《匆匆》导学案 学习目标 1、会写本课生字,正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语 2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,感受语言的优美和作 者的表达方式,积累语言。 3、抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立 珍惜时间的意识 学习重难点 1、感受语言美,体味文章拟人、排比的修饰手法及优美的语言,领 悟作者的表达方法。 2、积累语言,学习运用语言。 学习过程 搜索关于时间的名言。(至少三句) 基础达标 1、读准字音,选择正确的画√ 去的尽.管去着,来的尽.管来着。 (jin jin) 太阳它有脚啊,轻轻悄悄地挪.移了。(nu6na) 便从凝.然的双眼前过去。( ning y1) 我赤裸裸..地来到这个世界。1u6gu6) 2、我会用课文里的词语填空,体会这样搭配的好处。 )地挪移 )的双眼
《匆匆》导学案 学习目标 1、 会写本课生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。 2、 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作 者的表达方式，积累语言。 3、 抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立 珍惜时间的意识 学习重难点 1、感受语言美，体味文章拟人、排比的修饰手法及优美的语言，领 悟作者的表达方法。 2、积累语言，学习运用语言。 学习过程 一、搜索关于时间的名言。（至少三句） 二、 基础达标 1、读准字音，选择正确的画√ 去的尽．管去着，来的尽． 管来着。 （jǐn jìn） 太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪．移了。 （nuó nà） 便从凝．然的双眼前过去。 （níng yí） 我赤裸裸．．地来到这个世界。 luǒ guǒ） 2、我会用课文里的词语填空，体会这样搭配的好处。 （ ）地挪移 （ ）的双眼
)地跨过 )的痕迹 )的日子 ()地旋转 3、我会读并理解下列词语 头涔涔 泪潸潸: 伶伶俐俐 徘徊: 自主学习 (一)我会读课文,并理清文章脉络: 课文先写( ),再写( ),接着写( 最后写( (二)理解课文内容填空。 1、《匆匆》是一篇脍炙人口的( ),作者细腻地刻 画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的( 和( 2、“我们的日子为什么一去不复返呢?”这句话看似在问,实际上 表达了作者( 3、“像针尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没 有声音,也没有影子。”这句话作者运用极新奇的比喻,把( 比喻成( ),把()比喻成( )。日子显得多 么的渺小,消逝得那么快,无声无息,无影无踪。表现出作者 )的愁绪。 (三)课文是怎样具体描述日子去来的匆匆的?表达作者怎样的情 感?仿照课文中的写法再写几句。 (四)文章开头与结尾是什么句?体会作者的情感
（ ）地跨过 （ ）的痕迹 （ ）的日子 （ ）地旋转 3、我会读并理解下列词语 头涔涔： 泪潸潸： 伶伶俐俐： 徘徊： 三、自主学习 （一）我会读课文，并理清文章脉络： 课文先写（ ），再写（ ），接着写（ ）， 最后写（ ）。 （二）理解课文内容填空。 1、《匆匆》是一篇脍炙人口的（ ），作者细腻地刻 画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的（ ） 和（ ）。 2、“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话看似在问，实际上 表达了作者（ ）。 3、“像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没 有声音，也没有影子。”这句话作者运用极新奇的比喻，把（ ） 比喻成（ ），把（ ）比喻成（ ）。日子显得多 么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者 （ ）的愁绪。 （三）课文是怎样具体描述日子去来的匆匆的？表达作者怎样的情 感？仿照课文中的写法再写几句。 ————————————————————————————— ————————————————————————————— ———————————————— （四）文章开头与结尾是什么句？体会作者的情感
四、我的疑惑: 五、我的收获
四、我的疑惑： 五、我的收获：