课时：1课时 课堂类型：造型·表现 教学目标： 1,通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。 2.通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。 3.通过学习活动，学生学会用一种或两种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。 教学重、难点： 重点：了解重叠形状的特点，并制作。 难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。 教学准备： 水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅、彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水 教学过程： 一、导入 1.重叠的概念： 老师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？ 学生答略，老师引导学生观察上下、前后的重叠特点。 2.观察自然现象： 老师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠。 老师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。 3.导入课题：《重叠的形状》 二、教学 1.知识窗： 一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。 一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。 2.学生活动： (1)请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强对重叠的印象） (2)请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。 3.欣赏课本范图（加深对重叠的印象）： 城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品 4.重叠形状的制作： (1)选择造型：动物、植物或人物 (2)选择重叠的方式：上下或前后 (3)欣赏教师范画，学生讨论画中的重叠形状，更加深学生对重叠的印象。 5.探索阶段： (1)完成重叠形状的设计和制作。 (2)鼓励学生大胆创作。 6.作品展示： (1)分小组展示自己的作品。 (2)欣赏他人的作品，并评述
课时：1课时 课堂类型：造型·表现 教学目标： 1.通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。 2.通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。 3.通过学习活动，学生学会用一种或两种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。 教学重、难点： 重点：了解重叠形状的特点，并制作。 难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。 教学准备： 水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅、彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水 教学过程： 一、导入 1.重叠的概念： 老师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？ 学生答略，老师引导学生观察上下、前后的重叠特点。 2.观察自然现象： 老师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠。 老师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。 3.导入课题：《重叠的形状》 二、教学 1.知识窗： 一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。 一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。 2.学生活动： （1）请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强对重叠的印象） （2）请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。 3.欣赏课本范图（加深对重叠的印象）： 城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品 4.重叠形状的制作： （1）选择造型：动物、植物或人物 （2）选择重叠的方式：上下或前后 （3）欣赏教师范画，学生讨论画中的重叠形状，更加深学生对重叠的印象。 5.探索阶段： （1）完成重叠形状的设计和制作。 （2）鼓励学生大胆创作。 6.作品展示： （1）分小组展示自己的作品。 （2）欣赏他人的作品，并评述
7.收拾整理： 整理桌面，收拾工具和材料。 三、教学总结 这节课主要学习了，图形的排列样式一一重叠，通过观察周围的景物、物品，总结重叠作品的特点，尝试 自己创作一幅有重叠特点的作品。 四、课后拓展 寻找生活中同样的小物品，把它们组合在一起，制作重叠形状的作品
7.收拾整理： 整理桌面，收拾工具和材料。 三、教学总结 这节课主要学习了，图形的排列样式——重叠，通过观察周围的景物、物品，总结重叠作品的特点，尝试 自己创作一幅有重叠特点的作品。 四、课后拓展 寻找生活中同样的小物品，把它们组合在一起，制作重叠形状的作品