《军事技能》课程教学大纲一、课程基本信息军事技能课程名称（英文）课程名称（中文）Military Training课程代码课程性质必修课14010034课程类别考查课外通识教育项目考核形式2（2学时/02（2学时/周）理论学分（学时）总学分（学时/周）实践或实验学分（学时/周）周)无无先修课程后续课程适应范围教育学院面向专业小学教育1学工部开课学期开课学院基层教学组织尔雅网上学习+部队教官课程负责人学工军训团队课程网址制定人审定人学工军训团队学工军训团队二、课程目标本课程教学的主要目标是以国防教育为主线，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来，适应我国人才培养的长远战略目标和加强国防后备力量建设的需要，通过军事技能训练，提高学生的思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和国家安全意识：进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育，增强学生组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，提高学生的综合素质：从而把学生培养成德、智、体全面发展的合格人才，为建立良好的学风
《军事技能》课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目标 本课程教学的主要目标是以国防教育为主线，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来，适应我国人才培养的长远战略目标和加强国防后备力 量建设的需要，通过军事技能训练，提高学生的思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和国家安全意识；进行爱国主义、集体主义和革命英雄主 义教育，增强学生组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，提高学生的综合素质；从而把学生培养成德、智、体全面发展的合格人才，为建立良好的学风、 课程名称（中文） 军事技能 课程名称（英文） Military Training 课程代码 14010034 课程性质 必修课 课程类别 课外通识教育项目 考核形式 考查 总学分（学时/周） 2（2 学时/周） 理论学分（学时） 0 实践或实验学分（学时/周） 2（2 学时/ 周） 先修课程 无 后续课程 无 适应范围 教育学院 面向专业 小学教育 开课学期 1 开课学院 学工部 基层教学组织 尔雅网上学习+部队教官 课程负责人 学工军训团队 课程网址 制定人 学工军训团队 审定人 学工军训团队
校风打下坚实的基础。本课程有1项教学目标，表1给出了教学目标的描述，以及教学目标的达成途径与主要判据。表1本课程教学目标、达成途径与主要判据课程教学目标达成途径与主要判据自标1：通过军事理论学习与车事技能训练，提高学生的思想政治觉借，激发爱国热情增强国防观念和国家安全意识：进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育，增强学生组军事技能训练，邀请部队官兵对学生进行训练。织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，提高学生的综合素质：从而把学生培养成德、智、体全面发展的合格人才。三、课程目标与毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表2所示。表2本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点课程目标贡献度支撑的毕业要求涉及的指标点6.综合育人：理解养成教育对小学生身心发展的重要意义，初步掌握养成教育的基本规律。理解学科育人价值，能够将学科教学6.1初步掌握小学生身心发展和养成教育和学生的道德品格培养有机结合。了解学校文化和教育活动的育目标1规律的基本知识，具有全面育人、综合育人H人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活动和社团活动，促的意识。进学生全面、健康发展
校风打下坚实的基础。 本课程有 1 项教学目标，表 1 给出了教学目标的描述，以及教学目标的达成途径与主要判据。 表 1 本课程教学目标、达成途径与主要判据 课程教学目标 达成途径与主要判据 目标 1：通过军事理论学习与军事技能训练，提高学生的思想政治觉悟，激发爱国热情， 增强国防观念和国家安全意识；进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育，增强学生组 织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，提高学生的综合素质；从而把学生培养成德、智、体全 面发展的合格人才。 军事技能训练，邀请部队官兵对学生进行训练。 三、课程目标与毕业要求对应关系 本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表 2 所示。 表 2 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点 课程目标 支撑的毕业要求 涉及的指标点 贡献度 目标 1 6.综合育人：理解养成教育对小学生身心发展的重要意义，初步 掌握养成教育的基本规律。理解学科育人价值，能够将学科教学 和学生的道德品格培养有机结合。了解学校文化和教育活动的育 人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活动和社团活动，促 进学生全面、健康发展。 6.1 初步掌握小学生身心发展和养成教育 规律的基本知识，具有全面育人、综合育人 的意识。 H
8.沟通合作：认识学习共同体对于促进自身专业发展的价值和意8.3能够与小学生、家长、同事、社区等进义，懂得学习伙伴是重要的学习资源。具备团队合作的意识，掌行有效的沟通交流，学会组织小组合作学习M握沟通合作的技能。在合作中体验协同合作共同体对师生生命成及其他合作实践活动。长和学校发展的意义。填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。四、教学内容1.教学内容及支撑的课程目标表3教学内容及支撑的课程目标章节内容支撑的课程目标军事技能训练1开训仪式目标1目标1军事技能训练2划分训练场地、队列训练军事技能训练3队列训练（集合离散、整齐报数）、整理内务目标1军事技能训练4队列训练（立正、稍息、跨立、出列、入列）目标1军事技能训练5队列训练（停止间转法）、心肺复苏目标1目标1军事技能训练6队列训练（齐步行进与立定）目标1军事技能训练7队列训练（齐步行进与立定）军事技能训练8队列训练（正步行进与立定）、心肺复苏目标1
8.沟通合作：认识学习共同体对于促进自身专业发展的价值和意 义，懂得学习伙伴是重要的学习资源。具备团队合作的意识，掌 握沟通合作的技能。在合作中体验协同合作共同体对师生生命成 长和学校发展的意义。 8.3 能够与小学生、家长、同事、社区等进 行有效的沟通交流，学会组织小组合作学习 及其他合作实践活动。 M 填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示 “中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。 四、教学内容 1. 教学内容及支撑的课程目标 表 3 教学内容及支撑的课程目标 章节 内容 支撑的课程目标 军事技能训练 1 开训仪式 目标 1 军事技能训练 2 划分训练场地、队列训练 目标 1 军事技能训练 3 队列训练（集合离散、整齐报数）、整理内务 目标 1 军事技能训练 4 队列训练（立正、稍息、跨立、出列、入列） 目标 1 军事技能训练 5 队列训练（停止间转法）、心肺复苏 目标 1 军事技能训练 6 队列训练（齐步行进与立定） 目标 1 军事技能训练 7 队列训练（齐步行进与立定） 目标 1 军事技能训练 8 队列训练（正步行进与立定）、心肺复苏 目标 1
军事技能训练9队列训练（正步行进与立定）目标1目标1军事技能训练10队列训练（跑步行进与立定）、心肺复苏军事技能训练11队列训练（跑步行进与立定）目标1军事技能训练12队列训练（分列式）目标1目标1军事技能训练13队列训练（分列式）目标1军事技能训练14队列训练（分列式）目标1军事技能训练15队列训练（分列式）军事技能训练16队列训练（分列式）目标1紧急集合目标1军事技能训练17目标1军事技能训练18队列训练（分列式）目标1军事技能训练19队列训练（分列式）目标1军事技能训练20队列训练（分列式）军事技能训练21汇报表演（格斗基础、分列式）、军训总结目标12.教材：袁野主编《新编军事理论与技能训练教程》，国防大学出版社2022年版。四、考核方式及评价标准课程考核方式：考查成绩评定：成绩为二级制，合格与不合格
军事技能训练 9 队列训练（正步行进与立定） 目标 1 军事技能训练 10 队列训练（跑步行进与立定）、心肺复苏 目标 1 军事技能训练 11 队列训练（跑步行进与立定） 目标 1 军事技能训练 12 队列训练（分列式） 目标 1 军事技能训练 13 队列训练（分列式） 目标 1 军事技能训练 14 队列训练（分列式） 目标 1 军事技能训练 15 队列训练（分列式） 目标 1 军事技能训练 16 队列训练（分列式） 目标 1 军事技能训练 17 紧急集合 目标 1 军事技能训练 18 队列训练（分列式） 目标 1 军事技能训练 19 队列训练（分列式） 目标 1 军事技能训练 20 队列训练（分列式） 目标 1 军事技能训练 21 汇报表演（格斗基础、分列式）、军训总结 目标 1 2.教材：袁野主编《新编军事理论与技能训练教程》，国防大学出版社 2022 年版。 四、考核方式及评价标准 课程考核方式：考查 成绩评定：成绩为二级制，合格与不合格