《记承天寺夜游》教学设计 授课靳春 学校 迎春镇中心学校授课年级七年级 人 诵读法 多媒体 指导尹晓春 教学方法 探究交流法 教具 课件 教师 教学「通过课内文言文的自主学习,探究交流,探究文言文的学习方法,通过诵读、 理念品析,使学生在轻松、愉快的气氛中掌握基础知识和技能,获得有益的情感体验。 知识与技能 教|1:积累些文言词,了解作者及写作背景,知人论世,便于理解作者丰富微妙 学 2、重视诵读,把握文意,理清写作思路,体会文章的意境和作者的思想感情,培 养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力,提高学生初步鉴赏文学作品的能 过程与方法: 标通过诵读、品析,培养语感、体会作品优美的意境,体会作品中流露的思想 感情。师生互动,培养学生自主学习能力 情感态度与价值观: 学习作者面对逆境达观处世的从容心态,培养自己良好的个性。 教教学重点 理清写作思路,分析文章的景色描写并体味意境,体 会作品中流露的思想感情。 学重难点 教学难点 体会作者旷达乐观的心境。 教学 教师活动 学生活动 教学设计意图 环节 话题以“月”为话题,调回忆诵读,积极参与 以旧促新,引导学生积 导入动学生知识积累,吟诵有 极思考,激发情趣,引入文 新课关月的诗句 本。 资料 背景出示资料,了解积累朗读感知,积累资料理解资料,助于理解文义 介绍 朗读播放录音,听读体会 倾听、感受朗读基 感知再放录音,跟读感知;调、标注断句等。 通过倾听感受、动口体 自由练读,教师巡视;跟读,体会。学生用自会、展示评价,初感文义 个别展示,引导生评。己喜欢的方式练读。 全体齐读,师读引思。学生简评,评中体会
《记承天寺夜游》教学设计 授课 人 靳春 学校 迎春镇中心学校 授课年级 七年级 指 导 教师 尹晓春 教学方法 诵读法 、 探究交流法 教 具 多媒体 课件 教 学 理念 通过课内文言文的自主学习，探究交流，探究文言文的学习方法，通过诵读、 品析，使学生在轻松、愉快的气氛中掌握基础知识和技能，获得有益的情感体验。 教 学 目 标 知识与技能： １、积累一些文言词，了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富微妙 的思想感情。 2、重视诵读，把握文意，理清写作思路，体会文章的意境和作者的思想感情，培 养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力，提高学生初步鉴赏文学作品的能 力。 过程与方法： 通过诵读、品析，培养语感、体会作品优美的意境，体会作品中流露的思想 感情。师生互动，培养学生自主学习能力。 情感态度与价值观： 学习作者面对逆境达观处世的从容心态，培养自己良好的个性。 教 学 重 难 点 教学重点： 理清写作思路，分析文章的景色描写并体味意境，体 会作品中流露的思想感情。 教学难点： 体会作者旷达乐观的心境。 教学 环节 教师活动 学生活动 教学设计意图 话 题 导 入 新课 资 料 背 景 介绍 朗 读 感知 以“月”为话题，调 动学生知识积累，吟诵有 关月的诗句。 出示资料，了解积累 播放录音，听读体会； 再放录音，跟读感知； 自由练读，教师巡视； 个别展示，引导生评。 全体齐读，师读引思。 回忆诵读，积极参与 朗读感知，积累资料 倾听、感受朗读基 调、标注断句等。 跟读，体会 。学生用自 己喜欢的方式练读。 学生简评，评中体会。 以旧促新，引导学生积 极思考，激发情趣，引入文 本。 理解资料，助于理解文义 通过倾听感受、动口体 会、展示评价，初感文义
品读细读串讲,感知内容,链理清思路、朗读体会 交给学生学习方法,培 感悟接背景,交给方法。 品析总结、揭露主旨养学生主动学习意识。 师生 结合表达方式,引导 把握文思:叙事 共析学生理清文章思路,把握 写景—一抒情。理 朗读,理解,分析相结 记叙内容要素,抓重点词解重点词义,体会朗读|合,读中思,并增强语感 指导朗读 基调,品读。 品析写景句,指导学掌握写景句的品析交给学生学习方法,各 生赏析。 方法,提高欣赏能力。抒己见,训练口语表达能力。 体会人物心境,引导 就描写、抒情加以探究交流,多角度思考, 学生结合背景,多角度体评论,体会人物复杂心突破难点,把握主旨,对学 会,探寻主旨。 生思想教育。 拓展齐读整体感悟。学生多角度总结,谈学在充分理解课文的基础 感悟自我小结,说说学习课文习感受。 上,延伸拓展,深化理解, 后你想对苏轼说些什 进行思想教育。 么?请同学们大胆直言, 与这位大文豪直接对话。 记承天寺夜游 苏轼 叙事 板书设计 写景月色一一水 澄清乐观、豁达 藻、荇一一竹柏影透明 抒情 创新在各种不同形式朗读中,让学生比较顺利地走进了文本,理解了作品的思想 空间内涵。而且在教学过程中跳出了文言文教学中逐字逐句教学模式,力求学生在教 师引导下自主学习,自主发展
品 读 感悟 细读串讲，感知内容，链 接背景，交给方法。 理清思路、朗读体会 品析总结、揭露主旨 交给学生学习方法，培 养学生主动学习意识。 师 生 共析 拓 展 感悟 结合表达方式，引导 学生理清文章思路，把握 记叙内容要素，抓重点词 指导朗读。 品析写景句，指导学 生赏析。 体会人物心境，引导 学生结合背景，多角度体 会，探寻主旨。 齐读整体感悟。学生 自我小结，说说学习课文 后你想对苏轼说些什 么？请同学们大胆直言， 与这位大文豪直接对话。 把 握 文 思 ： 叙 事 ——写景——抒情。理 解重点词义，体会朗读 基调，品读。 掌握写景句的品析 方法，提高欣赏能力。 就描写、抒情加以 评论，体会人物复杂心 情。 多角度总结，谈学 习感受。 朗读，理解，分析相结 合，读中思，并增强语感 交给学生学习方法，各 抒己见，训练口语表达能力。 探究交流，多角度思考， 突破难点，把握主旨，对学 生思想教育。 在充分理解课文的基础 上，延伸拓展，深化理解， 进行思想教育。 板 书 设 计 记承天寺夜游 苏轼 叙事 写景 月色——水 澄清 乐观、豁达 藻、荇——竹柏影 透明 抒情 创 新 空间 在各种不同形式朗读中，让学生比较顺利地走进了文本，理解了作品的思想 内涵。而且在教学过程中跳出了文言文教学中逐字逐句教学模式，力求学生在教 师引导下自主学习，自主发展