XX-XX年度X小學 家長座談會
××××-××××年度 ××××小學 家長座談會
內容 1.介紹課程 2.介绍本学期教学方案實 施計劃
內容： 1.介紹課程 2.介紹本学期教学方案實 施計劃
XxX小學課程統整的背景 xxxx×課程統整版本(一) 讀本 筆順 說話聆聽 寫作 (誦詩識字)(筆劃歌) (多元智能)(創意寫作) (筆順基本法) (主題式) (工作紙)
××××小學課程統整的背景 ××××-××××課程統整版本（一） 讀本 (誦詩識字) 筆順 (筆劃歌) (筆順基本法) (工作紙) 寫作 (創意寫作) (主題式) 說話聆聽 (多元智能)
保良局陸慶濤小學 小一課程統整的背景 Xxxx×x××課程統整版本(二) 記字教學法閱策略創意筆順電說話聆聽 寫作 核心課程(多元智能) 讀本丶家課丶默書 考核模式有所改變
××××-××××課程統整版本（二） 認字教學法 閱讀策略 創意 寫作 讀本、家課、默書 考核模式有所改變 保良局陸慶濤小學 小一課程統整的背景 電腦 核心課程 筆順 說話聆聽 (多元智能)
保良局陸慶濤小學 小一課程統整的背景 ×XX×X課程統整版本(三) /創意筆電腦口說話聆聽 教 文運 策作顺核心(多元智 課程 能) 學 略 法 讀本丶家課丶默書 考核模式有所改變
××××-××××課程統整版本(三) 認 字 教 學 法 閱 讀 策 略 創意 寫作 讀本、家課、默書 考核模式有所改變 保良局陸慶濤小學 小一課程統整的背景 電腦 核心 課程 筆 順 說話聆聽 (多元智 語文運用 能)
教学目的 1.增加學生認字數量’奠定閱讀基礎 2.打破範文局限,接觸不同的素 擴闊學生學習層面 β3.打破程序化’公式化教學,鼓勵 教少學多、連貫的學習° 4.加強學生語文運用的知識
教学目的 1. 增加學生認字數量，奠定閱讀基礎 2. 打破範文局限，接觸不同的素材， 擴闊學生學習層面 3. 打破程序化，公式化教學，鼓勵 教少學多、連貫的學習。 4. 加強學生語文運用的知識
認字策略 低年級以識字為重點 二年級基本完成識字2000個 三四年級以閱讀為重點 五年級讀寫並重 六年級讀寫結合側重作文 各年級都注意閱讀丶寫字丶聆聽丶說話丶作文 教學階段性與連續性統
認字策略 低年級以識字為重點 一二年級基本完成識字2000個 三四年級以閱讀為重點 五年級讀寫並重 六年級讀寫結合側重作文 各年級都注意閱讀、寫字、聆聽、說話、作文 教學階段性與連續性統一
閱讀策略 配合認字策略後,學生能夠 個人增值◇增加趣味性令學生喜愛闊讀 訓練學生多思考,認識真正閱讀的樂趣
閱讀策略 增加趣味性,令學生喜愛閱讀 訓練學生多思考,認識真正閱讀的樂趣 配合認字策略後,學生能夠 個人增值
創意閱讀策略 (常在你身邊 目的讓學生: 1.發現四周各式不同的讀物 兴2.發現每種讀物的特色 扩木3.透過觀察猜想讀物的內容 兴长长长 兴长长
目的讓學生: 1.發現四周各式不同的讀物 2.發現每種讀物的特色 3.透過觀察猜想讀物的內容 創意閱讀策略 (常在你身邊)
在閱讀時我們常常遇到的問題 4我想聽故事! 2.字太多了! 1.字太深了! 解決方法 5好悶呀! 3太少圖畫
在閱讀時我們常常遇到的問題 2.字太多了! 3.太少圖畫! 4.我想聽故事! 5.好悶呀! 1.字太深了! 解決方法