课时：2课时 课堂类型：造型·表现 教学目标： 1.了解春、夏、秋、冬风的不同特点。 2.引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。 3.促进学生的思维能力、想象能力与记忆力的发展。 教学重、难点： 重点： 1.让学生感受风在不同季节时的特点。 2.让学生初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景。 难点： 如何运用不同绘画形式表现风来时的情景。 教学理念： 《风来了》是欣赏和实践相结合的课程。通过学习使同学们更加全面地认识和了解风的性质。为了顺利完成这 节课的教学任务，根据美术基础课程总目标和阶段目标的要求，我把整个课程分为欣赏、创作两大环节共两课时。 第一课时(28分钟)安排了欣赏与讨论，由音乐导入、做实验、看录像资料以及欣赏优秀美术作品等小环节组成， 第二课时(47分钟)安排造型表现和作业展评两个小环节。在各个小环节都由学生分小组进行欣赏、思考、讨论、 汇报心得，自由创作，让学生通过听、看、想、说、动来体验学习美术的乐趣，以学生为主老师为辅，把学生的学 习自主权和个性充分体现出来，使学生在各方面得到锻炼和发展。各环节的设计意图详见以下教案。 教学准备： 水彩笔或蜡笔、油画棒、绘画纸等：各种不同性质的风吹来时的图片、录像资料及表现风的音乐VCD:不同年 龄段画家的优秀美术作品、简易多媒体课件等。 教学过程： 第一课时（欣赏、讨论）》 一、导入 1.稳定课堂秩序、调动学生的上课情绪。 随着一段优美的旋律，一阵风徐徐吹来，弥漫了整个课堂，同学们静静地感受风的清爽… 老师：同学们，你们听到了什么呢？ 那是风吹来时的声音，同学们异口同声地回答到。 老师：对了，那是一段用音乐表现风吹来时的情景。同学们，今天我们学习的主要内容是用绘画形式表现风来 了的情景。 2.板书：风来了 二、教学 1.实验：风扇和一棵小树 老师：同学们，你们注意观察这个实验，当用微弱的风朝着树枝和树叶吹的时候，树枝和树叶会发生什么样的 变化？风力加强时，它们又有什么不同？ 学生1：风力微弱时，树枝和树叶只是轻轻地摇动。风力加强时，树枝和树叶摇动得很厉害。 老师：回答得很好，同学们，用掌声鼓励这位同学的出色表现。 老师：除了观察到树枝和树叶飘动的幅度与风力大小有关的现象外，你们还有没有发现其他现象呢？ 学生2：老师，我发现了树枝和树叶飘的方向与风的方向是一样的。 老师：答得不错！这个同学很认真地观察实验，同学们，掌声鼓励！ 2.欣赏录像片段
课时：2课时 课堂类型：造型·表现 教学目标： 1.了解春、夏、秋、冬风的不同特点。 2.引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。 3.促进学生的思维能力、想象能力与记忆力的发展。 教学重、难点： 重点： 1.让学生感受风在不同季节时的特点。 2.让学生初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景。 难点： 如何运用不同绘画形式表现风来时的情景。 教学理念： 《风来了》是欣赏和实践相结合的课程。通过学习使同学们更加全面地认识和了解风的性质。为了顺利完成这 节课的教学任务，根据美术基础课程总目标和阶段目标的要求，我把整个课程分为欣赏、创作两大环节共两课时。 第一课时（28分钟）安排了欣赏与讨论，由音乐导入、做实验、看录像资料以及欣赏优秀美术作品等小环节组成， 第二课时（47分钟）安排造型表现和作业展评两个小环节。在各个小环节都由学生分小组进行欣赏、思考、讨论、 汇报心得，自由创作，让学生通过听、看、想、说、动来体验学习美术的乐趣，以学生为主老师为辅，把学生的学 习自主权和个性充分体现出来，使学生在各方面得到锻炼和发展。各环节的设计意图详见以下教案。 教学准备： 水彩笔或蜡笔、油画棒、绘画纸等；各种不同性质的风吹来时的图片、录像资料及表现风的音乐VCD；不同年 龄段画家的优秀美术作品、简易多媒体课件等。 教学过程： 第一课时（欣赏、讨论） 一、导入 1.稳定课堂秩序、调动学生的上课情绪。 随着一段优美的旋律，一阵风徐徐吹来，弥漫了整个课堂，同学们静静地感受风的清爽…… 老师：同学们，你们听到了什么呢？ 那是风吹来时的声音，同学们异口同声地回答到。 老师：对了，那是一段用音乐表现风吹来时的情景。同学们，今天我们学习的主要内容是用绘画形式表现风来 了的情景。 2.板书：风来了 二、教学 1.实验：风扇和一棵小树 老师：同学们，你们注意观察这个实验，当用微弱的风朝着树枝和树叶吹的时候，树枝和树叶会发生什么样的 变化？风力加强时，它们又有什么不同？ 学生1：风力微弱时，树枝和树叶只是轻轻地摇动。风力加强时，树枝和树叶摇动得很厉害。 老师：回答得很好，同学们，用掌声鼓励这位同学的出色表现。 老师：除了观察到树枝和树叶飘动的幅度与风力大小有关的现象外，你们还有没有发现其他现象呢？ 学生2：老师，我发现了树枝和树叶飘的方向与风的方向是一样的。 老师：答得不错！这个同学很认真地观察实验，同学们，掌声鼓励！ 2.欣赏录像片段
同学们，老师准备了一些不同性质的风吹来时的录像片段，请大家在欣赏时思考以下两个问题，然后分组讨 论、汇报。 讨论一：你们见过几种风呢？不同的风对四周景物的影响一样吗？ 老师：请各小组派代表来汇报你们的讨论结果。 小组一：老师，有春天的风，夏天的风，秋天的风，还有冬天的风。 老师：不错，回答得很好，还有吗？ 小组二：有大风，微风。每当风来的时候，我们会看见屋顶上的红旗、气球都在飘动，有时在海边可以看见天 空中的风筝飞得很高。 小组三：还有强暴的风、龙卷风。它能把大树、房子、电线杆吹倒。 老师：刚才几位同学的回答，基本概括了风的不同种类。这说明同学在欣赏录像时很认真，观察很仔细。 老师：同学们，为以上几个小组代表出色的表现，掌声鼓励！ 讨论二：不同季节的风给人感觉一样吗？ 小组一：老师，春天里的微风，给人凉快的感觉：夏天的风给人的感觉，有时是热的、火辣辣的，有时是凉快 清爽的：秋天的风，凉爽中带有点冷。 老师：小组二的同学谁来回答，在冬天，风迎面吹来时，你们会有什么感觉呢？ 小组二：冰冷、刺骨的，会让我们感觉到非常冷。 老师：不错，掌声鼓励！ 同学们，通过实验和观看录像这一环节的学习，我们对风有了全面的认识和了解。今天学习的重点是要学会运 用绘画形式来表现风吹来时的情景。下面我们来欣赏表现风的题材的优秀美术作品。 三、赏析作品 老师：同学们，上课前我们是以什么形式表现风吹来时的情景呢？ 学生1：音乐。 老师：那还有其他形式可以表现风吗？ 学生2：语文课本里就有描写风吹过的情景。 学生3：绘画，跳舞。 学生4：老师，电视上也可以看到各种各样的风。 老师：回答得不错。 老师：老师准备了几幅优秀的美术作品，让同学们了解这些大画家、小画家是怎样表现风来了的情景？请大家 联系自己的生活体验，结合问题欣赏作品。 讨论一：这些作品都画了些什么？（表现的题材） 小组一：老师，这些画画得很漂亮，有的小朋友在放风筝，有的坐气球飞上天了。 小组二：有放牛的小朋友，他们的斗笠被风吹走了，很可怜哦，一定很冷！有的小朋友拿雨伞在风雨中行走。 小组四：这幅画的是狂风大雨，大树的树枝和树叶摇得很厉害，就像老师做的实验那样。 老师：这些小朋友都说得很好。掌声鼓励！我们同学的眼光真棒！刚才同学们说的这些，就是指绘画中的表现 题材，明白吗？ 学生：明白了。（很多同学不约而同地回答） 讨论二：表现不同性质的风，画面色彩是不是一样？（从晴朗的天气和阴雨天气的角度观察色彩变化） 小组二：不一样的。 老师：为什么不一样？它们的区别在哪里？ 小组二：因为天气不一样呀！狂风大雨时，天空的颜色都是灰暗的，晴天的时候，颜色是鲜艳的。所以画面里 有灰暗的色彩，也有鲜艳的色彩。 老师：不错，自然界的气候变化就是这样的，说明大家能够仔细观察天气的颜色变化
同学们，老师准备了一些不同性质的风吹来时的录像片段，请大家在欣赏时思考以下两个问题，然后分组讨 论、汇报。 讨论一：你们见过几种风呢？不同的风对四周景物的影响一样吗？ 老师：请各小组派代表来汇报你们的讨论结果。 小组一：老师，有春天的风，夏天的风，秋天的风，还有冬天的风。 老师：不错，回答得很好，还有吗？ 小组二：有大风，微风。每当风来的时候，我们会看见屋顶上的红旗、气球都在飘动，有时在海边可以看见天 空中的风筝飞得很高。 小组三：还有强暴的风、龙卷风。它能把大树、房子、电线杆吹倒。 老师：刚才几位同学的回答，基本概括了风的不同种类。这说明同学在欣赏录像时很认真，观察很仔细。 老师：同学们，为以上几个小组代表出色的表现，掌声鼓励！ 讨论二：不同季节的风给人感觉一样吗？ 小组一：老师，春天里的微风，给人凉快的感觉；夏天的风给人的感觉，有时是热的、火辣辣的，有时是凉快 清爽的；秋天的风，凉爽中带有点冷。 老师：小组二的同学谁来回答，在冬天，风迎面吹来时，你们会有什么感觉呢？ 小组二：冰冷、刺骨的，会让我们感觉到非常冷。 老师：不错，掌声鼓励！ 同学们，通过实验和观看录像这一环节的学习，我们对风有了全面的认识和了解。今天学习的重点是要学会运 用绘画形式来表现风吹来时的情景。下面我们来欣赏表现风的题材的优秀美术作品。 三、赏析作品 老师：同学们，上课前我们是以什么形式表现风吹来时的情景呢？ 学生1：音乐。 老师：那还有其他形式可以表现风吗？ 学生2：语文课本里就有描写风吹过的情景。 学生3：绘画，跳舞。 学生4：老师，电视上也可以看到各种各样的风。 老师：回答得不错。 老师：老师准备了几幅优秀的美术作品，让同学们了解这些大画家、小画家是怎样表现风来了的情景？请大家 联系自己的生活体验，结合问题欣赏作品。 讨论一：这些作品都画了些什么？（表现的题材） 小组一：老师，这些画画得很漂亮，有的小朋友在放风筝，有的坐气球飞上天了。 小组二：有放牛的小朋友，他们的斗笠被风吹走了，很可怜哦，一定很冷！有的小朋友拿雨伞在风雨中行走。 小组四：这幅画的是狂风大雨，大树的树枝和树叶摇得很厉害，就像老师做的实验那样。 老师：这些小朋友都说得很好。掌声鼓励！我们同学的眼光真棒！刚才同学们说的这些，就是指绘画中的表现 题材，明白吗？ 学生：明白了。（很多同学不约而同地回答） 讨论二：表现不同性质的风，画面色彩是不是一样？（从晴朗的天气和阴雨天气的角度观察色彩变化） 小组二：不一样的。 老师：为什么不一样？它们的区别在哪里？ 小组二：因为天气不一样呀！狂风大雨时，天空的颜色都是灰暗的，晴天的时候，颜色是鲜艳的。所以画面里 有灰暗的色彩，也有鲜艳的色彩。 老师：不错，自然界的气候变化就是这样的，说明大家能够仔细观察天气的颜色变化
学生1：老师，课本上有幅画下雨的。它为什么是用鲜艳的红色呢？ 老师：哦，这个问题问得好。同学们，你们知道为什么吗？ 学生2：老师，我知道，他是用自己喜欢的颜色来画。 老师：这位同学回答得很好！大家在画画时，可以根据自己的爱好，选择自己最喜欢的颜色来表现，也可以参 照自然界的颜色。 讨论3：他们画法是不是一样呢？（表现形式） 小组四：不一样，有用水彩颜料画的、有用铅笔画的。 小组三：还有用剪贴画的。 老师：你们知道图一、二是什么画吗？它们是油画和中国工笔画。这是根据绘画材料不同而划分的。有关这方 面的知识，在以后的学习过程中，我们再慢慢地接触。 老师：刚才同学们讨论的问题，就是绘画中的表现形式。比如：铅笔画、水彩画、剪贴画、拓印画…等。 老师：同学们，在这几个环节的学习中，老师对你们的表现非常满意，也非常高兴，各小组学习气氛很好。有 些同学还懂得提出问题，这值得表扬，希望你们能够把这种学习精神保持下去。 老师：同学们，我们也来当一位小画家，选择自己喜欢的表现形式，画一幅风吹来的情景，好不好？ 学生：好！ 四、课堂总结 这个环节主要培养和提高学生的艺术审美修养、欣赏能力、语言的表达能力。也锻炼学生自主探究、小组合作 的学习能力。 第二课时（造型表现、作业展评） 一、回顾导入 同学们，通过实验、观看录像和欣赏优秀美术作品三个环节的学习，了解各种不同性质的风的知识，也懂得了 如绘画的表现题材、表现形式以及怎样运用色彩等基础知识。接下来老师安排了一节课，让同学们在绘画中体验风 来了的感受，希望大家能够运用刚才学过的知识，自由发挥，大胆想象创造，把自己对风的感受表现出来。 二、造型表现 (一)小组讨论 1.根据自己的生活感受，要表现什么样的风。（确定表现题材） 学生1：老师，我要画下雨天，大风把树吹倒的情景。 学生2：我要画在大风里和我的哥哥飞上天空。 学生3：我画和爸妈在海边放风筝。 学生4：我要画的主题是很多彩旗和气球在空中随风飘扬。 2.用什么样的方式来表现呢？ 学生1：我用水彩笔和蜡笔来画。 学生2：我用铅笔。 学生3：老师、我要用剪贴的，因为我带剪刀、彩色纸和胶水。 学生4：老师、我可以和其他同学合作吗？ 老师：同学们，你们根据自己手中的工具和材料来自由选择表现形式。可以独立完成，也可几个分工合作。 (二)辅导要点 1.怎样突出主题 2.画面的安排（构图） 3.风的强弱与人、事、物的关系 4.色彩的运用 5.绘画工具的运用
学生1：老师，课本上有幅画下雨的。它为什么是用鲜艳的红色呢？ 老师：哦，这个问题问得好。同学们，你们知道为什么吗？ 学生2：老师，我知道，他是用自己喜欢的颜色来画。 老师：这位同学回答得很好！大家在画画时，可以根据自己的爱好，选择自己最喜欢的颜色来表现，也可以参 照自然界的颜色。 讨论3：他们画法是不是一样呢？（表现形式） 小组四：不一样，有用水彩颜料画的、有用铅笔画的。 小组三：还有用剪贴画的。 老师：你们知道图一、二是什么画吗？它们是油画和中国工笔画。这是根据绘画材料不同而划分的。有关这方 面的知识，在以后的学习过程中，我们再慢慢地接触。 老师：刚才同学们讨论的问题，就是绘画中的表现形式。比如：铅笔画、水彩画、剪贴画、拓印画……等。 老师：同学们，在这几个环节的学习中，老师对你们的表现非常满意，也非常高兴，各小组学习气氛很好。有 些同学还懂得提出问题，这值得表扬，希望你们能够把这种学习精神保持下去。 老师：同学们，我们也来当一位小画家，选择自己喜欢的表现形式，画一幅风吹来的情景，好不好？ 学生：好！ 四、课堂总结 这个环节主要培养和提高学生的艺术审美修养、欣赏能力、语言的表达能力。也锻炼学生自主探究、小组合作 的学习能力。 第二课时（造型表现、作业展评） 一、回顾导入 同学们，通过实验、观看录像和欣赏优秀美术作品三个环节的学习，了解各种不同性质的风的知识，也懂得了 如绘画的表现题材、表现形式以及怎样运用色彩等基础知识。接下来老师安排了一节课，让同学们在绘画中体验风 来了的感受，希望大家能够运用刚才学过的知识，自由发挥，大胆想象创造，把自己对风的感受表现出来。 二、造型表现 （一）小组讨论 1.根据自己的生活感受，要表现什么样的风。（确定表现题材） 学生1：老师，我要画下雨天，大风把树吹倒的情景。 学生2：我要画在大风里和我的哥哥飞上天空。 学生3：我画和爸妈在海边放风筝。 学生4：我要画的主题是很多彩旗和气球在空中随风飘扬。 2.用什么样的方式来表现呢？ 学生1：我用水彩笔和蜡笔来画。 学生2：我用铅笔。 学生3：老师、我要用剪贴的，因为我带剪刀、彩色纸和胶水。 学生4：老师、我可以和其他同学合作吗？ 老师：同学们，你们根据自己手中的工具和材料来自由选择表现形式。可以独立完成，也可几个分工合作。 （二）辅导要点 1.怎样突出主题 2.画面的安排（构图） 3.风的强弱与人、事、物的关系 4.色彩的运用 5.绘画工具的运用
三、作业展评 1.展 挑选具有代表性的（好、中、差）作业共12张，让学生带着自己的感觉欣赏。 2.评 老师：同学们，结合我们刚学过的知识，你们觉得哪些作业画得好，哪些画得不好，并指出它们好在哪里？不 好在哪里？ 学生1：左边的第三张、和中间的第七、八张都画得很漂亮。 老师：哦。它们漂亮在哪里呢？ 学生1：色彩很鲜艳漂亮，小朋友玩得很开心（左边的第三张）：有五彩缤纷的气球、彩旗在天空飘（第七 张)：第八张画了很多漂亮的风筝。 学生2：左边第三张画了风把小朋友送到了太空，太空好美呀！ 学生3：我觉得右边第二张画得好。 老师：请你说出它好在哪里？ 学生3：他画的风把大树吹倒了，小朋友的帽子也被风吹走了。 老师：想想还有吗？其他同学也可以补充！ 学生4：他用灰暗颜色画大风雨，涂得很工整。 学生5：左边第一张把人画得太大了，右边第二张的线条画得乱七八糟的，色彩都很难看。 四、教学总结 这节课同学们的表现很出色，大家能认真地完成作业。有的同学想象力很丰富，大胆表现自己喜欢的东西：有 的同学画出了自己的生活感受：有些同学绘画基础很扎实，能够学以致用。特别要表扬的是，那几个合作完成作业 的同学，他们分工有序，配合默契，他们用剪贴画形式来表现风来时的情景，画面形式感较强，主题突出，色彩搭 配和谐，画得不错，这值得大家的学习。在评析作业时，你们能客观、认真地指出作业的优缺点。这是同学们审美 能力提高的一个很重要的表现，希望大家继续努力。 设计意图： 这个环节是培养和提高学生的审美、辨别是非的能力。让学生初步懂得什么样的画是优秀的，什么样的画是不 好的。学会客观、全面地评价事物。这也是体现学生个性的一个重要环节。 五、课后拓展 风是人类的朋友，也是人类的敌人，它会给我们带来什么样的影响呢？
三、作业展评 1.展 挑选具有代表性的（好、中、差）作业共12张，让学生带着自己的感觉欣赏。 2.评 老师：同学们，结合我们刚学过的知识，你们觉得哪些作业画得好，哪些画得不好，并指出它们好在哪里？不 好在哪里？ 学生1：左边的第三张、和中间的第七、八张都画得很漂亮。 老师：哦。它们漂亮在哪里呢？ 学生1：色彩很鲜艳漂亮，小朋友玩得很开心（左边的第三张）；有五彩缤纷的气球、彩旗在天空飘（第七 张）；第八张画了很多漂亮的风筝。 学生2：左边第三张画了风把小朋友送到了太空，太空好美呀！ 学生3：我觉得右边第二张画得好。 老师：请你说出它好在哪里？ 学生3：他画的风把大树吹倒了，小朋友的帽子也被风吹走了。 老师：想想还有吗？其他同学也可以补充！ 学生4：他用灰暗颜色画大风雨，涂得很工整。 学生5：左边第一张把人画得太大了，右边第二张的线条画得乱七八糟的，色彩都很难看。 四、教学总结 这节课同学们的表现很出色，大家能认真地完成作业。有的同学想象力很丰富，大胆表现自己喜欢的东西；有 的同学画出了自己的生活感受；有些同学绘画基础很扎实，能够学以致用。特别要表扬的是，那几个合作完成作业 的同学，他们分工有序，配合默契，他们用剪贴画形式来表现风来时的情景，画面形式感较强，主题突出，色彩搭 配和谐，画得不错，这值得大家的学习。在评析作业时，你们能客观、认真地指出作业的优缺点。这是同学们审美 能力提高的一个很重要的表现，希望大家继续努力。 设计意图： 这个环节是培养和提高学生的审美、辨别是非的能力。让学生初步懂得什么样的画是优秀的，什么样的画是不 好的。学会客观、全面地评价事物。这也是体现学生个性的一个重要环节。 五、课后拓展 风是人类的朋友，也是人类的敌人，它会给我们带来什么样的影响呢？