《军事理论》教学大纲课程基本信息课程名称（中文）军事理论课程名称（英文）Military Theory课程代码课程性质必修14010033考查课程类别考核形式课外通识教有项目总学分（学时/周）2（9学时/周）理论学分（学时）2/36实践或实验学分（学时/周）0无无先修课程后续课程全校各专业面向专业适应范围全校各专业1开课学期开课学院马克思主义学院基层教学组织课程负责人柯联民军事理论教学团队课程网址制定人柯联民审定人李跃华一、课程教学目标及其对毕业要求的支撑本课程教学的主要目标是以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，通过相关教学，使学生掌握基本军事理论知识，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性教育，促进综合素质的提高，为中国人民训练储备后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。1.课程教学目标、达成途径与主要判据本课程有3项教学目标，表1给出了各项教学目标的描述，以及每项教学目标的达成途径与主要判据
《军事理论》教学大纲 一、 课程基本信息 二、课程教学目标及其对毕业要求的支撑 本课程教学的主要目标是以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，通过相关教学，使学生掌握基本军事理论知识，增强国防观念和国家安全意识，强 化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性教育，促进综合素质的提高，为中国人民训练储备后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。 1.课程教学目标、达成途径与主要判据 本课程有 3 项教学目标，表 1 给出了各项教学目标的描述，以及每项教学目标的达成途径与主要判据。 课程名称（中文） 军事理论 课程名称（英文） Military Theory 课程代码 14010033 课程性质 必修 课程类别 课外通识教育项目 考核形式 考查 总学分（学时/周） 2（9 学时/周） 理论学分（学时） 2/36 实践或实验学分（学时/周） 0 先修课程 无 后续课程 无 适应范围 全校各专业 面向专业 全校各专业 开课学期 1 开课学院 马克思主义学院 基层教学组织 军事理论教学团队 课程负责人 柯联民 课程网址 制定人 柯联民 审定人 李跃华
表1本课程教学目标、达成途径与主要判据课程教学目标达成途径与主要判据由课前自主学习、课堂讲授与研讨、课后总结与练习目标1：掌握军事理论的相关涵义、概念、基本原理和基本观点，掌握国防教育的基本等环节共同支撑：依据平时知识小测试、期末理论考内容，理解国防教育的重要意义。试与练习测验来评价。由课前自主学习、课堂讨论辩论和课后研讨共同支目标2：学会运用马克思主义的立场、观点和方法，结合军事理论的基本内容，分析、撑，主要依据平时课堂表现、期末考核与练习测验来研判在国防、国家安全等实践中出现的新情况和新问题。评价。目标3：坚定对马克思主义理论和中国特色社会主义理论的政治认同，坚信“两个必然”，由课前自主学习、课堂讲授与研讨等环节共同支撑：树立“四个自信”，立志做时代新人和中国特色社会主义的建设者。依据课堂发言、平时表现、期末理论考试来评价。2.课程支撑的毕业要求和涉及的指标点本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表2所示。表2本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点对应的本课程教支撑的毕业要求涉及的指标点贡献度学目标1.1价值认同：准确理解和把握目标1新时代中国特色社会主义的特H目标2征，能够依据社会主义核心价【道律规范】践行社会主义核心价值观与道德规范，知行合一、言行一致。所目标3值观正确分析和评判教育现有象。专3.3知识运用：了解军事各学业目标1科与社会实践和现实生活实践M【学科素养】具备本科毕业所具备的学科知识体系与能力结构的联系，以及与其他学科的联目标2系：关注本学科的新动态
表 1 本课程教学目标、达成途径与主要判据 课程教学目标 达成途径与主要判据 目标 1：掌握军事理论的相关涵义、概念、基本原理和基本观点，掌握国防教育的基本 内容，理解国防教育的重要意义。 由课前自主学习、课堂讲授与研讨、课后总结与练习 等环节共同支撑；依据平时知识小测试、期末理论考 试与练习测验来评价。 目标 2：学会运用马克思主义的立场、观点和方法，结合军事理论的基本内容，分析、 研判在国防、国家安全等实践中出现的新情况和新问题。 由课前自主学习、课堂讨论辩论和课后研讨共同支 撑，主要依据平时课堂表现、期末考核与练习测验来 评价。 目标 3：坚定对马克思主义理论和中国特色社会主义理论的政治认同，坚信“两个必然”， 树立“四个自信”，立志做时代新人和中国特色社会主义的建设者。 由课前自主学习、课堂讲授与研讨等环节共同支撑； 依据课堂发言、平时表现、期末理论考试来评价。 2.课程支撑的毕业要求和涉及的指标点 本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表 2 所示。 表 2 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点 支撑的毕业要求 涉及的指标点 对应的本课程教 学目标 贡献度 所 有 专 业 【道德规范】践行社会主义核心价值观与道德规范，知行合一、言行一致。 1.1 价值认同：准确理解和把握 新时代中国特色社会主义的特 征，能够依据社会主义核心价 值观正确分析和评判教育现 象。 目标 1 目标 2 目标 3 H 【学科素养】具备本科毕业所具备的学科知识体系与能力结构 3.3 知识运用：了解军事各学 科与社会实践和现实生活实践 的联系，以及与其他学科的联 系；关注本学科的新动态。 目标 1 目标 2 M
7.1反思理念：具有终身学习目标1与反思学习的理念，不断完善目标2M【学会反思】具有终身学习和专业发展的意识、能力和规划军事学科知识体系和提升独立目标3思考能力水平。说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。三、课程内容和基本要求1.教学内容及学时分配表3教学内容及学时分配章节内容总学时理论学时实践学时33导论0军事理论课的设置特点和意义及相关军事概念33专题一0中国国防专题二330国家安全330专题三军事思想330专题四现代战争330专题五信息化装备1818专题六线上视频学习02.教学内容、细化教学目标与要求理论教学（36学时）导论【细化教学目标与要求】
【学会反思】具有终身学习和专业发展的意识、能力和规划 7.1 反思理念：具有终身学习 与反思学习的理念，不断完善 军事学科知识体系和提升独立 思考能力水平。 目标 1 目标 2 目标 3 M 说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L” 表示“弱支撑”）表示。 三、课程内容和基本要求 1.教学内容及学时分配 表 3 教学内容及学时分配 章节 内容 总学时 理论学时 实践学时 导论 军事理论课的设置特点和意义及相关军事概念 3 3 0 专题一 中国国防 3 3 0 专题二 国家安全 3 3 0 专题三 军事思想 3 3 0 专题四 现代战争 3 3 0 专题五 信息化装备 3 3 0 专题六 线上视频学习 18 18 0 2.教学内容、细化教学目标与要求 理论教学（36 学时） 导 论 【细化教学目标与要求】
主要以线上视频和单元检测为学习进程，从总体上理解和把握军事理论课的必要性和意义。初步了解军事理论课的总体框架和学习要求。理解学习军事理论的主要方法和途径，增强学习和运用相关军事知识的自觉性。【重点难点】了解军事理论课的总体框架和学习要求：理解军事理论课的必要性和意义。【数学内容】一、军事理论课的设置特点和意义二、学习军事理论的主要方法和途径三、相关军事概念专题一中国国防【细化教学目标与要求】整体上能够理解和把握国防理论的相关内容，了解国防相关法规的主要内容，熟悉公民的国防权利和义务，了解国防建设的重要性和中国国防现代化建设的主要成就，理解军民整合发展。了解武装力量的性质、宗旨和任务以及中国武装力量的基本构成，认识和理解国防动员的内容和意义。【重点难点】国防的内涵以及类型与特征，树立现代国防观：国防战略和国防政策：国防中的军民整合发展。【教学内容】一、国防概述二、国防法规三、国防建设四、武装力量五、国防动员
主要以线上视频和单元检测为学习进程，从总体上理解和把握军事理论课的必要性和意义。初步了解军事理论课的总体框架和学习要求。理解学习军事理论的 主要方法和途径，增强学习和运用相关军事知识的自觉性。 【重点难点】 了解军事理论课的总体框架和学习要求；理解军事理论课的必要性和意义。 【教学内容】 一、军事理论课的设置特点和意义 二、学习军事理论的主要方法和途径 三、相关军事概念 专题一 中国国防 【细化教学目标与要求】 整体上能够理解和把握国防理论的相关内容，了解国防相关法规的主要内容，熟悉公民的国防权利和义务，了解国防建设的重要性和中国国防现代化建设的主 要成就，理解军民整合发展。了解武装力量的性质、宗旨和任务以及中国武装力量的基本构成，认识和理解国防动员的内容和意义。 【重点难点】 国防的内涵以及类型与特征，树立现代国防观；国防战略和国防政策；国防中的军民整合发展。 【教学内容】 一、国防概述 二、国防法规 三、国防建设 四、武装力量 五、国防动员
专题二国家安全【细化教学目标与要求】了解、认知和把握国家安全的内涵和总体国家安全观，理解国家安全是安邦定国的重要基石。了解我国地缘环境的基本概况和周边安全环境，理解新形势下、新兴领域的国家安全。了解国际战略形势现状和发展趋势，了解世界主要国家军事力量及战略动向，具有一定的分析、评判国际局势和国家安全的能力。【重点难点】正确理解和把握总体国家安全观：正确认识和评析国家安全形势和国际战略形势。【教学内容】一、国家安全概述二、国家安全形势三、国际战略形势专题三军事思想【细化教学目标与要求】了解军事思想的内涵和发展历程以及其地位与作用。了解外国和中国古代具有典型代表的军事思想的主要内容和特点。正确理解毛泽东军事思想的科学含义和主要内容。正确理解改革开放新时期邓小平、江泽民、胡锦涛的国防和军队建设思想。全面准确理解和把握习近平强军思想。【重点难点】军事思想的内涵、地位、作用以及中外典型军事思想的主要内容：毛泽东军事思想的科学含义和主要内容：改革开放时期国防和军队建设思想：习近平强军思想。【教学内容】
专题二 国家安全 【细化教学目标与要求】 了解、认知和把握国家安全的内涵和总体国家安全观，理解国家安全是安邦定国的重要基石。了解我国地缘环境的基本概况和周边安全环境，理解新形势下、 新兴领域的国家安全。了解国际战略形势现状和发展趋势，了解世界主要国家军事力量及战略动向，具有一定的分析、评判国际局势和国家安全的能力。 【重点难点】 正确理解和把握总体国家安全观；正确认识和评析国家安全形势和国际战略形势。 【教学内容】 一、国家安全概述 二、国家安全形势 三、国际战略形势 专题三 军事思想 【细化教学目标与要求】 了解军事思想的内涵和发展历程以及其地位与作用。了解外国和中国古代具有典型代表的军事思想的主要内容和特点。正确理解毛泽东军事思想的科学含义和 主要内容。正确理解改革开放新时期邓小平、江泽民、胡锦涛的国防和军队建设思想。全面准确理解和把握习近平强军思想。 【重点难点】 军事思想的内涵、地位、作用以及中外典型军事思想的主要内容；毛泽东军事思想的科学含义和主要内容；改革开放时期国防和军队建设思想；习近平强军思 想。 【教学内容】
一、军事思想概述二、外国军事思想三、中国古代军事思想四、毛泽东军事思想五、改革开放新时期军队建设思想六、习近平强军思想专题四现代战争【细化教学目标与要求】理解战争的内涵，了解影响和制约战争的主要因素以及战争的发展历程。了解新军事革命的内涵、发展演变和主要内容。了解机械化战争的内涵、特点及代表性战例。了解信息化战争的内涵、特征、代表性战例及发展趋势：【重点难点】战争的内涵：新军事革命的内涵、演变和主要内容：机械化战争、信息化战争在现代化中的地位、作用和趋势。【教学内容】一、战争概述二、新军事革命三、机械化战争四、信息化战争专题五信息化装备
一、军事思想概述 二、外国军事思想 三、中国古代军事思想 四、毛泽东军事思想 五、改革开放新时期军队建设思想 六、习近平强军思想 专题四 现代战争 【细化教学目标与要求】 理解战争的内涵，了解影响和制约战争的主要因素以及战争的发展历程。了解新军事革命的内涵、发展演变和主要内容。了解机械化战争的内涵、特点及代表 性战例。了解信息化战争的内涵、特征、代表性战例及发展趋势。 【重点难点】 战争的内涵；新军事革命的内涵、演变和主要内容；机械化战争、信息化战争在现代化中的地位、作用和趋势。 【教学内容】 一、战争概述 二、新军事革命 三、机械化战争 四、信息化战争 专题五 信息化装备
【细化教学目标与要求】了解信息化装备的内通、分类和对现代作战的影响。了解信息化立体作战平台。了解综合电子信息系统的主要组成及作用。了解信息化条件下新概念武器的内容以及精确制导武器、核生化武器。【重点难点】信息化装备的内涵、分类以及对现代作战的影响：现代战争条件下信息化作战平台和综合电子信息系统的重要性：信息化杀伤武器与人类文明发展。【教学内容】一、信息化装备概述二、信息化作战平台三、综合电子信息四、信息化杀伤武器四、教学方法、手段与课程教学自标的对应关系1.采用的教学方法手段本课程采用讲授法与讨论法相结合的教学方式，把握军事理论的科学涵义和科学体系，重点理解国防教育的重要内容和意义。鼓励学生积极参与教学活动充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习兴趣，变被动学习为主动获取。第一，将教学内容中比较抽象、难于理解的内容，多结合史实、案例、现实社会实践，采取因材施教、互动式与启发式教学方法，具体运用问题讨论法、案例分析法、分组讨论法等教学法。同时运用多媒体的现代化教学手段，有利于把理论转化为图片、视频，教学效果形象、直观、生动，增强学生学习兴趣。第二，在实践教学中注重文献阅读、小组辩论、分析社会历史现象、课堂展示、亲身体验等多种实践教学形式，调动学生学习的积极性和主动性，锻炼和
【细化教学目标与要求】 了解信息化装备的内涵、分类和对现代作战的影响。了解信息化立体作战平台。了解综合电子信息系统的主要组成及作用。了解信息化条件下新概念武器的内 容以及精确制导武器、核生化武器。 【重点难点】 信息化装备的内涵、分类以及对现代作战的影响；现代战争条件下信息化作战平台和综合电子信息系统的重要性；信息化杀伤武器与人类文明发展。 【教学内容】 一、信息化装备概述 二、信息化作战平台 三、综合电子信息 四、信息化杀伤武器 四、教学方法、手段与课程教学目标的对应关系 1.采用的教学方法手段 本课程采用讲授法与讨论法相结合的教学方式，把握军事理论的科学涵义和科学体系，重点理解国防教育的重要内容和意义。鼓励学生积极参与教学活动， 充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习兴趣，变被动学习为主动获取。 第一，将教学内容中比较抽象、难于理解的内容，多结合史实、案例、现实社会实践，采取因材施教、互动式与启发式教学方法，具体运用问题讨论法、 案例分析法、分组讨论法等教学法。同时运用多媒体的现代化教学手段，有利于把理论转化为图片、视频，教学效果形象、直观、生动，增强学生学习兴趣。 第二，在实践教学中注重文献阅读、小组辩论、分析社会历史现象、课堂展示、亲身体验等多种实践教学形式，调动学生学习的积极性和主动性，锻炼和
提高学生的实践能力。其中学生实践教学展示课，教师简明拒要地点评学生的学以致用的能力和存在的问题：帮助学生提高灵活运用军事理论分析实际问题和解决问题的能力。2.教学方法手段与课程教学目标的对应关系表4教学环节、方法手段与课程教学目标对应表教学环节主要教学方法与手段课程教学目标目标1：掌握军事理论的相关涵义、概念、基本原理和基本观点，掌握国防教育的基本内容，课前学生观看视频、阅读资料、预习课本理解国防教育的重要意义。目标1：掌握军事理论的相关涵义、概念、基本原理和基本观点，掌握国防教育的基本内容，理解国防教育有的重要意义。课堂知识和原理的讲授、小组讨论或辩论、目标2：学会运用马克思主义的立场、观点和方法，结合军事理论的基本内容，分析、研判课内课堂展示、热点评析、师生对话等在国防、国家安全等实践中出现的新情况和新问题。目标3：坚定对马克思主义理论和中国特色社会主义理论的政治认同，坚信“两个必然”，树立“四个自信”，立志做时代新人和中国特色社会主义的建设者。目标1：掌握军事理论的相关涵义、概念、基本原理和基本观点，掌握国防教育的基本内容，理解国防教育的重要意义。学生查寻史料、观看视频、参加社会实践、目标2：学会运用马克思主义的立场、观点和方法，结合军事理论的基本内容，分析、研判课后完成测验在国防、国家安全等实践中出现的新情况和新问题。目标3：坚定对马克思主义理论和中国特色社会主义理论的政治认同，坚信“两个必然”，树立“四个自信”，立志做时代新人和中国特色社会主义的建设者。五、教学资源表5本课程的基本教学资源源资源类型资教材《新编军事理论与技能训练教程》，袁野主编，国防大学出版社2022年版
提高学生的实践能力。其中学生实践教学展示课，教师简明扼要地点评学生的学以致用的能力和存在的问题，帮助学生提高灵活运用军事理论分析实际问题和 解决问题的能力。 2.教学方法手段与课程教学目标的对应关系 表 4 教学环节、方法手段与课程教学目标对应表 教学环节 主要教学方法与手段 课程教学目标 课前 学生观看视频、阅读资料、预习课本 目标 1：掌握军事理论的相关涵义、概念、基本原理和基本观点，掌握国防教育的基本内容， 理解国防教育的重要意义。 课内 课堂知识和原理的讲授、小组讨论或辩论、 课堂展示、热点评析、师生对话等。 目标 1：掌握军事理论的相关涵义、概念、基本原理和基本观点，掌握国防教育的基本内容， 理解国防教育的重要意义。 目标 2：学会运用马克思主义的立场、观点和方法，结合军事理论的基本内容，分析、研判 在国防、国家安全等实践中出现的新情况和新问题。 目标 3：坚定对马克思主义理论和中国特色社会主义理论的政治认同，坚信“两个必然”，树 立“四个自信”，立志做时代新人和中国特色社会主义的建设者。 课后 学生查寻史料、观看视频、参加社会实践、 完成测验 目标 1：掌握军事理论的相关涵义、概念、基本原理和基本观点，掌握国防教育的基本内容， 理解国防教育的重要意义。 目标 2：学会运用马克思主义的立场、观点和方法，结合军事理论的基本内容，分析、研判 在国防、国家安全等实践中出现的新情况和新问题。 目标 3：坚定对马克思主义理论和中国特色社会主义理论的政治认同，坚信“两个必然”，树 立“四个自信”，立志做时代新人和中国特色社会主义的建设者。 五、教学资源 表 5 本课程的基本教学资源 资源类型 资 源 教 材 《新编军事理论与技能训练教程》，袁野主编，国防大学出版社 2022 年版
《马克思主义经典作家关于战争与和平问题的基本观点研究》，李慎明，人民出版社2017年版。《习近平强军思想学习问答》，中共中央宜传部、中央军委政治工作部主编，人民出版社2022年版。《战争论》（上、下），［德】卡尔.冯.克劳塞维茨，商务印书馆2016年版。主要参考书《孙子兵法》，孙武，上海古籍出版社2019年版。《国际关系学入门》，邢悦，北京大学出版社2017年版。《毛泽东军事思想研究》，刘先廷，浙江人民出版社1993年版。主要教学网站超星学习通教学平台六、课程考核方式及成绩评定方法1.课程总体考核《军事理论》为考试课程，重点突出过程考核，平时成绩所占比重为60%，其中主要包括线上学习、在线测验、考勤纪律、线上阅读等：期末考试为上机闭卷考试，所占比重为40%，在命题上充分体现开放性、灵活性，着重考察学生理论联系实际的能力和价值观状况。考核类型分三类：识记、理解、综合运用，试题类型为单项选择、多项选择、判断等。重点在理解，难点在于综合运用。2.课程考核与成绩评定细则表6本课程考核和成绩评定方法及与课程教学目标关联占课程总成绩考核项目考核内容与考核关联的课程教学目标考核依据与方法的比重总分100分，按15%换算成最终分数。根据出勤记录给分。目标1评价标准：课堂出勤全查五次，课堂纪律随平时成绩考勤纪律目标215%机抽查。无故迟到、早退一次扣10分，旷课目标3一次扣20分，因故请假累计三次扣10分，严重违反课堂纪律一次扣15分。按百分制给
主要参考书 《马克思主义经典作家关于战争与和平问题的基本观点研究》，李慎明，人民出版社 2017 年版。 《习近平强军思想学习问答》，中共中央宣传部、中央军委政治工作部主编，人民出版社 2022 年版。 《战争论》（上、下），[德] 卡尔.冯.克劳塞维茨，商务印书馆 2016 年版。 《孙子兵法》，孙武，上海古籍出版社 2019 年版。 《国际关系学入门》，邢悦，北京大学出版社 2017 年版。 《毛泽东军事思想研究》，刘先廷，浙江人民出版社 1993 年版。 主要教学网站 超星学习通教学平台 六、课程考核方式及成绩评定方法 1.课程总体考核 《军事理论》为考试课程，重点突出过程考核，平时成绩所占比重为 60%，其中主要包括线上学习、在线测验、考勤纪律、线上阅读等；期末考试为上机闭 卷考试，所占比重为 40%，在命题上充分体现开放性、灵活性，着重考察学生理论联系实际的能力和价值观状况。考核类型分三类：识记、理解、综合运用，试 题类型为单项选择、多项选择、判断等。重点在理解，难点在于综合运用。 2.课程考核与成绩评定细则 表 6 本课程考核和成绩评定方法及与课程教学目标关联 考核项目 考核内容 与考核关联的课程教学目标 考核依据与方法 占课程总成绩 的比重 平时成绩 考勤纪律 目标 1 目标 2 目标 3 总分 100 分，按 15%换算成最终分数。根据 出勤记录给分。 评价标准：课堂出勤全查五次，课堂纪律随 机抽查。无故迟到、早退一次扣 10 分，旷课 一次扣 20 分，因故请假累计三次扣 10 分， 严重违反课堂纪律一次扣 15 分。按百分制给 15%
出评定分，扣分累计超过50分者不得参加期末考试。总分100分，按25%换算成最终分数。根据线上视频学习25%线上完成情况给分。评价标准：线上完成情况。总分100分，按5%换算成最终分数。根据线线上测验5%上完成情况给分。评价标准：线上完成情况。总分100分，按5%换算成最终分数。根据线线上阅读5%上完成情况给分。评价标准：线上完成情况。总分100分，按40%换算成最终得分。通过期末考试测试学生知识的掌目标1期末考试，考核学生知识、原理的理解情况、期末考试目标240%握程度，实际运用能力以及价生活运用能力，以及价值观状况。值观状况。目标3评价标准：期末闭卷考试后对照参考答案人工阅卷评分。七、达成度评价与教学改进本课程达成度评价方案如表7所示。达成度评价在课程考核结束后进行，承担课程教学的教师根据评价结果，给出课程教学改进方案与说明，并经所在系研讨、审核通过后实施，以更有效的支撑毕业要求的达成。表7本课程达成度评价方案评价主体与方式评价方法评价结果利用运用平时听课、学习测验开展课程达成度统计与评价：运用期末知识点测试供学院与教师从主要教学环节及其产出角度了任课教师评价进行课程达成度评价：运用访谈法、问卷调查了解和评定学生课程目标的达解课程教学成效，并作为教学改进的依据：也供成度。同行或教学专家审核之用。学生评价依托学校教务系统的学生期末课程教学满意度评价，进行课程达成度的评价。供学院与教师从学生体验与收获角度了解课程
出评定分，扣分累计超过 50 分者不得参加期 末考试。 线上视频学习 总分 100 分，按 25%换算成最终分数。根据 线上完成情况给分。 评价标准：线上完成情况。 25% 线上测验 总分 100 分，按 5%换算成最终分数。根据线 上完成情况给分。 评价标准：线上完成情况。 5% 线上阅读 总分 100 分，按 5%换算成最终分数。根据线 上完成情况给分。 评价标准：线上完成情况。 5% 期末考试 期末考试测试学生知识的掌 握程度，实际运用能力以及价 值观状况。 目标 1 目标 2 目标 3 总分 100 分，按 40%换算成最终得分。通过 期末考试，考核学生知识、原理的理解情况、 生活运用能力，以及价值观状况。 评价标准：期末闭卷考试后对照参考答案人 工阅卷评分。 40% 七、达成度评价与教学改进 本课程达成度评价方案如表 7 所示。达成度评价在课程考核结束后进行，承担课程教学的教师根据评价结果，给出课程教学改进方案与说明，并经所在系 研讨、审核通过后实施，以更有效的支撑毕业要求的达成。 表 7 本课程达成度评价方案 评价主体与方式 评价方法 评价结果利用 任课教师评价 运用平时听课、学习测验开展课程达成度统计与评价；运用期末知识点测试 进行课程达成度评价；运用访谈法、问卷调查了解和评定学生课程目标的达 成度。 供学院与教师从主要教学环节及其产出角度了 解课程教学成效，并作为教学改进的依据；也供 同行或教学专家审核之用。 学生评价 依托学校教务系统的学生期末课程教学满意度评价，进行课程达成度的评价。 供学院与教师从学生体验与收获角度了解课程