平移变换 新課程 斯属丽裸学 新思翘 斯理食
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会 、教材分析 前面章节所学的“简单的图形”,“三角形”的知 识,使学生对图形有了基本的认识,但这些认识多 限于“静态”,学习图形的变换使得学生以“动态” 角度去认识图形,是一次认知角度的大转变,具有 重要的现实意义,也为今后进一步学习其它图形的 变换和相关的应用打下基础
前面章节所学的“简单的图形”，“三角形”的知 识，使学生对图形有了基本的认识，但这些认识多 限于“静态”，学习图形的变换使得学生以“动态”的 角度去认识图形，是一次认知角度的大转变，具有 重要的现实意义，也为今后进一步学习其它图形的 变换和相关的应用打下基础。 一、教材分析
会 教材分析教学重难点: 》》》》》 重点 难点 探索平移变换的基本念和基本性 性质 出简单平面 的图形
一、教材分析 重点 难点 平移变换的概念和基本性 质，按要求作出简单平面 图形平移后的图形． 探索平移变换的基本 性质 教学重难点：
Deare 、目标分析 SN 知识与技能 过程与方法 情感与态度 通过具体实 使学生懂得观察生 认识平移变换;3;活联系实际,体验用数 平移变换的性质,学知识解释生活问题的 会按要求作出图乐趣感受数学美,培养 平移变换后所得:热爱数学的情感激发学 形 生探索客观世界的好奇 心和求知欲
二、目标分析 知识与技能 过程与方法 情感与态度 通过具体实例 认识平移变换；理解 平移变换的性质，并 会按要求作出图形经 平移变换后所得的图 形。 学生通过观察、分 析、操作、运用以及抽 象概括等过程，经历探 索平移变换的性质、探 求图形平移的作法；进 一步发展了空间观念。 使学生懂得观察生 活,联系实际，体验用数 学知识解释生活问题的 乐趣,感受数学美，培养 热爱数学的情感,激发学 生探索客观世界的好奇 心和求知欲
三、教学方法 自E 启引导
三、教学方法 自主探究 合作交流 启发引导
会 引 世界充满着运动,大 到天体,星球,小到原子粒 子,其中最简单的主要是平 移、旋转及对称等运动。这 些运动合成大千世界许许多 多千奇百怪的运动
世界充满着运动，大 到天体，星球，小到原子粒 子，其中最简单的主要是平 移、旋转及对称等运动。这 些运动合成大千世界许许多 多千奇百怪的运动。 引 言
Deare 三、教学过程
三、教学过程
会 )创设情境引入新课 our Products 这些情录的移动现象有什小Q 这些日常的物体运动都是平移 都是沿一个方向移动一定的距离
（一）创设情境 引入新课 这些情景中的移动现象,有什么共同特点吗？ 都是沿一个方向移动一定的距离. 这 些 日 常 的 物 体 运 动 都 是 平 移
(二)师生互动,探求新知 1、认识平移变换 问题1:你能尝试叙述一下平移变换的概念吗? 在平面内,将一个图形沿某个方向移动 定的距离,得到一个新的图形,这样的图形 运动称为平移变换,简称平移。 问题2:由以上的表述,你认为描述一个 平移变换必须指出哪几个条件? 平移的方向平移的距离
（二）师生互动，探求新知 问题1：你能尝试叙述一下平移变换的概念吗？ 在平面内，将一个图形沿某个方向移动一 定的距离，得到一个新的图形，这样的图形 运动称为平移变换，简称平移。 问题2：由以上的表述，你认为描述一个 平移变换必须指出哪几个条件？ 平移的方向 平移的距离 1、认识平移变换
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