课时：1课时 课堂类型：造型·表现 教学目标： 1.引导学生回忆生活中的形象。 2.指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画。 3.通过绘画，联系师生之间的感情，培养师爱生，生敬师的良好师生关系。 教学重、难点 重点：表现我的老师，生动表现心中的老师的形象。 难点：如何通过观察抓住人物的特点，并表现出来。 教学准备： 教师准备相关范图、儿童画等、学生准备油画棒、水彩笔、画纸等。 教学过程： 一、导入 1.教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？ 2.发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心中的老师，鼓励学生大胆说出自己对老 师的真实感受，以及对老师的期望) 二、教学 1.教师运用准备好的画面(2一3个不同性别，表情、动作的教师形象)以及3一4个画面背景，让学生来搭配 下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区 别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。 2.分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜欢这样的您，最害怕…”让学生谈谈那个同学为什么这样 画，鼓励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话。 3.布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进行交流。 三、教学总结 通过引导观察，分析人物的基本特征，以及每个个体的特点。通过对老师的描绘，培养了学生对社会建设者们 的热爱和尊敬之情。 四、课后拓展 引导学生用其他的表现方法进行创作
课时：1课时 课堂类型：造型·表现 教学目标： 1.引导学生回忆生活中的形象。 2.指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画。 3.通过绘画，联系师生之间的感情，培养师爱生，生敬师的良好师生关系。 教学重、难点 重点：表现我的老师，生动表现心中的老师的形象。 难点：如何通过观察抓住人物的特点，并表现出来。 教学准备： 教师准备相关范图、儿童画等、学生准备油画棒、水彩笔、画纸等。 教学过程： 一、导入 1.教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？ 2.发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心中的老师，鼓励学生大胆说出自己对老 师的真实感受，以及对老师的期望） 二、教学 1.教师运用准备好的画面（2—3个不同性别，表情、动作的教师形象）以及3—4个画面背景，让学生来搭配一 下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区 别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。 2.分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜欢这样的您，最害怕……”让学生谈谈那个同学为什么这样 画，鼓励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话。 3.布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进行交流。 三、教学总结 通过引导观察，分析人物的基本特征，以及每个个体的特点。通过对老师的描绘，培养了学生对社会建设者们 的热爱和尊敬之情。 四、课后拓展 引导学生用其他的表现方法进行创作