课时：1课时 课堂类型：造型·表现 教学目标： 1.知道书信的一般格式。 2.用图文并茂的方法给自己的朋友或亲人写一封信。 教学重、难点： 重点：了解并掌握书信的一般格式。 难点：用各种图像夹杂一些文字来写书信。 教学准备： 1.教师收集各种信笺、信封以及一些图夹文的儿童读物、电脑资料等。 2.学生准备彩色水笔、作业纸、信封。 教学过程： 一、导入 1.师生就以下话题进行交流：你写过信吗？收到过信吗？它们分别是什么样子的？你知道人们为什么要写信 吗？ 2.师生一起概括书信的基本格式。 3.学生思考：你现在最想给谁写信？想告诉他（她）什么？进行交流。 二、教学 1.通过屏幕欣赏各种信件、信封、图文并茂的儿童读物及教材上的作品、文字。 2.请学生讨论：用图画写信与用单纯的文字写信有什么不一样？你更希望收到什么样的信？为什么？然后交流 看法。 3.你打算用画来写哪一部分？用文字来写哪些部分？ 4.鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。 5.学生练习，教师辅导：书信的一般格式。 信封上要写明三个项目： (1)收信人邮政编码和地址 (2)收信人姓名 (3)寄信人邮政编码和姓名。有的信可以不用邮寄，而托人代交给收信人。在这种情况下，收信人地址可以 不写，并且不用贴邮票，只写上“请交”、“烦交”等字样。信文一般包括五部分：称呼、正文、结尾、具名、日 期。有的写完信，又想起：是否将颜色调到适合的浓度？色彩对印后注意观察。 6.你有什么新的设想说出来与大家共同分享。 7.教师巡视指导，组织好教学各环节。 三、作品展示，教师总结 四、课后拓展 启发学生用对印后制成的卡片送给自己的朋友或师长
课时：1课时 课堂类型：造型·表现 教学目标： 1.知道书信的一般格式。 2.用图文并茂的方法给自己的朋友或亲人写一封信。 教学重、难点： 重点：了解并掌握书信的一般格式。 难点：用各种图像夹杂一些文字来写书信。 教学准备： 1.教师收集各种信笺、信封以及一些图夹文的儿童读物、电脑资料等。 2.学生准备彩色水笔、作业纸、信封。 教学过程： 一、导入 1.师生就以下话题进行交流：你写过信吗？收到过信吗？它们分别是什么样子的？你知道人们为什么要写信 吗？ 2.师生一起概括书信的基本格式。 3.学生思考：你现在最想给谁写信？想告诉他（她）什么？进行交流。 二、教学 1.通过屏幕欣赏各种信件、信封、图文并茂的儿童读物及教材上的作品、文字。 2.请学生讨论：用图画写信与用单纯的文字写信有什么不一样？你更希望收到什么样的信？为什么？然后交流 看法。 3.你打算用画来写哪一部分？用文字来写哪些部分？ 4.鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。 5.学生练习，教师辅导：书信的一般格式。 信封上要写明三个项目： （1）收信人邮政编码和地址 （2）收信人姓名 （3）寄信人邮政编码和姓名。有的信可以不用邮寄，而托人代交给收信人。在这种情况下，收信人地址可以 不写，并且不用贴邮票，只写上“请交”、“烦交”等字样。信文一般包括五部分：称呼、正文、结尾、具名、日 期。有的写完信，又想起：是否将颜色调到适合的浓度？色彩对印后注意观察。 6.你有什么新的设想说出来与大家共同分享。 7.教师巡视指导，组织好教学各环节。 三、作品展示，教师总结 四、课后拓展 启发学生用对印后制成的卡片送给自己的朋友或师长