课时：1课时 课堂类型：设计·应用 教学目标： 1.认识到花边是图形的重复延伸： 2.培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法： 3.培养学生敢想敢说，大胆创造的意识，体验花边图案的美感： 4.培养学生的造型设计能力及解决问题的能力。 教学重、难点： 重点：认识花边图案的图形特点。 难点：花边的设计、应用。 教学准备： 课前：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。 课时：剪刀、胶水、腊光纸等。 教学过程： 一、欣赏导入 教师组织学生上台展示（投影）收集的各种有花边的东西。（教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容） 1.你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗？引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美 观、丰富。 2.这些漂亮的花边造型选用了什么材料？ 3.你能发现这些漂亮的花边有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延伸的知识点，教师可适时做简单演 示。 4.找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、 碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。 二、探索研究 我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？ 学生：画的、剪贴的、盖印的。 教师示范： 1.画： 2.剪：连续图案剪法： (1)取一张长宽合适的长条纸，从中间连续对折数次成一小方形： (2)在折好的纸上画上要剪的纹样（纸两边的点不要剪断，一定要有物与物相连接的地方）：剪掉空白处，留下 画上的花纹，展开后就是图案画了。 数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能做出漂亮的花边。 三、设计制作 1.鼓励学生自己设计图形（纹样）。 2.学生练习，教师适时指导（根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生都能享受成功的快乐）。 四、知识拓展 1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边。 2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。 五、教学总结 了解器皿的基本装饰纹样，和历史学科衔接，感受花边对称、重复的美
课时：1课时 课堂类型：设计·应用 教学目标： 1.认识到花边是图形的重复延伸； 2.培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法； 3.培养学生敢想敢说，大胆创造的意识，体验花边图案的美感； 4.培养学生的造型设计能力及解决问题的能力。 教学重、难点： 重点：认识花边图案的图形特点。 难点：花边的设计、应用。 教学准备： 课前：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。 课时：剪刀、胶水、腊光纸等。 教学过程： 一、欣赏导入 教师组织学生上台展示（投影）收集的各种有花边的东西。（教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容） 1.你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗？引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美 观、丰富。 2.这些漂亮的花边造型选用了什么材料？ 3.你能发现这些漂亮的花边有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延伸的知识点，教师可适时做简单演 示。 4.找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、 碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。 二、探索研究 我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？ 学生：画的、剪贴的、盖印的。 教师示范： 1.画： 2.剪：连续图案剪法： （1）取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形； （2）在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物相连接的地方)；剪掉空白处，留下 画上的花纹，展开后就是图案画了。 数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能做出漂亮的花边。 三、设计制作 1.鼓励学生自己设计图形（纹样）。 2.学生练习，教师适时指导（根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生都能享受成功的快乐）。 四、知识拓展 1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边。 2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。 五、教学总结 了解器皿的基本装饰纹样，和历史学科衔接，感受花边对称、重复的美