课后达标训练/训练·提升作业 、双基积累 1.下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是( A.涸辙(gu) 攀缘(yuan) 蕈菌(xun) B.纤细(xian) 猗郁(yi) 烽烟(feng) C.愤懑(men 瞥见(pie) 茁壮(chu) D.了截(jie) 爱增(zeng) 倔强(jue) 2.解释下面加点词语在具体语境中的含义。 (1)我要借绿色来比喻猗郁的年华。 猗郁 (2)我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞 婆娑: (3)我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿 揠苗助长: 3.综合性学习
课后达标训练/训练·提升作业 一、双基积累 1.下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是（ ） A.涸．辙(ɡù) 攀缘．(yuán) 蕈．菌(xùn) B.纤．细(xiān) 猗．郁(yī) 烽．烟(fēnɡ) C.愤懑．(mèn) 瞥．见(piē) 茁．壮(chù) D.了截．(jié) 爱增．(zēnɡ) 倔．强(jué) 2.解释下面加点词语在具体语境中的含义。 （1）我要借绿色来比喻猗郁．．的年华。 猗郁： ___________________________________________________________ ___ （2）我爱它淅沥的声音，婆娑．．的摆舞。 婆娑： ___________________________________________________________ ___ （3）我以揠苗助长 ．．．．的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。 揠苗助长： __________________________________________________________ 3.综合性学习
2011年5月16日“绿色中国行—走进衢州”大型公益宣传活 动在衢州市举行,为此,班级也开展了“我为绿色衢州添色彩”的综 合性学习活动。请你参加并完成以下任务 (1)【活动一】班级读报活动中英子同学搜集了以下两则新闻,请你 读完后用一句话将其概括成一则新闻摘要。 新闻一:5月16日由中国绿化基金会、绿色中国杂志社、衢州市委、 市政府等单位主办的大型公益活动“绿色中国行”来到衢州。朱军 何晴、刘劲等明星在西区鹿鸣公园参加了植树造林活动,拉开了“绿 色中国行—一走进衢州”大型公益活动的序幕。 新闻二:5月17日由共青团衢州市委、中国少年先锋队衢州工作委 员会联合举办的“保护地球·绿色行动”活动,在西区市政广场举行, 通过义卖环保作品、爱心捐赠、现场书画等方式,向市民倡导低碳生 活 新闻摘要 (2)【活动二】假如你被评为“绿色小卫士”,请你写一则获奖感言 在班会上发言。(60字以内) 获奖感言 、课内阅读 阅读课文12~14段,回答4~7题
2011 年 5 月 16 日“绿色中国行——走进衢州”大型公益宣传活 动在衢州市举行，为此，班级也开展了“我为绿色衢州添色彩”的综 合性学习活动。请你参加并完成以下任务。 （1）【活动一】班级读报活动中英子同学搜集了以下两则新闻，请你 读完后用一句话将其概括成一则新闻摘要。 新闻一：5 月 16 日由中国绿化基金会、绿色中国杂志社、衢州市委、 市政府等单位主办的大型公益活动“绿色中国行”来到衢州。朱军、 何晴、刘劲等明星在西区鹿鸣公园参加了植树造林活动，拉开了“绿 色中国行——走进衢州”大型公益活动的序幕。 新闻二：5 月 17 日由共青团衢州市委、中国少年先锋队衢州工作委 员会联合举办的“保护地球·绿色行动”活动，在西区市政广场举行， 通过义卖环保作品、爱心捐赠、现场书画等方式，向市民倡导低碳生 活。 新闻摘要： __________________________________________________________ （2）【活动二】假如你被评为“绿色小卫士”，请你写一则获奖感言 在班会上发言。(60 字以内) 获奖感言： __________________________________________________________ 二、课内阅读 阅读课文 12～14 段，回答 4～7 题
4.“在七月中旬,不能再留连于烽烟四逼中的旧都”与哪一句相照应? 答 5.为什么最后“我”让“绿囚”恢复了自由? 答 6.文中最后一句使用了什么修辞手法?其作用是什么? 答: 7.你对“我”“囚绿”的做法是如何理解的? 答 三、美文品析 (2011·深圳中考)阅读下面的美文,完成8~12题。 古藤
4.“在七月中旬,不能再留连于烽烟四逼中的旧都”与哪一句相照应？ 答： ___________________________________________________________ _____ 5.为什么最后“我”让“绿囚”恢复了自由？ 答： ___________________________________________________________ _____ 6.文中最后一句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 答： ___________________________________________________________ _____ 7.你对“我”“囚绿”的做法是如何理解的？ 答： ___________________________________________________________ _____ ___________________________________________________________ _________ 三、美文品析 （2011·深圳中考）阅读下面的美文，完成 8～12 题。 古 藤
①翻下来,腾挪上去,再翻下来,再腾挪上去,就像临产前的巨 蟒,痛苦地不知如何摆放自己的身体;又似台风中的巨浪,狂躁不安 地叠起万般花样 ②这该是多少藤的纠缠啊!洋洋洒洒不知多少轮回。 可主人说这只是一棵藤时,我吃惊了。怎么能是一棵藤 呢?但它确实是一棵藤,一棵独立的藤,学名叫“白花 鱼藤”,属稀有的物种。 ③好美的名字,有色有形,诗意盎然。这棵藤距离何仙姑家庙不 远,说它沾了何仙姑的仙气,或何仙姑沾了它的仙气也未可知。 ④我敬慕地站立着,品读着这棵意象万千的古藤。它一定受过无 尽的苦痛:风雨剥蚀过它,雷电轰击过它,战火遭历过它。它依附的 大树,长大,长高,长老,直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音, 把一棵古藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表 的枯树桩。藤,身子一半已朽,一些枝条乱于风中。花颜月貌,要么 死亡,要么活着 ⑤无有依托就不再存有想法,就像失去娘的孩子,自己为自己做 桩,自己与自己相绕,直立而起,倒下,再直立。藤留下坚毅、痛苦、 挣扎的过程。1300年风霜雨雪,把它变成根,变成树,变成精。 ⑥藤,木的典范、水土的凝铸、生命的阐述,像不羁的狂草,有 重笔的轻染,有淋漓的汁点。 ⑦因此也就想到,一位90高龄的书家出席一个集会,有人上前
①翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨 蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安 地叠起万般花样。 ②这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回。 可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤 呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花 鱼藤”，属稀有的物种。 ③好美的名字，有色有形，诗意盎然。这棵藤距离何仙姑家庙不 远，说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。 ④我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。它一定受过无 尽的苦痛：风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火遭历过它。它依附的 大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音， 把一棵古藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表 的枯树桩。藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。花颜月貌，要么 死亡，要么活着。 ⑤无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做 桩，自己与自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、 挣扎的过程。1 300 年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。 ⑥藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有 重笔的轻染，有淋漓的汁点。 ⑦因此也就想到，一位 90 高龄的书家出席一个集会，有人上前
搀扶说,您老气色不错啊。老人说,色没有了,气还有。而看这藤, 乃真气色。据悉,藤依然6月开花如瑞雪,而后还结果,花开季节, 芬芳遍地,香气袭人。那该是多么迷人的意境啊! ⑧人其实同藤一样,从一点点爬起,活得不知有多艰难。要依靠 亲人,依靠师长,依靠领导,依靠社会。要学着做人,学着生活,学 着应付,学着面对 ⑨见过一些社会底层的老人,这些人多是农家人,田间里辛劳一 生,慢慢地累弯了腰,在墙甪路边聊度余生,那腰也就更像-棵藤。 我还在医院里看到一个老态女子,弯了的腰使头几乎垂于地面,走路 时双手撑在脚上,脚挪手也挪,身子像个甲壳虫。出了产房,你几乎 忽略了她是一个女人,可她确确实实地生出了一个孩子,成为一个母 亲,那是个大胖小子呢。这个古藤般瘦弱的女人,总是弯曲着身子, 幸福地搂着她的白胖的儿子,那是她身上滋长出的嫩芽,是她生命的 又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶,她诠释了一个生命。 ⑩我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去,终 不得结论。它没有根吗?没有头吗?也许真的就找不到答案了,它不 再靠根活着,不再靠头伸展,只要生命在体内一息尚存,就以藤的个 性,滋生、蔓延、上升、翻腾。很多人开始同这棵藤照相合影,但总 是找不到合适的角度,它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了 它弯曲的躯干上,于是又有一些人坐着或趴上去,我真担心它那枯老 的身子会突然颓毁。但藤承受住了,为了我们的某种满足
搀扶说，您老气色不错啊。老人说，色没有了，气还有。而看这藤， 乃真气色。据悉，藤依然 6 月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节， 芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊！ ⑧人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠 亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学 着应付，学着面对。 ⑨见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一 生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。 我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路 时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。出了产房，你几乎 忽略了她是一个女人，可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母 亲，那是个大胖小子呢。这个古藤般瘦弱的女人，总是弯曲着身子， 幸福地搂着她的白胖的儿子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的 又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。 ⑩我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去，终 不得结论。它没有根吗？没有头吗？也许真的就找不到答案了，它不 再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个 性，滋生、蔓延、上升、翻腾。很多人开始同这棵藤照相合影，但总 是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了 它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老 的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足
①我们热热闹闹地走后,它还将留在那里,守着它的岁月,守着 它的孤独。当然也守着倔强的形象,被人凝视,被人思索,被人景仰。 (作者:王剑冰,选自《时文选粹》第2辑,有改动) 8.通读全文,请你用简洁的语言概括古藤的特点。 答 9.请品析第⑥段画线的句子 藤,木的典范、水土的凝铸、生命的阐述,像不羁的狂草,有重 笔的轻染,有淋漓的汁点。 答: 10.“要么死亡,要么活着。”这是一个_关系的复句。 请你谈谈第⑧段在文中的作用
⑪我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着 它的孤独。当然也守着倔强的形象，被人凝视，被人思索，被人景仰。 （作者：王剑冰，选自《时文选粹》第 2 辑，有改动） 8.通读全文，请你用简洁的语言概括古藤的特点。 答： ___________________________________________________________ _____ ___________________________________________________________ _________ 9.请品析第⑥段画线的句子。 藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重 笔的轻染，有淋漓的汁点。 答： ___________________________________________________________ _____ ___________________________________________________________ _________ ___________________________________________________________ _________ 10．“要么死亡，要么活着。”这是一个___________关系的复句。 11.请你谈谈第⑧段在文中的作用
答: 12.作者在第⑤段写“自己为自己做桩,自己与自己相绕”,第⑧段却 写“要依靠亲人,依靠师长,依靠领导,依靠社会”,这两种生存方 式你更赞成哪一种?请结合现实,谈谈你的看法。 答: 四、写作训练 13.【写法借鉴】作者在本文中运用了象征手法,如房屋的简陋潮湿 暗示了我们祖国的内忧外患,绿色植物的这种执著向阳精神象征了我 们“永不屈服于黑暗”的民族精神。 【片段仿写】请仿照这种写法,选一种给自己留下深刻印象的事物写 一段话,语言要通顺,要写出自己的真情实感。(200字左右)
答： ___________________________________________________________ _____ ___________________________________________________________ _________ 12.作者在第⑤段写“自己为自己做桩，自己与自己相绕”，第⑧段却 写“要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会”，这两种生存方 式你更赞成哪一种？请结合现实，谈谈你的看法。 答： ___________________________________________________________ _____ ___________________________________________________________ _________ 四、写作训练 13.【写法借鉴】作者在本文中运用了象征手法，如房屋的简陋潮湿 暗示了我们祖国的内忧外患，绿色植物的这种执著向阳精神象征了我 们“永不屈服于黑暗”的民族精神。 【片段仿写】请仿照这种写法，选一种给自己留下深刻印象的事物写 一段话，语言要通顺，要写出自己的真情实感。（200 字左右）
答案解析 1.【解析】选B。A项,涸”应读he;C项,“茁”应读zhuo;D项, 增”应为“憎"。 2答案:(1)叹词,表赞美。(2)盘旋舞蹈的样子。(3)比喻不管事 物发展的规律,强求速成,反而把事情弄糟。 3.答案(示例):(1)衢州十分重视绿色环保、节能减排非,开展各 种活动倡导低碳生活。 (2)感谢大家给我的鼓励,今后我定会尽我的能力当好环保小卫 士,并带z更多的人加入到这个行列中来,为我们的生活增添绿色。 4.【解析】此题考查对文段结构中的照应的分析能力。解答时要注意 前后表明原因的或相关联的语句。 答案:我是原打算七月尾就回南京去的。 5.【解析】此题考查对文章内容的理解能力。解答时要从作者的情感 入手,注意作者情感的变化。 答案:是由于对它的挚爱,是发自内心深处的对自由和光明的呼唤。 6.【解析】本题考査对修辞手法的辫识能力及对其作用的理解觔力
答案解析 1.【解析】选 B。A 项，“涸”应读 hé；C 项，“茁”应读 zhuó；D 项， “增”应为“憎”。 2.答案：（1）叹词，表赞美。（2）盘旋舞蹈的样子。（3）比喻不管事 物发展的规律，强求速成，反而把事情弄糟。 3．答案（示例）：（1）衢州十分重视绿色环保、节能减排，开展各 种活动倡导低碳生活。 （2）感谢大家给我的鼓励，今后我一定会尽我的能力当好环保小卫 士，并带动更多的人加入到这个行列中来，为我们的生活增添绿色。 4.【解析】此题考查对文段结构中的照应的分析能力。解答时要注意 前后表明原因的或相关联的语句。 答案：我是原打算七月尾就回南京去的。 5.【解析】此题考查对文章内容的理解能力。解答时要从作者的情感 入手，注意作者情感的变化。 答案：是由于对它的挚爱，是发自内心深处的对自由和光明的呼唤。 6.【解析】本题考查对修辞手法的辨识能力及对其作用的理解能力
从文中语句可判断出运用了拟人的修辞手法。这种修辞手法可使文章 更加形象、生动、具体,既能写出某事物的特点,又能突出人物的思 想感情。 答案:拟人。增强了文章的抒情性,使作者的情感更为真切感人 7.【解析】此题为开放性题目,考查对问题的认识能力。解答此题要 从文章的内容出发,不要抛开文本谈理解。 答案(示例):“囚绿”是“我”的“爱美”情结,是“我”写作的需 要。“我”″与常春藤都有一种欤著精神,都有对光明与自由的向往与 追求,从全文来看,可以说“绿”是“我”的寄托,是“我”的灵魂。 我”囚绿,违背了其生长规律,但正是因为囚绿才发现它对自由和 光明的向往,才发现它的执著,才因爱而囚,因爱而放,最后达到 咏物抒情的目的。 8.【解析】本题考査对文章内容的理解和把握力。由于本文是篇 托物言志的散文,所以在总结占藤特点的时候要从其外在和内涵两个 方面作答 答案:外在特点:外形弯曲、古老,是一棵独立的藤;内在特点:坚 毅(不屈、顽强)倔强(孤独b 9.【解析】此题考查对文中优美句子的赏析能力。解题时首先从修辞 的角度进行赏析,然后再考虑其文字特点或在文中的作用等。 答案:这里运用了排比和比喻的修辞手法。排比形式工整,感凊强烈 层层深入地赞颂了古藤是木的范例,凝聚了天地间水土的精华,阐释
从文中语句可判断出运用了拟人的修辞手法。这种修辞手法可使文章 更加形象、生动、具体，既能写出某事物的特点，又能突出人物的思 想感情。 答案：拟人。增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。 7.【解析】此题为开放性题目，考查对问题的认识能力。解答此题要 从文章的内容出发，不要抛开文本谈理解。 答案（示例）：“囚绿”是“我”的“爱美”情结，是“我”写作的需 要。“我”与常春藤都有一种执著精神，都有对光明与自由的向往与 追求，从全文来看，可以说“绿”是“我”的寄托，是“我”的灵魂。 “我”囚绿，违背了其生长规律，但正是因为囚绿才发现它对自由和 光明的向往，才发现它的执著，才能因爱而囚，因爱而放，最后达到 咏物抒情的目的。 8．【解析】本题考查对文章内容的理解和把握能力。由于本文是一篇 托物言志的散文，所以在总结古藤特点的时候要从其外在和内涵两个 方面作答。 答案：外在特点：外形弯曲、古老，是一棵独立的藤；内在特点：坚 毅（不屈、顽强）、倔强（孤独）。 9.【解析】此题考查对文中优美句子的赏析能力。解题时首先从修辞 的角度进行赏析，然后再考虑其文字特点或在文中的作用等。 答案：这里运用了排比和比喻的修辞手法。排比形式工整，感情强烈， 层层深入地赞颂了古藤是木的范例，凝聚了天地间水土的精华，阐释
了生命的内涵;比喻生动、形象,讴歌了古藤生命的顽强虽与不屈,表 达了作者对古藤的敬仰和赞美之情。 10.【解析】本题考查对复句类型的判断能力。解答此题一要从所使 用的关联词进行判断,二要根据句意进行判断。 答案:选择 11.【解析】本题考查重要段落在文中的作用,解题时可从结构和内 容两方面进行考虑。 答案:在结构上承上启下,内容上由藤及人,揭示了古藤的寓意。 12.【解析】本题为开放性试题,无论选择哪种观点,都要做到观点 明确,还要结合现实,充分说出自己的理由,做到语句通顺,内容具 体 答案:示例一:对于这两种生存方式,我更赞成第一种,要像古藤那 样独立顽强、不屈地生存,并与生活中的各种困难抗争,这才能体现 出生命的价值与意义。生活中我也经常遇到这样那样的困难和挫折, 但我都—独立地战胜了它们,我从中获得了许多宝贵的生活经验, 感受到了生命的愉悦 示例二:对于这两种生存方式,我更赞成第二种,我们要依靠亲人, 依靠师长,依靠领导,依靠社会。我们的年龄还小,生活经验不足, 生活中总会遇到个又一个不可知的困难和挫折如果单凭个人的能 力和经验,我们难免会栽跟头,受到伤害;如果我们能借助父辈、师 长的力量,不仅可以少走弯路,而且可以更加专注地做我们该的事
了生命的内涵；比喻生动、形象，讴歌了古藤生命的顽强与不屈，表 达了作者对古藤的敬仰和赞美之情。 10．【解析】本题考查对复句类型的判断能力。解答此题一要从所使 用的关联词进行判断，二要根据句意进行判断。 答案：选择 11．【解析】本题考查重要段落在文中的作用，解题时可从结构和内 容两方面进行考虑。 答案：在结构上承上启下，内容上由藤及人，揭示了古藤的寓意。 12．【解析】本题为开放性试题，无论选择哪种观点，都要做到观点 明确，还要结合现实，充分说出自己的理由，做到语句通顺，内容具 体。 答案：示例一：对于这两种生存方式，我更赞成第一种，要像古藤那 样独立顽强、不屈地生存，并与生活中的各种困难抗争，这才能体现 出生命的价值与意义。生活中，我也经常遇到这样那样的困难和挫折， 但我都一一独立地战胜了它们，我从中获得了许多宝贵的生活经验， 感受到了生命的愉悦。 示例二：对于这两种生存方式，我更赞成第二种，我们要依靠亲人， 依靠师长，依靠领导，依靠社会。我们的年龄还小，生活经验不足， 生活中总会遇到一个又一个不可知的困难和挫折，如果单凭个人的能 力和经验，我们难免会栽跟头，受到伤害；如果我们能借助父辈、师 长的力量，不仅可以少走弯路，而且可以更加专注地做我们该做的事