课时：1课时 课堂类型：造型·表现 教学目标： 1,通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现辨别五种不同味道的感觉。 2.培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何以不同的绘画形式来体现“味道”。 3.培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。 4.培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。 5.在教学活动中，提高学生的学习兴趣和创作欲望。 教学重、难点： 重点： 对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。 难点： 用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。 教学准备： 五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥、KT展示板、实物投影仪、音 乐 教学过程： 一、导入 1.教师活动： 以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有 糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”) 学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的… 作用：以趣味性的实验活动引发学生的学习积极性。 2.教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。 学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。 作用：体会色彩给予我们的直觉反映和思维反映。 3.教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出 来。 学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。 如：红一辣、绿一酸、白一咸、黑一苦、黄一甜、褐色一甜、紫一甜、紫一酸等不同的答案。 作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。 二、教学 1.教师活动：引导学生讲述自己见过的生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片） 学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。 作用：丰富其感性认识，慢慢培养理性认识，帮助学生自主地去发现去总结。 2.教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。 学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的：葡萄、醋是酸的：辣椒是辣的：盐是咸的：苦瓜、药片是 苦的…再如：可以画表情：画颜色：做各种各样的瓶子。 作用：鼓励学生积极思维、大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。 3.教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。 三、评价
课时：1课时 课堂类型：造型·表现 教学目标： 1.通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现辨别五种不同味道的感觉。 2.培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何以不同的绘画形式来体现“味道”。 3.培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。 4.培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。 5.在教学活动中，提高学生的学习兴趣和创作欲望。 教学重、难点： 重点： 对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。 难点： 用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。 教学准备： 五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥、KT展示板、实物投影仪、音 乐 教学过程： 一、导入 1.教师活动： 以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有 糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”） 学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的…… 作用：以趣味性的实验活动引发学生的学习积极性。 2.教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。 学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。 作用：体会色彩给予我们的直觉反映和思维反映。 3.教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出 来。 学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。 如：红—辣、绿—酸、白—咸、黑—苦、黄—甜、褐色—甜、紫—甜、紫—酸等不同的答案。 作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。 二、教学 1.教师活动：引导学生讲述自己见过的生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片） 学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。 作用：丰富其感性认识，慢慢培养理性认识，帮助学生自主地去发现去总结。 2.教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。 学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是 苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。 作用：鼓励学生积极思维、大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。 3.教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。 三、评价
教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导学生把自己的作品展放在上面。 学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。 教师活动：做课中小结，引导学生相互评议、欣赏彼此的作品。 学生活动：积极表达并进行交流。 作用：取长补短，共同进步。 四、整理 1.教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。 2.学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。 作用：养成良好学习的行为习惯。 五、课后拓展 在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和 创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。 六、教学总结 在教育改革的进程中，创新教育尤为重要，教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地 联想和创造。在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“五味瓶”在 造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的 学习兴趣，本课以“五味瓶”为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进
教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导学生把自己的作品展放在上面。 学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。 教师活动：做课中小结，引导学生相互评议、欣赏彼此的作品。 学生活动：积极表达并进行交流。 作用：取长补短，共同进步。 四、整理 1.教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。 2.学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。 作用：养成良好学习的行为习惯。 五、课后拓展 在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和 创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。 六、教学总结 在教育改革的进程中，创新教育尤为重要，教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地 联想和创造。在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“五味瓶”在 造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的 学习兴趣，本课以“五味瓶”为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进