2、囚綠记 教学目标: 1、联系当时的社会环境,明确作者在抒写对绿的挚爱之情中,表达对生命 的爱,对光明、自由的向往,对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂 2、巩固把握散文主旨的一般方法:从品味关键句一一凝聚着作者感情体验 和理性思考的语句入手。 教学重难点: 1、明确“绿”的象征意义 教学方法: 从圈划、品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句、含有言外之意的语句 入手,把握本文的主旨,提高感悟能力。 教学时数:1课时 教学过程: 、导入新课 今天我们一起认识陆蠡。作家曾这样评价他,说他有“优美的性格”和“黄 金的心”,同他说话,“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐,因为,我是和一个崇高的 灵魂接触了。”下面,让我们一起拜读他的这篇代表作,去触摸他崇高的灵魂, 并一起去享受一株常春藤带给我们的感动。 二、研读课文 1、本文题为“囚绿记”,意思是记述“囚绿”的经过。 ①“囚绿”是什么意思?课文中哪几段写“囚绿”的? ②“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容? 2、文章自始至终紧扣一个“绿”字,快速阅读课文,明确行文线索 恋绿(1-7) 囚 释绿(12-13) 念绿(14) 3、学生朗读“囚绿”的经过,同时思考以下问题 ①作者为什么要“囚绿”? ②常春藤具有怎样的特点? 蓬勃、固执、向阳 ③面对挚爱的绿,作者有怎样的体验与理性思考呢?(明确绿的象征意义) 生命希望、向往光明自由、坚贞不屈的抗敌精神
2、囚绿记 教学目标： 1、联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命 的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。 2、巩固把握散文主旨的一般方法：从品味关键句——凝聚着作者感情体验 和理性思考的语句入手。 教学重难点： 1、明确“绿”的象征意义 教学方法： 从圈划、品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句、含有言外之意的语句 入手，把握本文的主旨，提高感悟能力。 教学时数： 1 课时。 教学过程： 一、导入新课 今天我们一起认识陆蠡。作家曾这样评价他，说他有“优美的性格”和“黄 金的心”，同他说话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的 灵魂接触了。”下面，让我们一起拜读他的这篇代表作，去触摸他崇高的灵魂， 并一起去享受一株常春藤带给我们的感动。 二、研读课文 1、本文题为“囚绿记”，意思是记述“囚绿”的经过。 ①“囚绿”是什么意思？课文中哪几段写“囚绿”的？ ②“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？ 2、文章自始至终紧扣一个“绿”字，快速阅读课文，明确行文线索 恋绿（1 —7 ） 囚绿（8 —11） 释绿（12—13） 念绿（ 14 ） 3、学生朗读“囚绿”的经过，同时思考以下问题 ①作者为什么要“囚绿”？ ②常春藤具有怎样的特点？ 蓬勃、固执、向阳 ③面对挚爱的绿，作者有怎样的体验与理性思考呢？（明确绿的象征意义） 生命 希望、向往光明 自由、坚贞不屈的抗敌精神
4、找出文中描写“囚绿”后“绿”的形象的语句。 (1)绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放,并 且比在外边长得更快。 (2)可是在每天早晨,我起来观看这被幽囚的“绿友”时,它的尖端总朝 着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向。 (3)它渐渐失去了青苍的颜色,变成了柔绿,变成了嫩黄;枝条变成细瘦, 变成娇弱,好象病了的孩子。 (4)临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放 在原来的位置上,向它致诚意的祝福,愿它繁茂苍绿。 三、拓展延伸 常春藤的“永不屈服于黑暗、顽强抗争的精神”给你什么深刻的人生启示? 请用凝练、富有晢理的语言表达你的理解。能撷取一个事例加以佐证将更好。 同学交流,分享成果 1浩瀚的大海正是因为有了礁石,才激起了美丽的浪花 2生活的磨难,是人生的一笔财富! 3.在苦难面前抬起你自信的头颅!永不言败。 4永不屈服于黑暗!永远向着阳光生长! 事例: 1.司马迁,受宫刑,却能忍受这世间最大的耻辱,因为他心中有未完成的 《史记》。 2.张海迪,高位截瘫。以顽强的毅力自学了小学、中学、大学及研究生的 专业课程。其间克服病痛和困难进行创作,至今已出版大量的作品。 3.因积劳致残,下肢瘫痪,顽强生活,潜心文学创作,现为专业作家。 4.海伦·凯勒是美国一位残障教育家。19个月大时,因为一次高烧而引致 失明及失聪。毕业于哈佛大学 5.从小失去听力,曾是个全聋全哑的小女孩周婷婷是我国第一位少年聋人 大学毕业生、中国的“海伦·凯勒”。 师生共勉: 当我们的生命之绿被囚住时我们不能失去生机更不能枯萎和凋落!要永远 向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌。 四、课堂小结 《囚绿记》展示了人心灵中最真实最永恒的一面,那就是:和平安宁,优美 诗意的生活才是人真正的需要,但当一种东西侮辱你的自由的时候,人会为了自 由而反抗,甚至牺牲
4、找出文中描写“囚绿” 后“绿”的形象的语句。 （1）绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并 且比在外边长得更快。 （2）可是在每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝 着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。 （3）它渐渐失去了青苍的颜色，变成了柔绿，变成了嫩黄；枝条变成细瘦， 变成娇弱，好象病了的孩子。 （4）临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放 在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。 三、拓展延伸 常春藤的“永不屈服于黑暗、顽强抗争的精神” 给你什么深刻的人生启示？ 请用凝练、富有哲理的语言表达你的理解。能撷取一个事例加以佐证将更好。 同学交流，分享成果。 1.浩瀚的大海正是因为有了礁石，才激起了美丽的浪花 2.生活的磨难，是人生的一笔财富！ 3.在苦难面前抬起你自信的头颅！永不言败。 4 永不屈服于黑暗！永远向着阳光生长！ 事例： 1．司马迁，受宫刑，却能忍受这世间最大的耻辱，因为他心中有未完成的 《史记》。 2．张海迪，高位截瘫。以顽强的毅力自学了小学、中学、大学及研究生的 专业课程。其间克服病痛和困难进行创作，至今已出版大量的作品。 3．因积劳致残，下肢瘫痪，顽强生活，潜心文学创作，现为专业作家。 4．海伦•凯勒是美国一位残障教育家。19 个月大时，因为一次高烧而引致 失明及失聪。毕业于哈佛大学． 5．从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女孩周婷婷是我国第一位少年聋人 大学毕业生、中国的“海伦•凯勒”。 师生共勉： 当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落!要永远 向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌。 四、课堂小结 《囚绿记》展示了人心灵中最真实最永恒的一面，那就是：和平安宁，优美 诗意的生活才是人真正的需要，但当一种东西侮辱你的自由的时候，人会为了自 由而反抗，甚至牺牲
如果是朱自清,写“绿”不稀奇,因为他是一个古典的文人,多愁善感,喜 欢花花草草。当把这篇散文的作者陆蠡的人生历程和“绿”放在一起看,就会引 发很多的联想。陆蠡是一名烈士、为了自由和民族,遭到日寇的屠杀。照我们普 通人的想法,烈士、战士都该是铁血汉子,粗犷,充满豪气,而不该有朱自清似 的“温柔”。而陆蠡选择了写“绿”,这种不和谐原因何在呢?我觉得,这正深刻 地写出了血性男儿心灵中真实的另一面:他的生活中不但有斗争,还有和睦,有 对美的热爱。战斗是他无可奈何的选择,和平安逸才是他内心真正的需要。从他 对绿叶的描写看,他是一个具有诗人气质的人,你看,多么细腻,多么温柔,“看 它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折 叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老,我细细观赏它纤细的脉络,嫩芽”。这是 种真正的爱,只有诗人才会写出。一个人的高贵之处就在于:当一种东西侮辱了 他的精神的时候,他的内心会逼他去抗争,他为精神自由而死,死而无憾。也许 通过陆蠡,我们能思考出为什么那么多文人会投身革命,为自由而献出自己年轻 的生命。裴多菲,拜伦,柔石,郁达夫……这一串光辉的名字,仿佛在诠释着什 么才叫一个真正的作家。一个武夫为革命献身,值得我们尊敬,一个文人献身了, 更值得我们尊敬。联想到如今的许多作家对社会的阴暗面漠不关心,失去了文人 的骨气,这是多么可悲的事情! 《囚绿记》还揭示出一个哲理:美在一个特定的时间、地点、角度、心境下 才能完美呈现。我羡慕作者是这样一个有慧根的人,而命运又垂青于他,给他 段悠闲寂寞的时光,在他的窗前又放下那棵绿色的常春藤。三者组成了和谐的美 的整体。由此,我想到,同样一位作家,日本的川端康成写《花未眠》,他在北 海的旅馆,一个陌生的地方,在凌晨四点,一个安静的时间,发现了海棠花的美, 并由一朵花引发了那么多人生感叹。普希金因为流放,才从大海中看见了自由的 光芒,写出了《致大海》。艾青在牢中,孤独无望,对着漫天的雪花,想起了自 己的乳母大堰河,写出了感人的诗章。人总有诗意、温柔的时候,总有最有缘分 发现美的时候,捕捉住那个特定的时刻,就会让它成为人生中精彩的篇章。 附板书设计: 恋绿 囚绿 释绿 思绿 热爱生命 生命的尊严不可侵犯 呼唤自由和光明 咏物抒情
如果是朱自清，写“绿”不稀奇，因为他是一个古典的文人，多愁善感，喜 欢花花草草。当把这篇散文的作者陆蠡的人生历程和“绿”放在一起看，就会引 发很多的联想。陆蠡是一名烈士、为了自由和民族，遭到日寇的屠杀。照我们普 通人的想法，烈士、战士都该是铁血汉子，粗犷，充满豪气，而不该有朱自清似 的“温柔”。而陆蠡选择了写“绿”，这种不和谐原因何在呢？我觉得，这正深刻 地写出了血性男儿心灵中真实的另一面：他的生活中不但有斗争，还有和睦，有 对美的热爱。战斗是他无可奈何的选择，和平安逸才是他内心真正的需要。从他 对绿叶的描写看，他是一个具有诗人气质的人，你看，多么细腻，多么温柔，“看 它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折 叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽”。这是一 种真正的爱，只有诗人才会写出。一个人的高贵之处就在于：当一种东西侮辱了 他的精神的时候，他的内心会逼他去抗争，他为精神自由而死，死而无憾。也许 通过陆蠡，我们能思考出为什么那么多文人会投身革命，为自由而献出自己年轻 的生命。裴多菲，拜伦，柔石，郁达夫……这一串光辉的名字，仿佛在诠释着什 么才叫一个真正的作家。一个武夫为革命献身，值得我们尊敬，一个文人献身了， 更值得我们尊敬。联想到如今的许多作家对社会的阴暗面漠不关心，失去了文人 的骨气，这是多么可悲的事情！ 《囚绿记》还揭示出一个哲理：美在一个特定的时间、地点、角度、心境下 才能完美呈现。我羡慕作者是这样一个有慧根的人，而命运又垂青于他，给他一 段悠闲寂寞的时光，在他的窗前又放下那棵绿色的常春藤。三者组成了和谐的美 的整体。由此，我想到，同样一位作家，日本的川端康成写《花未眠》，他在北 海的旅馆，一个陌生的地方，在凌晨四点，一个安静的时间，发现了海棠花的美， 并由一朵花引发了那么多人生感叹。普希金因为流放，才从大海中看见了自由的 光芒，写出了《致大海》。艾青在牢中，孤独无望，对着漫天的雪花，想起了自 己的乳母大堰河，写出了感人的诗章。人总有诗意、温柔的时候，总有最有缘分 发现美的时候，捕捉住那个特定的时刻，就会让它成为人生中精彩的篇章。 附板书设计： 恋绿 囚绿 释绿 思绿 热爱生命 生命的尊严不可侵犯 呼唤自由和光明 咏 物 抒 情