文言文复习课 鱼我所欲也 孟子 福景外国语学校夏远震
文言文复习课： 鱼我所欲也 孟子 福景外国语学校 夏远震
根据原文填空: 1、死亦我所恶,所恶有甚于死 者, 2、是故 。非独贤 者有是心也,人皆有之, 3、为宫室之美,妻妾之奉
一、根据原文填空： 1、死亦我所恶，所恶有甚于死 者， 。 2、是故 ， 。非独贤 者有是心也，人皆有之， 。 3、为宫室之美，妻妾之奉， ？
在括号内填上正确的汉字或拼音。 dn(箪)食,一豆g6ng(羹) 蹴(cu)尔而与之,乞人不屑(xie)也 三、找出文中的通假字。 辟通“避”,躲辩通“辨”,辨 别 乡通向”,从与通 欤”,语气 前 词 得通“德”,恩惠,作动词,“感激”之 意
二、在括号内填上正确的汉字或拼音。 一dān（ ）食，一豆gēng（ ） 蹴（ ）尔而与之，乞人不屑（ ）也 箪 羹 Cù xiè 三、找出文中的通假字。 辟 辩 得 乡 与 通“避”，躲 避 通“辨”，辨 别 通“德”，恩惠，作动词，“感激”之 意 通“欤”，语气 词 通“向”，从 前
四、辨析词义。 与:所识贫乏者得我与与通欤,做疑问语气 呼尔而与之给,动词 而:蹴尔而与之承接连词,不译 由是则生而有不用也转折连词,却 于:所欲有甚有甚于生者介词,比 万钟于我何加焉介词,对于 是:非独贤者有是心也代词,这种,这个 是亦不可以已乎代词,这种做法
四、辨析词义。 与：所识贫乏者得我与 呼尔而与之 与通欤，做疑问语气 词 给，动词 而：蹴尔而与之 由是则生而有不用也 承接连词，不译 转折连词，却 于：所欲有甚有甚于生者 万钟于我何加焉 介词，比 介词，对于 是：非独贤者有是心也 是亦不可以已乎 代词，这种，这个 代词，这种做法
五、全文的中心论点是:舍生取义 六、请为第二段划分层次,并概括大意。 (1)层:以“一箪食,一豆羹”为例,指出“义” 在人们观念中是存在的。 (2)从反面举例,说明物质享受都是比生死还轻 的身外之物。 (3)以“乡”与“今”对比,再次论证“舍生取 义”的观点
五、全文的中心论点是： 舍生取义 六、请为第二段划分层次，并概括大意。 （1）层：以“一箪食，一豆羹”为例，指出“义” 在人们观念中是存在的。 （2）从反面举例，说明物质享受都是比生死还轻 的身外之物。 （3）以“乡”与“今”对比，再次论证“舍生取 义”的观点
七、翻译句子: 1、如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生 者何不用? 如果人们所喜爱的东西没有比生命更重要的, 那么,凡是可以求得生存的手段,有什么不可 以使用的呢? 2、由是则生而有不用也 因此,采用某种手段就可以求得生存,却有人不 采用它
七、翻译句子： 1、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生 者何不用？ 2、由是则生而有不用也 如果人们所喜爱的东西没有比生命更重要的， 那么，凡是可以求得生存的手段，有什么不可 以使用的呢？ 因此，采用某种手段就可以求得生存，却有人不 采用它
八、用原文回答问题: 1、孟子强调要“不为苟得”的原因是: 生亦我所欲,所欲有甚于生者 2、“患有所不避”的原因是: 死亦我所恶,所恶有甚于死者 3、在“生”与“义”相冲突时,孟子的主 张是:舍生而取义 4、在“舍生取义”的问题上,孟子认为贤 者与一般人的不同在于:贤者能勿丧耳
八、用原文回答问题： 1、孟子强调要“不为苟得”的原因 是： 2、“患有所不避”的原因是： 3、在“生”与“义”相冲突时，孟子的主 张是： 4、在“舍生取义”的问题上，孟子认为贤 者与一般人的不同在于： 生亦我所欲，所欲有甚于生者 死亦我所恶，所恶有甚于死者 舍生而取义 贤者能勿丧耳
九、第二段的主要论证方法是: 举例论证,正反对比论证 十、为什么“呼尔”“蹴尔”之物,“行 道之人弗受”“乞人不屑”? 因为这是带侮辱性的举动,损害人格和自 尊,所以他们“弗受”“不屑”。 十一、历史上、当今社会的哪些人属于舍生 取义的忠贞者?他们的言行对你产生了怎样 的影响?
九、第二段的主要论证方法是： 举例论证，正反对比论证 十、为什么“呼尔”“蹴尔”之物，“行 道之人弗受”“乞人不屑”？ 因为这是带侮辱性的举动，损害人格和自 尊，所以他们“弗受”“不屑”。 十一、历史上、当今社会的哪些人属于舍生 取义的忠贞者？他们的言行对你产生了怎样 的影响？