项脊轩志 一、字音(红色字) 尘泥渗漉修葺垣墙周庭偃仰啸歌迨诸父异爨东 犬西吠老妪先妣呱呱而泣以手阖门象笏扃牖 文学常识 (一)、志 志,是古代的一种文体,也是“记”的意思。包括: 1,山川景物人事杂记。描写山川景物和人事的。 2,以记事为主,他的特点是篇幅短小,长的千字左右 内容丰富,有历史掌故,遗闻遗事,文艺随笔,人物短 论读书杂记等五花八门。 另外,还有游志,是描写旅游见闻的一种散文形式 《岳阳楼记》等就是这种文体
项脊轩志 一、字音（红色字） 尘泥渗漉 修葺 垣墙周庭 偃仰啸歌 迨诸父异爨 东 犬西吠 老妪 先妣 呱呱而泣 以手阖门 象笏 扃牖 二、文学常识 （一）、志 志，是古代的一种文体，也是“记”的意思。包括： 1，山川景物 人事杂记。描写山川景物和人事的。 2，以记事为主，他的特点是篇幅短小，长的千字左右。 内容丰富，有历史掌故，遗闻遗事，文艺随笔 ，人物短 论读书杂记等五花八门。 另外，还有游志，是描写旅游见闻的一种散文形式。 《岳阳楼记》等就是这种文体
(二)归有光1506~1571年) 明代散文家。字熙甫,又字开甫,别号震川, 又号项脊生,是“唐宋八大家”与清代“桐城派” 间的桥梁,被称为“唐宋派”。江苏昆山人。早钅 从师于同邑魏校。嘉靖十九年(1540年)中举, 后曾八次应进士试皆落第,60岁方成进士。徙居嘉定 (今上海市嘉定县)安亭,读书讲学,作《冠礼》《宗法 书。从学的常数百人,人称"震川先生"。著有《三吴水 利录》《马政志》《易图论》《震川文集》《震川尺牍》 《震川先生集》等。在当时被称为“今之欧阳修”,后人 称赞其散文为“明文第一”, 归有光散文继承欧阳修、曾巩的文风,有较大成就,且把家庭 琐事引到古文中来,使散文扩大了表现范围。其散文记叙家人之谊, 朋友之情,感情真挚,神态生动,风韵悠远 项脊轩,归有光家的一间小屋。轩,小的房室。归有光的远祖曾居住在江苏 太仓的项脊泾。作者把小屋命名为项脊轩,含有怀远追宗之意
（二）归有光(1506～1571年 ) 明代散文家。字熙甫，又字开甫，别号震川， 又号项脊生，是“唐宋八大家”与清代“桐城派”之 间的桥梁，被称为“唐宋派”。江苏昆山人。早年 从师于同邑魏校。嘉靖十九年（1540年）中举， 后曾八次应进士试皆落第，60岁方成进士。徙居嘉定 （今上海市嘉定县）安亭，读书讲学，作《冠礼》《宗法》 二书。从学的常数百人，人称"震川先生"。著有《三吴水 利录》《马政志》《易图论》《震川文集》《震川尺牍》 《震川先生集》等。在当时被称为“今之欧阳修”，后人 称赞其散文为“明文第一”， 归有光散文继承欧阳修、曾巩的文风，有较大成就，且把家庭 琐事引到古文中来，使散文扩大了表现范围。其散文记叙家人之谊， 朋友之情，感情真挚，神态生动，风韵悠远。 项脊轩，归有光家的一间小屋。轩，小的房室。归有光的远祖曾居住在江苏 太仓的项脊泾。作者把小屋命名为项脊轩，含有怀远追宗之意。
研读文本 (一)、第1段 1指出红色字的词类活用并解释。 雨泽下注使不上漏前辟四窗垣墙周庭 2指出红色字古今异义。 室仅方丈 3指出红色字实词的意义。 顾视无可置者前辟四窗垣墙周庭室始洞然 亦遂增胜冥然兀坐 4指出红色字虚词的意义和用法。 顾视无可置者余稍为修葺以当南日 5指出下列句子的文言句式。 项脊轩,旧南阁子也
三、研读文本 （一）、第1段 1.指出红色字的词类活用并解释。 雨泽下注 使不上漏 前辟四窗 垣墙周庭 2.指出红色字古今异义。 室仅方丈 3.指出红色字实词的意义。 顾视无可置者 前辟四窗 垣墙周庭 室始洞然 亦遂增胜 冥然兀坐 4.指出红色字虚词的意义和用法。 顾视无可置者 余稍为修葺 以当南日 5.指出下列句子的文言句式。 项脊轩，旧南阁子也
6翻译。 项脊轩,旧南阁子也。室仅方丈,可容一人居。 百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注;每移案,顾视无可置 者 余稍为修葺,使不上漏。 前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。 又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏,亦遂增胜。 借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万簌有声; 而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去 三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱
6.翻译。 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置 者。 余稍为修葺，使不上漏。 前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。 又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏，亦遂增胜。 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万簌有声； 而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。 三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱
问1:项脊轩修葺前后各有什么特点? 修葺前:狭小、破败、昏暗。 修葺后:明亮、优雅、幽静。 问2:作者为何要把“项脊轩”先写得这样“狭小、破 败、昏暗”呢? 表明作者并没有嫌弃它,讨厌它,相反,对它却怀有 眷恋之情。这样写,还跟下面写修葺后的项脊轩形成鲜明 的对照,使人感到他的小小书斋,颇有情趣,十分可爱, 确是个读书的好地方,以便进一步表现出作者对它的喜爱
问1：项脊轩修葺前后各有什么特点？ 修葺前：狭小、破败、昏暗。 修葺后：明亮、优雅、幽静。 问2：作者为何要把“项脊轩”先写得这样“狭小、破 败、昏暗”呢？ 表明作者并没有嫌弃它，讨厌它，相反，对它却怀有 眷恋之情。这样写，还跟下面写修葺后的项脊轩形成鲜明 的对照，使人感到他的小小书斋，颇有情趣，十分可爱， 确是个读书的好地方，以便进一步表现出作者对它的喜爱
问3:如果把“万籁有声”改为“万籁俱寂”可以吗? 不可以。“万籁有声”是以动衬静,“万籁有声”是 写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到, 以有声写无声,突出了项脊轩的幽静。 问4:“三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动, 珊珊可爱。”作者描绘了怎样的一幅画面?表达了作者 怎样的感情? 作者用明月、桂树、清风等描绘了一幅多么幽雅、美好 的画面,这既描绘出桂树的摇曳多姿,又表露出作者心境 的恬静、闲适 问5:请概括这一段的内容。 写项脊轩修葺前后的变化,以写景为主,字里行间倾注 着作者的深情。 喜
问3：如果把“万籁有声”改为“万籁俱寂”可以吗？ 不可以。 “万籁有声”是以动衬静，“万籁有声”是 写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到， 以有声写无声， 突出了项脊轩的幽静。 问4：“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动， 珊珊可爱。 ”作者描绘了怎样的一幅画面？表达了作者 怎样的感情？ 作者用明月、桂树、清风等描绘了一幅多么幽雅、美好 的画面，这既描绘出桂树的摇曳多姿，又表露出作者心境 的恬静、闲适。 问5：请概括这一段的内容。 写项脊轩修葺前后的变化，以写景为主，字里行间倾注 着作者的深情。 喜
(二)、第2段 1指出句中通假字并解释。 某所,而母立于兹 2指出红色字的词类活用并解释。 东犬西吠客逾庖而宴乳二世 3指出红色字的古今异义。 往往而是 4指出下列句子的文言句式。 妪,先大母婢也 此吾祖太常公宣德间执此以朝 5指出红色字实词的意义。 先是迨诸父异爨内外多置小门墙往往而是 妪,先大母婢也余自束发读书轩中大母过余曰 吾儿,久不见若影大类女郎也比去 持一象笏至瞻顾遗迹
（二）、第2段 1.指出句中通假字并解释。 某所，而母立于兹 2.指出红色字的词类活用并解释。 东犬西吠 客逾庖而宴 乳二世 3.指出红色字的古今异义。 往往而是 4.指出下列句子的文言句式。 妪，先大母婢也 此吾祖太常公宣德间执此以朝 5.指出红色字实词的意义。 先是 迨诸父异爨 内外多置小门墙 往往而是 妪，先大母婢也 余自束发读书轩中 大母过余曰 吾儿，久不见若影 大类女郎也 比去 持一象笏至 瞻顾遗迹
6指出红色字虚词的意义和用法。 然余居于此庭中通南北为 往往而是客逾庖而宴 鸡栖于厅 庭中始为篱,已为墙凡再变矣 先妣抚之甚厚室西连于中闺某所,而母立于兹 呱呱而泣娘以指叩门扉曰儿寒乎吾从板外相为应答 以手阖门儿之成顷之此吾祖太常公宣德间执此以朝 7翻译。 然余居于此,多可喜,亦多可悲 先是,庭中通南北为一 迨诸父异爨,内外多置小门墙,往往而是。 东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。 妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。 妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。” 妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎? 余自束发读书轩中,一日,大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竞日默默在 此,大类女郎也?” 比去,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!” 顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!” 瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁
6.指出红色字虚词的意义和用法。 然余居于此 庭中通南北为一 往往而是 客逾庖而宴 鸡栖于厅 庭中始为篱，已为墙 凡再变矣 先妣抚之甚厚 室西连于中闺 某所，而母立于兹 呱呱而泣 娘以指叩门扉曰 儿寒乎 吾从板外相为应答 以手阖门 儿之成 顷之 此吾祖太常公宣德间执此以朝 7.翻译。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 先是，庭中通南北为一。 迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。 妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。” 妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’ 余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在 此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！” 瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁
问1:“然余居于此,多可喜,亦多可悲。”这一句从 文章的结构上说起什么作用 由喜而悲,转为怀旧。这句从文章结构上说,承上启下 是文眼,统领着全文。 问2:这一段,作者写了与项脊轩有关的事情,概括为 “三悲”,分别是什么? 从“先是…”至“几再变矣。”叔伯分家,反映 家庭的败落,一悲。 从“家有老妪.”到 ■■■ 语未毕,余泣,妪亦泣 先写乳母的回忆和指点,继写母亲的往事,表现母亲的慈 爱,寄托自己刻骨铭心的哀思,二悲。 从“余自束发读书轩中.”到这一段末,回忆祖母往 事,表现祖母的关怀、怜爱和期待,三悲
问1：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”这一句从 文章的结构上说起什么作用？ 由喜而悲，转为怀旧。这句从文章结构上说，承上启下， 是文眼，统领着全文。 问2：这一段，作者写了与项脊轩有关的事情，概括为 “三悲”，分别是什么？ 从“先是……”至“……凡再变矣。” 叔伯分家，反映 家庭的败落， 一悲。 从“家有老妪……”到“……语未毕，余泣，妪亦泣。” 先写乳母的回忆和指点，继写母亲的往事，表现母亲的慈 爱，寄托自己刻骨铭心的哀思，二悲。 从“余自束发读书轩中……”到这一段末，回忆祖母往 事，表现祖母的关怀、怜爱和期待，三悲
作者在明武宗正德元年(1506年)腊月二十四日生于江 苏昆山一个日趋衰败的大族之中。 他8岁时,年仅25岁的母亲就丢下三子两女与世长辞, 父亲是个穷县学生,家境急遽败落。 9岁能成文章,10岁时就写出了洋洋千余言的《乞醯 论》,11、12岁“已慨然有志古人”,14岁应童子试, 20岁考了个第一名,补苏州府学生员,同年到南京参加 乡试。 弱冠尽通六经、三史、大家之文”的归有光,开始时对 举业满怀信心可是,乡试却连连落第,五上南京,榜上无 名,其间惨淡经营,寒窗十五载,三十五岁时才以第二名 中举。此时的归有光已是纵观三代两汉之文,遍览诸子百 家,上自九经二十一史,下至农圃医卜之属无所不博。 在乡试高中的同年冬天,归有光雇上车马日夜兼程北 上,准备应第二年的礼部会试。谁知这次会试竞是名落孙
作者在明武宗正德元年（1506年）腊月二十四日生于江 苏昆山一个日趋衰败的大族之中。 他8岁时，年仅25岁的母亲就丢下三子两女与世长辞， 父亲是个穷县学生，家境急遽败落。 9岁能成文章，10岁时就写出了洋洋千余言的《乞醯 论》，11、12岁“已慨然有志古人”，14岁应童子试， 20岁考了个第一名，补苏州府学生员，同年到南京参加 乡试。 弱冠尽通六经、三史、大家之文”的归有光，开始时对 举业满怀信心可是，乡试却连连落第，五上南京，榜上无 名，其间惨淡经营，寒窗十五载，三十五岁时才以第二名 中举。此时的归有光已是纵观三代两汉之文，遍览诸子百 家，上自九经二十一史，下至农圃医卜之属无所不博。 在乡试高中的同年冬天，归有光雇上车马日夜兼程北 上，准备应第二年的礼部会试。谁知这次会试竟是名落孙 山