准确、平实、简洁。 华丽也是一种风格,但是这种风格往往从朴素中来。而且,对于中学生来说,写 作从朴素入手为好。 (二)片段分析 有这么一对孪生姐妹,长得几乎一模一样 样高矮,一样胖瘦,一样的红 苹果似的小脸,一样的亮晶晶的大眼睛。如果你只看一眼,会觉得她俩简直像 个模子刻出来的。但是,你要是和她们多呆一会,你会发现区别她俩的地方, 个的头发似乎特别硬,头上的辫子总是翘着,而另一个的头发却似乎特别软,小 辫子柔柔地垂在脑后;一个总爱撅着嘴,似乎老在生气,一个总是咧着嘴,似乎 有着说不完的高兴事。难 怪她俩的妈妈给她们起名字,一个叫“怨怨”,一个叫“乐乐”呢! ——肖像描写(1990年高考满 分作文) 这是一双凝神专注的眼睛。那圆圆的眸子里深藏的是什么,能够折射出如此诱人 的光?像浸在水中的一颗乌亮的宝石,那么晶莹;像黑夜中闪烁的一粒珍珠,那 么夺目。它是那么黑,似乎包容了世上所有的暗色;它是那么亮,能够折射出人 间万物的光芒,以至于竟不易察觉到它的黑。它是一块墨玉,纹理很鲜明,中心 是一点,最幽 深的一点。周围纤细而浓密的睫毛,偶尔投影在它的正面,宛若微波荡漾的水面 上垂下的修长柔美的丝丝柳絮。 ——肖像及细节描写(1991年高考 满分作文) “噢,天凉好个秋!”燕子在髙枝上低吟着。“哟,小燕子,满有诗意的嘛。你 什么时候开始逃亡呀?”麻雀飞过来搭腔。燕子一惊,顿时板起脸来说:“你刚 才说什么?”“你没听清吗?逃亡,就是逃避那会让你死亡掉的寒冷。”麻雀怪声 怪气地说。“什么逃亡,明年春天我还回来的!”燕子涨红了脸。“是呀,春天
在阅读中学习描写 描写这种表达方式，主要让学生在阅读中学习。 叶圣陶先生说过，指导阅读也是在指导写作。在阅读教材的范文中，精彩的描写 比比皆是。例如，《荷塘月色》的景物描写，《金岳霖先生》的人物描写，《小 狗包弟》的细节描写，等等。可以通过阅读，让学生揣摩种种描写手法，学习课 文作者运用描写手法的高妙之处。 五 导学过程 （一）描写在做到了有明确的目的，抓住所写对象特点，带有感情之外，还要注 意描写的准确，平实，简洁。当前学生作文中描写的最大毛病是文风不正，片面 追求词藻华丽，写得华而不实，矫揉造作。应该强调描写的准确、平实、简洁。 华丽也是一种风格，但是这种风格往往从朴素中来。而且，对于中学生来说，写 作从朴素入手为好。 （二）片段分析 有这么一对孪生姐妹，长得几乎一模一样── 一样高矮，一样胖瘦，一样的红 苹果似的小脸，一样的亮晶晶的大眼睛。如果你只看一眼，会觉得她俩简直像一 个模子刻出来的。但是，你要是和她们多呆一会，你会发现区别她俩的地方。一 个的头发似乎特别硬，头上的辫子总是翘着，而另一个的头发却似乎特别软，小 辫子柔柔地垂在脑后；一个总爱撅着嘴，似乎老在生气，一个总是咧着嘴，似乎 有着说不完的高兴事。难 怪她俩的妈妈给她们起名字，一个叫“怨怨”，一个叫“乐乐”呢! ──肖像描写(1990 年高考满 分作文) 这是一双凝神专注的眼睛。那圆圆的眸子里深藏的是什么，能够折射出如此诱人 的光?像浸在水中的一颗乌亮的宝石，那么晶莹；像黑夜中闪烁的一粒珍珠，那 么夺目。它是那么黑，似乎包容了世上所有的暗色；它是那么亮，能够折射出人 间万物的光芒，以至于竟不易察觉到它的黑。它是一块墨玉，纹理很鲜明，中心 是一点，最幽 深的一点。周围纤细而浓密的睫毛，偶尔投影在它的正面，宛若微波荡漾的水面 上垂下的修长柔美的丝丝柳絮。 ──肖像及细节描写(1991 年高考 满分作文) “噢，天凉好个秋!”燕子在高枝上低吟着。“哟，小燕子，满有诗意的嘛。你 什么时候开始逃亡呀?”麻雀飞过来搭腔。燕子一惊，顿时板起脸来说：“你刚 才说什么?”“你没听清吗?逃亡，就是逃避那会让你死亡掉的寒冷。”麻雀怪声 怪气地说。“什么逃亡，明年春天我还回来的!”燕子涨红了脸。“是呀，春天
到了天气就不再冷了,懦夫当然要回来享受那煦暖的春光了。”“你,你说我是 懦夫!”燕子的心被刺痛了,然而她忽地想到什么, 这让她冷静了下来,她清了清嗓子,她像自言自语地说:“就算我是,也比有的 人让人说成鼠目寸光好,哼!”两只鸟就这样吵着,不多时便各自飞远了。 语言描写(1995年高考 满分作文) 这是一湖被围绕在连绵起伏的青山怀里的碧水。由于汇集了四周山上流下的小 溪,湖水十分明静清澈。湖面呈圆形,仿佛盛满了醇酒的酒杯。湖里的水倒映着 青山绿树,倒映着野草野花。白天,湖里拢着蓝天白云;夜晩,湖里映着星星月 亮。这是一弯幸福的湖,被四周的山拥着,也拥着四周的山。有时雪花飘飘,带 着春的信息落下, 湖水立刻无私地用温暖的怀抱把它们融化。四季的景致,太阳起落时的美妙,这 一切都让湖水更清澈,更明亮。 ——环境描写(1991年 高考满分作文) [总结]这几段描写选自高考作文。第一段是肖像描写,用比拟手法,妙在突出 了特征。第二段也是肖像描写,好处是比较具体,可能从《明湖居听书》和茨威 格《列夫·托尔斯泰》中受到了启发。第三段语言描写用了拟人手法,写出了对 话双方的心理。第四段环境描写,具体细腻,还带着一些诗意。 可见,在描写的过程中,我们可以综合运用各种修辞及表现手法,使所描写的客 观事物更加有声有色,从而来增强作品的生动性和感染力。 (三)片段鉴赏 根据描写应注意的几点,鉴赏下列片段 1爸爸常说:“初在咱这位置上,咱就是人民的公仆,是乡亲们的办事员。”… 爸爸却笑者说:“把我的一生奉献在这个位置上,我已满足。 (学生习作《“泥腿子”爸爸的“土”》)朴实无华的话语,把一个甘愿为国家 为人民奉献一生的农村基层干部的形象刻画的栩栩如生。语言描写不要有言必 录,只需对人物的语言进行加工提炼,使其个性化、典型化、生活化,达到塑造 人物形象、刻画人物性格、为主题服务的目的即可。 2他伸出两手,将一大丛麦子向自己的胸前拥过来,那姿势就想一个男人在拥就 要永远离开的心爱的女人。拥也就拥了,父亲还弯腰将脸埋在麦子之中,用鼻子
到了天气就不再冷了，懦夫当然要回来享受那煦暖的春光了。”“你，你说我是 懦夫!”燕子的心被刺痛了，然而她忽地想到什么， 这让她冷静了下来，她清了清嗓子，她像自言自语地说：“就算我是，也比有的 人让人说成鼠目寸光好，哼!”两只鸟就这样吵着，不多时便各自飞远了。 ──语言描写(1995 年高考 满分作文) 这是一湖被围绕在连绵起伏的青山怀里的碧水。由于汇集了四周山上流下的小 溪，湖水十分明静清澈。湖面呈圆形，仿佛盛满了醇酒的酒杯。湖里的水倒映着 青山绿树，倒映着野草野花。白天，湖里拢着蓝天白云；夜晚，湖里映着星星月 亮。这是一弯幸福的湖，被四周的山拥着，也拥着四周的山。有时雪花飘飘，带 着春的信息落下， 湖水立刻无私地用温暖的怀抱把它们融化。四季的景致，太阳起落时的美妙，这 一切都让湖水更清澈，更明亮。 ──环境描写(1991 年 高考满分作文) ［总结］这几段描写选自高考作文。第一段是肖像描写，用比拟手法，妙在突出 了特征。第二段也是肖像描写，好处是比较具体，可能从《明湖居听书》和茨威 格《列夫·托尔斯泰》中受到了启发。第三段语言描写用了拟人手法，写出了对 话双方的心理。第四段环境描写，具体细腻，还带着一些诗意。 可见，在描写的过程中，我们可以综合运用各种修辞及表现手法，使所描写的客 观事物更加有声有色，从而来增强作品的生动性和感染力。 （三）片段鉴赏 根据描写应注意的几点，鉴赏下列片段。 1 爸爸常说：“初在咱这位置上，咱就是人民的公仆，是乡亲们的办事员。” …… 爸爸却笑者说：“把我的一生奉献在这个位置上，我已满足。” （学生习作《“泥腿子”爸爸的“土”》）朴实无华的话语，把一个甘愿为国家 为人民奉献一生的农村基层干部的形象刻画的栩栩如生。语言描写不要有言必 录，只需对人物的语言进行加工提炼，使其个性化、典型化、生活化，达到塑造 人物形象、刻画人物性格、为主题服务的目的即可。 2 他伸出两手，将一大丛麦子向自己的胸前拥过来，那姿势就想一个男人在拥就 要永远离开的心爱的女人。拥也就拥了，父亲还弯腰将脸埋在麦子之中，用鼻子
嗅了嗅麦穗。我看得出,父亲的本意不是想嗅麦穗,而是想亲吻一下麦穗,因为 父亲的鼻尖只是轻轻地靠在细细的麦芒上,而父亲的唇却紧紧地贴在麦穗上。做 完这一切动作之后父亲猛地站起,一抬腿又上了田埂,他把目光洒向整个麦地, 两行浑浊的泪水吧嗒吧嗒地掉了下来。 (邵志鸿《父亲和他最后一茬埋葬》)这一细节描写将父亲在即将离开自己心爱 的土地时的留恋之情刻画得淋漓尽致。细节描写必须具有概括意义,能为刻画人 物的性格、揭示文章主题服务。 3他身材高大;清白脸色,皱纹时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽 是长衫,可是又脏又破,似乎多年没有补,也没有洗 (鲁迅《孔乙己》)粗略几笔,抓住特点,一个穷困潦倒的没落的知识分子形象 鲜明地呈现在读者面前。 4一个身材不高,胸脯颇为丰满的年轻女人,……那个女人脚上穿着麻布袜子, 袜子外面套着囚犯的棉鞋,头上扎着一快白布,分明故意让几绺卷曲的头发从头 布里滑下来。那个女人整个脸上出现长期幽禁的人们脸上那种特别惨白颜色,使 人联想到地窖里的马铃薯的嫩芽。…在那张脸上,特别是惨白无光的脸色衬托 着,她的眼睛显得很黑,很亮,稍稍有点浮肿,可是非常有生气,其中一只眼睛 略为带点斜睨的眼神 (列夫·托尔斯泰《复活》)精雕细刻,抓住人物或事物的主要特征,不必面面 俱到,兜揽全部 5.在早春的日子里,当四周一切都发出闪光而逐渐崩裂的时侯,通过融解的雪 的浓重的水气,已经闻得出温暖的土地的气息,在雪融化了的地方,在斜射的太 阳光底下,云雀天真烂漫地歌唱着,急流发出愉快的喧哗声和咆哮声,从一个溪 谷奔向另一个溪谷 (【俄】屠格涅夫《猎人笔记》)景物描写中很好的渗透了作者的情感。 6舢板船靠近右岸划行,河面往左岸突然变得十分宽阔,河水漫到有草的沙岸上 了。眼看水在髙涨,水波飞溅,冲击着沿岸的灌木林,一股股清滢的春汛顺着许 多沟渠和地面的裂缝喧嚣着滚窜到河流里面来。太阳是明媚的,几只黄嘴鸦在阳 光里闪着黑钢般的羽毛,咕咕咕咕地叫着,在忙着搭新巢。在向阳的地方,从土 里欣欣向荣地茁长出一片片绿茸茸的嫩草。人身上是冷飕飕的,心里却感到美滋 滋的,也在茁长出新的希望的幼芽。春天的大地实在太舒适了 (【苏】高尔基《我的大学》)对所写景物认真观察,抓住特点,寓情于景 7春天渐近,实际上已经来临,冬天的严寒已经消除,雪已融化,刺骨的寒风也 缓和了。……褐色的花坛上已长出新绿,它一天比一一天新鲜,使人觉得仿佛希 望之神曾经在夜里打这儿经过,在早上留下了更加明亮的足迹。花儿从叶簇中探 出头来,有雪莲花、藏红花、紫色耳状报春花和长着金眼睛似的三色堇 (【英】夏洛蒂·勃朗特《简·爱》)描写生动,形象,景物特点突出,情景交 (四)写作训练 根据描写应注意的几点 1写一个人物描写的片段 2写一则描写笔记,描写对象:在恶劣环境中顽强抗争的生命
嗅了嗅麦穗。我看得出，父亲的本意不是想嗅麦穗，而是想亲吻一下麦穗，因为 父亲的鼻尖只是轻轻地靠在细细的麦芒上，而父亲的唇却紧紧地贴在麦穗上。做 完这一切动作之后父亲猛地站起，一抬腿又上了田埂，他把目光洒向整个麦地， 两行浑浊的泪水吧嗒吧嗒地掉了下来。 （邵志鸿《父亲和他最后一茬埋葬》）这一细节描写将父亲在即将离开自己心爱 的土地时的留恋之情刻画得淋漓尽致。细节描写必须具有概括意义，能为刻画人 物的性格、揭示文章主题服务。 3 他身材高大；清白脸色，皱纹时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽 是长衫，可是又脏又破，似乎多年没有补，也没有洗。 （鲁迅《孔乙己》）粗略几笔，抓住特点，一个穷困潦倒的没落的知识分子形象 鲜明地呈现在读者面前。 4 一个身材不高，胸脯颇为丰满的年轻女人，……那个女人脚上穿着麻布袜子， 袜子外面套着囚犯的棉鞋，头上扎着一快白布，分明故意让几绺卷曲的头发从头 布里滑下来。那个女人整个脸上出现长期幽禁的人们脸上那种特别惨白颜色，使 人联想到地窖里的马铃薯的嫩芽。……在那张脸上，特别是惨白无光的脸色衬托 着，她的眼睛显得很黑，很亮，稍稍有点浮肿，可是非常有生气，其中一只眼睛 略为带点斜睨的眼神。 （列夫·托尔斯泰《复活》）精雕细刻，抓住人物或事物的主要特征，不必面面 俱到，兜揽全部。 5. 在早春的日子里，当四周一切都发出闪光而逐渐崩裂的时侯，通过融解的雪 的浓重的水气，已经闻得出温暖的土地的气息，在雪融化了的地方，在斜射的太 阳光底下，云雀天真烂漫地歌唱着，急流发出愉快的喧哗声和咆哮声，从一个溪 谷奔向另一个溪谷。 (【俄】屠格涅夫《猎人笔记》) 景物描写中很好的渗透了作者的情感。 6 舢板船靠近右岸划行，河面往左岸突然变得十分宽阔，河水漫到有草的沙岸上 了。眼看水在高涨，水波飞溅，冲击着沿岸的灌木林，一股股清滢的春汛顺着许 多沟渠和地面的裂缝喧嚣着滚窜到河流里面来。太阳是明媚的，几只黄嘴鸦在阳 光里闪着黑钢般的羽毛，咕咕咕咕地叫着，在忙着搭新巢。在向阳的地方，从土 里欣欣向荣地茁长出一片片绿茸茸的嫩草。人身上是冷飕飕的，心里却感到美滋 滋的，也在茁长出新的希望的幼芽。春天的大地实在太舒适了。 (【苏】高尔基《我的大学》) 对所写景物认真观察，抓住特点，寓情于景。 7 春天渐近，实际上已经来临，冬天的严寒已经消除，雪已融化，刺骨的寒风也 缓和了。……褐色的花坛上已长出新绿，它一天比——天新鲜，使人觉得仿佛希 望之神曾经在夜里打这儿经过，在早上留下了更加明亮的足迹。花儿从叶簇中探 出头来，有雪莲花、藏红花、紫色耳状报春花和长着金眼睛似的三色堇。 (【英】夏洛蒂·勃朗特《简·爱》) 描写生动，形象，景物特点突出，情景交 融。 （四）写作训练 根据描写应注意的几点 1 写一个人物描写的片段。 2 写一则描写笔记，描写对象：在恶劣环境中顽强抗争的生命