记承天寺哀游 和公类一苏轼
学习目标 1.背诵并默写课文,掌握常用文言词语, 理解课文大意。 2.在读中品味语言,理解作品意境,把 握作者情感。 3.学习作者在遭遇人生困境时的旷达胸
1.背诵并默写课文，掌握常用文言词语， 理解课文大意。 2.在读中品味语言，理解作品意境，把 握作者情感。 3.学习作者在遭遇人生困境时的旷达胸 襟。 学习目标
走进作者 本文作者是苏轼,我国北著名 的散文家和诗人,出生于四川眉山 字子瞻号东坡居士是“宋 八大家”之一。与父亲苏洵弟 弟苏辙_并称“三苏_〃。他的 词雄浑豪迈是宋代豪放"词 派的代表。你还学过他的哪些诗词
走进作者 本文作者是苏轼， 我国北宋著名 的散文家和诗人，出生于四川眉山。 字 子瞻 号 东坡居士 ，是“唐宋 八大家 ”之一。与父亲 苏洵 弟 弟 苏辙 并称“ 三苏 ”。他的 词雄 浑豪迈，是宋代“ 豪放 ”词 派的代表。你还学过他的哪些诗词？
冻 苏轼生活的时代大兴“新法 写改革之风大盛。由于他反对王数 作 石“新法”而被调离禽出京。神宗1 元丰二年(1079牛),因御史论 肖定、何正臣普说他写诗讽刺了号 “新法”而被捕入狱。这就是当 年有名的“乌台诗案”(乌台, 指当时的御史)出狱后贬为 黄州团练副使
写 作 背 景 苏轼生活的时代大兴“新法”， 改革之风大盛。由于他反对王安 石“新法”而被调离出京。神宗 元丰二年（1079年），因御史李 定、何正臣等说他写诗讽刺了 “新法”而被捕入狱。这就是当 年有名的“乌台诗案”（乌台， 指当时的御史府）。出狱后贬为 黄州团练副使
记承天寺夜滋苏轼 元丰六年十月十二,Xing、/ 听读课文 欲睡,月色/入户,欣起行。念 /无与为sui遂/至承天寺/寻 张怀民.怵氏/亦未寝,ain步 于中庭 庭下/如积水空明,水中/藻、荇 交横,盖/竹柏影也 zaoxing 何夜无月?何处无们?但/少 闲人/如吾两人者耳
记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣／ 欲睡，月色／ 入户，欣然起行。 念 ／无与为乐者，遂／至承天寺／寻 张怀民．怀民／亦未寝，相与／步 于中庭． 庭下／如积水空明，水中／藻、荇 交横，盖／竹柏影也． 何夜无月？何处无竹柏？但／少 闲人／如吾两人者耳。 听 读 课 文 xīng suì qǐn zǎoxìng
小组合作疏通文意 解释加红的词语 (1)欣然起彳 )(2)遂至承天寺()(3) 水中藻荇交横( (4)盖竹柏影也() (5)相与步与中庭( (6)但少闲人如吾两人者耳() 2.结合课文注解,翻译课文 (1)相与步于中庭 (2)庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也 (3)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳
小组合作 疏通文意 1．解释加红的词语 （1）欣然起行（ ） （2）遂至承天寺 （ ）（3） 水中藻荇交横（ ）（4）盖竹柏影也 （ ） （5）相与步与中庭 （ ） （6）但少闲人如吾两人者耳（ ） 2.结合课文注解，翻译课文 （1）相与步于中庭 （2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳
课文翻译 元丰六年十月十二日,晚上。解开衣服想 睡觉时,月光照在门上,我愉快地起来行走。 想到没有可以交谈取乐的人,于是到承天寺, 找张怀民。张怀民也没有睡觉,我们在庭院 中散步。庭院中的月光宛如一泓积水那样清 澈透明,水中藻、荇纵横交叉,原来是绿竹 和翠柏的影子。哪夜没有月光,哪里没有绿 竹和翠柏,但缺少像我两个这样的闲人罢了
元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服想 睡觉时，月光照在门上，我愉快地起来行走。 想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺， 找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院 中散步。 庭院中的月光宛如一泓积水那样清 澈透明，水中藻、荇纵横交叉，原来是绿竹 和翠柏的影子。 哪夜没有月光，哪里没有绿 竹和翠柏，但缺少像我两个这样的闲人罢了。 课文翻译
合作思考 1.作者夜游的原因是什么? 2.作者是如何描写月色的?月夜图有什 么特点?给人怎样的感受? (去一去,品修辞;添一添,品意境) 3.文中哪些句子表达了作者的情感? 4.怎样理解文中的“闲”字?
1．作者夜游的原因是什么？ 2．作者是如何描写月色的？月夜图有什 么特点？给人怎样的感受？ （去一去，品修辞；添一添，品意境） 3．文中哪些句子表达了作者的情感？ 4．怎样理解文中的“闲”字？ 合作 思考
的朗月世界 旷的达胸襟
的朗月世界 旷的达胸襟
拓展延伸 叙事、写景、抒情议论其实始终都是在 写人,从文中你读到了一个乐观豁达的 苏轼,此刻,面队承天寺这轮空明的月 亮,面对豁达的苏东坡,你说些什么 呢?
拓展延伸 叙事、写景、抒情议论其实始终都是在 写人，从文中你读到了一个乐观豁达的 苏轼，此刻，面队承天寺这轮空明的月 亮，面对豁达的苏东坡，你想说些什么 呢？