《记承天寺夜游》学案 学习目标 1.背诵并默写课文,掌握常用文言词语,理解课文大意。 2.在读中品味语言,理解作品意境,把握作者情感。 3.学习作者在遭遇人生困境时的旷达胸襟。 学习重难点: 1.欣赏文中的描写月色的句子,体会作者悠闲、超逸的心境 2.体会文中起伏的情感,结合作者在黄州的经历,深入探究“闲人”的内蕴。、 、自学交流,整体感知 1.本文作者是 朝人,字 ,是唐宋“ 之一。与父亲 弟弟 并称“ ”。他的词雄浑 豪迈,是宋代“ ”词派的代表。你还学过他的哪些诗词? 2.搜集本文的背景资料,写在下面课上交流 3.听读课文,正字音,强节奏,试用一句话概括文章的主要内容。 ①教师范读②放声自读③检查生字④齐声读 欣然()遂( 寝()藻荇()() 概括内容 二、小组合作,疏通文意 1.解释加点的词语 (1)欣然起行( )(2)遂至承天寺( (3)水中藻荇交横( (4)盖竹柏影也 (5)相与步与中庭( )(6)但少闲人如吾两人者耳( 2.结合课文注解,翻译课文 (1)相与步于中庭 (2)庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也
《记承天寺夜游》学案 学习目标： 1．背诵并默写课文，掌握常用文言词语，理解课文大意。 2．在读中品味语言，理解作品意境，把握作者情感。 3．学习作者在遭遇人生困境时的旷达胸襟。 学习重难点： 1.欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。 2.体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深入探究“闲人”的内蕴。、 一、自学交流，整体感知 1. 本文作者是 ， 朝人，字 号 ，是唐宋“ ” 之一。与父亲 弟弟 并称“ ”。他的词雄 浑 豪迈，是宋代“ ”词派的代表。你还学过他的哪些诗词？ 2. 搜集本文的背景资料，写在下面课上交流 3. 听读课文，正字音，强节奏，试用一句话概括文章的主要内容。 ①教师范读②放声自读③检查生字④齐声读 欣．然（ ） 遂．（ ） 寝．（ ） 藻．荇．（ ）（ ） 概括内容： 二、小组合作，疏通文意 1．解释加点的词语 （1）欣然．．起行 （ ） （2）遂．至承天寺 （ ） （3）水中藻荇．．交横（ ） （4）盖．竹柏影也 （ ） （5）相与．．步与中庭 （ ） （6）但．少闲人如吾两人者耳 （ ） 2.结合课文注解，翻译课文 （1）相与步于中庭 （2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也
(3)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 三、合作探究,把握主旨 1.作者夜游的原因是什么? 2.作者是如何描写月色的?月夜图有什么特点?给人怎样的感受? (去一去,品修辞;添一添,品意境) 3.文中哪些句子表达了作者的情感? 4.怎样理解文中的“闲”字? 四、拓展延伸,小结反思 叙事、写景、抒情议论其实始终都是在写人,从文中你读到了一个怎样的苏轼 此刻,面队承天寺这轮空明的月亮,面对豁达的苏东坡,你想说些什么呢? 五、达标检测,巩固提高 1.解释下列句子中加点的字词 (1)月色入户( (2)念无与乐者( (3)庭下如积水空明( (4)但少闲人如吾两人者耳( 2.把下面的文言句子翻译成现代汉语 (1)月色入户,欣然起行 (2)相与步于中庭 (3)庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。 (4)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 3.默写填空 文中写月光下庭院美景的句子是 用的修辞方法是 ,点明了文章主旨的句子是 七、作业设计 1.默写背诵这篇短文 2完成本课学案
（3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 三、合作探究，把握主旨 1．作者夜游的原因是什么？ 2．作者是如何描写月色的？月夜图有什么特点？给人怎样的感受？ （去一去，品修辞；添一添，品意境） 3．文中哪些句子表达了作者的情感？ 4．怎样理解文中的“闲”字？ 四、拓展延伸，小结反思 叙事、写景、抒情议论其实始终都是在写人，从文中你读到了一个怎样的苏轼？ 此刻，面队承天寺这轮空明的月亮，面对豁达的苏东坡，你想说些什么呢？ 五、达标检测，巩固提高 1.解释下列句子中加点的字词 （1）月色入户（ ） （2）念无与乐者（ ） （3）庭下如积水空明（ ） （4）但少闲人如吾两人者耳（ ）（ ）（ ） 2.把下面的文言句子翻译成现代汉语 （1）月色入户，欣然起行 （2）相与步于中庭 （3）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ______________________________________________ __________ （4）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ______________________________________________________ __ 3.默写填空 文中写月光下庭院美景的句子是： ， 用的修辞方法是 ，点明了文章主旨的句子是 七、作业设计 1.默写背诵这篇短文 2.完成本课学案