课时：1课时 课堂类型：欣赏·评述 教学目标： 1.运用对比手法了解欣赏艺术作品： 2.知道色彩与造型给人的感受大多缘于比较： 3.能从对比的角度，就作品的造型与色彩发表自己的看法。 教学重、难点： 重点：学生对色彩的感受能力。 难点：学生能否发表与众不同的见解。 教学准备： 与教材有关的图片、课件、七巧板、寻宝箱等。 教学过程： 一、导入 1.欣赏导入 欣赏课件中的十组图片（雪山、长城、雕塑、花卉、室内装饰、几何构成、建筑、日常用品、玩具、食品）。 师：我们生活的世界是丰富多彩的，我们该怎样去欣赏这美好的世界呢？该怎样来表达对美好世界的热爱呢？ 现在，就让我们比一比，看看谁能最快找到其中的两个小秘密，好吗？（小秘密在寻宝箱里） 2.出示四张日用品的图片（实用艺术一一风车、旱冰鞋、花瓶、彩色算盘） 师：这四张图片最吸引你的是什么？为什么？（由学生点击鼠标选图并回答问题） 学生讨论发言： 生1：我喜欢旱冰鞋，因为滑旱冰很有意思。 师：如果商店里有100双旱冰鞋，你会挑什么样的早冰鞋呢？ 生：颜色好看的。 师：对，颜色是吸引我们的一个重要条件，恭喜你已经找到一个小秘密了，那就是一一颜色（从寻宝箱里取 出“颜色”卡片)，许许多多美丽的东西都因为他有漂亮的颜色。 生2：我喜欢花瓶，因为它很漂亮。 师：你觉得花瓶的哪方面漂亮？ 生：它的形状很好看。 师：我们又找到一个小秘密了，那就是一一形状（从寻宝箱里取出“形状”卡片），许许多多美丽的东西都因 为它们有漂亮的形状。 教师小结：每个同学都有自己喜欢的图片，那是因为它的某个方面吸引了你，是色彩、或是造型，这就是我们 要找的两个小秘密，我们去欣赏这美好的世界和表达对美好世界的热爱都可以从“形” 。“色”两方面去表达， 如：这件物品它很漂亮，因为它的形状…或它的颜色…。（从寻宝箱里找秘密，激发学生探究的兴趣，用形状 和颜色很有特色的图片把学生的注意力吸引到“形”、“色”两方面来。) 二、教学 1.图片欣赏、问答 (1)四幅建筑的图片（建筑艺术）： 提问：在这四张画上你觉得最突出的是什么，为什么？（由学生点击鼠标选图并回答问题，引导学生从形与色 两方面来回答) 学生回答：（略） (2)四幅食品的图片（食品艺术）： 提问：你喜欢哪张图片，为什么？（色彩和造型给生活带来了许多乐趣）
课时：1课时 课堂类型：欣赏·评述 教学目标： 1.运用对比手法了解欣赏艺术作品； 2.知道色彩与造型给人的感受大多缘于比较； 3.能从对比的角度，就作品的造型与色彩发表自己的看法。 教学重、难点： 重点：学生对色彩的感受能力。 难点：学生能否发表与众不同的见解。 教学准备： 与教材有关的图片、课件、七巧板、寻宝箱等。 教学过程： 一、导入 1.欣赏导入 欣赏课件中的十组图片（雪山、长城、雕塑、花卉、室内装饰、几何构成、建筑、日常用品、玩具、食品）。 师：我们生活的世界是丰富多彩的，我们该怎样去欣赏这美好的世界呢？该怎样来表达对美好世界的热爱呢？ 现在，就让我们比一比，看看谁能最快找到其中的两个小秘密，好吗？（小秘密在寻宝箱里） 2.出示四张日用品的图片（实用艺术——风车、旱冰鞋、花瓶、彩色算盘） 师：这四张图片最吸引你的是什么？为什么？（由学生点击鼠标选图并回答问题） 学生讨论发言： 生1：我喜欢旱冰鞋，因为滑旱冰很有意思。 师：如果商店里有100双旱冰鞋，你会挑什么样的旱冰鞋呢？ 生：颜色好看的。 师：对，颜色是吸引我们的一个重要条件，恭喜你已经找到一个小秘密了，那就是——颜色（从寻宝箱里取 出“颜色”卡片），许许多多美丽的东西都因为他有漂亮的颜色。 生2：我喜欢花瓶，因为它很漂亮。 师：你觉得花瓶的哪方面漂亮？ 生：它的形状很好看。 师：我们又找到一个小秘密了，那就是——形状（从寻宝箱里取出“形状”卡片），许许多多美丽的东西都因 为它们有漂亮的形状。 教师小结：每个同学都有自己喜欢的图片，那是因为它的某个方面吸引了你，是色彩、或是造型，这就是我们 要找的两个小秘密，我们去欣赏这美好的世界和表达对美好世界的热爱都可以从“形”、“色”两方面去表达， 如：这件物品它很漂亮，因为它的形状……或它的颜色……。（从寻宝箱里找秘密，激发学生探究的兴趣，用形状 和颜色很有特色的图片把学生的注意力吸引到“形”、“色”两方面来。） 二、教学 1.图片欣赏、问答 （1）四幅建筑的图片（建筑艺术）： 提问：在这四张画上你觉得最突出的是什么，为什么？（由学生点击鼠标选图并回答问题，引导学生从形与色 两方面来回答） 学生回答：（略） （2）四幅食品的图片（食品艺术）： 提问：你喜欢哪张图片，为什么？（色彩和造型给生活带来了许多乐趣）
学生回答：（略） 2.图片对比欣赏，找异同 (1)两幅雪景的图片（形变色不变，感受不同） (2)两幅长城图片（色变形不变，感受也不同） (3)两幅花卉图片（形和色都不同的同类图片，给人的感受也不同） 3.欣赏课文中两只鸟的图片 提问：图中最抢眼、最醒目的是什么？ 学生回答：（略） 教师小结：因为它们的色彩是红色的，绿色的环境中最能衬托出红色的艳丽，所以我们首先看到的是两只鸟， 两只鸟一前一后，前面的一只形象比较清晰、具体，我们能够欣赏到它美丽的羽毛及长长的喙，后面的一只较模 糊，我们只能看到一个平面的色块，这样，能使前面那只鸟的视觉效果更加突出，它是画面的主体。在绘画时，我 们可以借鉴这样的方法。 4.赏形与色的艺术运用 (1)平面构成图片（色彩的艺术运用）。 (2)雕塑图片（造型的艺术运用）。 5.教师总结 同学们刚才欣赏了教材及教师提供的各类图片资料，并发表了自己的看法。它们只是形形色色的世界的一小部 分，世界是奥妙的，充满了无数的奇怪而有趣的形与色，同学们应在以后的学习、生活中慢慢去发现、去领悟生活 中的美，并把这种美用美术语言表达出来。（如何评价妈妈的服饰、同学们的家、公园的美景等） 三、拓展阶段 用不同颜色、常见的形状（七巧板）来组合一个新的形与色的世界。 1.教师出示范图、讲解。 2.小组讨论：摆什么？如何摆？形与色怎样搭配？有一定的内容特点。 3.小组拼图。 4.小组间互相评价。 教学总结： 1.把学生欣赏图片的重点引导到形和色两方面上来。 2.把握欣赏、讨论、发言的节奏，激发学生欣赏的兴趣。 3.注重学生发言的逻辑性和准确性。 4.注重学生互相合作、互相评价、互相鉴赏能力的培养
学生回答：（略） 2.图片对比欣赏，找异同 （1）两幅雪景的图片（形变色不变，感受不同） （2）两幅长城图片（色变形不变，感受也不同） （3）两幅花卉图片（形和色都不同的同类图片，给人的感受也不同） 3.欣赏课文中两只鸟的图片 提问：图中最抢眼、最醒目的是什么？ 学生回答：（略） 教师小结：因为它们的色彩是红色的，绿色的环境中最能衬托出红色的艳丽，所以我们首先看到的是两只鸟， 两只鸟一前一后，前面的一只形象比较清晰、具体，我们能够欣赏到它美丽的羽毛及长长的喙，后面的一只较模 糊，我们只能看到一个平面的色块，这样，能使前面那只鸟的视觉效果更加突出，它是画面的主体。在绘画时，我 们可以借鉴这样的方法。 4.赏形与色的艺术运用 （1）平面构成图片（色彩的艺术运用）。 （2）雕塑图片（造型的艺术运用）。 5．教师总结 同学们刚才欣赏了教材及教师提供的各类图片资料，并发表了自己的看法。它们只是形形色色的世界的一小部 分，世界是奥妙的，充满了无数的奇怪而有趣的形与色，同学们应在以后的学习、生活中慢慢去发现、去领悟生活 中的美，并把这种美用美术语言表达出来。（如何评价妈妈的服饰、同学们的家、公园的美景等） 三、拓展阶段 用不同颜色、常见的形状（七巧板）来组合一个新的形与色的世界。 1.教师出示范图、讲解。 2.小组讨论：摆什么？如何摆？形与色怎样搭配？有一定的内容特点。 3.小组拼图。 4.小组间互相评价。 教学总结： 1.把学生欣赏图片的重点引导到形和色两方面上来。 2.把握欣赏、讨论、发言的节奏，激发学生欣赏的兴趣。 3.注重学生发言的逻辑性和准确性。 4.注重学生互相合作、互相评价、互相鉴赏能力的培养