课时：1课时 课堂类型：设计·应用 教学目标： 1.初步认识美术字。 2.能综合运用各种材料绘画或书写自己的名字。 教学重、难点： 重点：将自己的名字写得足够大，并进行装饰。 难点：选择与众不同的材料，将自己的名字装饰得有特色。 教学准备： 1.欣赏材料、范画、变体美术字。 2.彩色纸、彩色笔、闪光材料（包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料等）、胶水、双面胶等。 教学过程： 一、启发导入 同学们，老师和你们相处也有一段时间了，同学们知道老师的名字吗？（学生反应，老师写出自己名字）但是 老师的名字就像一张画一样，你们相信吗？请大家看一看。（出示老师名字的范图，请同学欣赏讨论）。 接下来，也请同学们讲一讲自己的名字好吗？有什么特别含义，或哪个字较难写，也许我们今天可以解决它。 学生发表看法。 请同学看教材上的画面，读教材上的文字，然后讨论“这节课要求我们做什么？” 学生讨论。 教师小结：名字是一个人的身份标志、记号，伴随着同学们的一生，同学们在读书工作中都要用到它。既然它 那么重要，可是有些同学又不珍惜它，经常写得很难看，甚至写错了，这是很不应该的。这一节课同学们就来帮忙 把“小伙伴”的名字“穿衣戴帽”，让它变得漂漂亮亮的、金光闪闪的。 “闪光的名字”（板书课题） 二、引导表现 1.引导学生表现自己的名字 (1)美术字欣赏。引导学生欣赏一些书写自由而且夸张变形的美术字作品。 示范：边示范边提醒学生要将字写得大一些，这样画面就会很饱满，笔画要粗，这样容易装饰。根据材料装饰 名字，可以在轮廓线内涂满胶水，然后撒上细碎的闪光材料或其它材料。 (2)学生思考，然后交流：准备用什么材料来做，选择怎样的制作方式？ 2.辅导学生表现自己的名字 学生可以选择绘画、剪贴、撕贴或其它手法来表现，材料方面可交换使用。指导学生如何巧妙使用手中的材 料，按需裁剪，合理使用。注意使用对比手法，突出主体，使名字“闪光”。 3.整理画面 学生基本完成作业后，可根据需要对画面进行修整，剪去多余部分，让画面尽量完美。 三、课后总结 通过本课的学习，使学生初步认识美术字，能用综合材料绘画或书写自己的名字，初步接触简单的设计及制作 方法，并能运用到实际生活中去。 四、课后拓展 可选用较厚的材料，利用画、剪、刻等多种方法使自己的名字变成立体、半立体的，使它能站立起来
课时：1课时 课堂类型：设计·应用 教学目标： 1.初步认识美术字。 2.能综合运用各种材料绘画或书写自己的名字。 教学重、难点： 重点：将自己的名字写得足够大，并进行装饰。 难点：选择与众不同的材料，将自己的名字装饰得有特色。 教学准备： 1.欣赏材料、范画、变体美术字。 2.彩色纸、彩色笔、闪光材料（包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料等）、胶水、双面胶等。 教学过程： 一、启发导入 同学们，老师和你们相处也有一段时间了，同学们知道老师的名字吗？（学生反应，老师写出自己名字）但是 老师的名字就像一张画一样，你们相信吗？请大家看一看。（出示老师名字的范图，请同学欣赏讨论）。 接下来，也请同学们讲一讲自己的名字好吗？有什么特别含义，或哪个字较难写，也许我们今天可以解决它。 学生发表看法。 请同学看教材上的画面，读教材上的文字，然后讨论“这节课要求我们做什么？” 学生讨论。 教师小结：名字是一个人的身份标志、记号，伴随着同学们的一生，同学们在读书工作中都要用到它。既然它 那么重要，可是有些同学又不珍惜它，经常写得很难看，甚至写错了，这是很不应该的。这一节课同学们就来帮忙 把“小伙伴”的名字“穿衣戴帽”，让它变得漂漂亮亮的、金光闪闪的。 “闪光的名字”（板书课题） 二、引导表现 1.引导学生表现自己的名字 （1）美术字欣赏。引导学生欣赏一些书写自由而且夸张变形的美术字作品。 示范：边示范边提醒学生要将字写得大一些，这样画面就会很饱满，笔画要粗，这样容易装饰。根据材料装饰 名字，可以在轮廓线内涂满胶水，然后撒上细碎的闪光材料或其它材料。 （2）学生思考，然后交流：准备用什么材料来做，选择怎样的制作方式？ 2.辅导学生表现自己的名字 学生可以选择绘画、剪贴、撕贴或其它手法来表现，材料方面可交换使用。指导学生如何巧妙使用手中的材 料，按需裁剪，合理使用。注意使用对比手法，突出主体，使名字“闪光”。 3.整理画面 学生基本完成作业后，可根据需要对画面进行修整，剪去多余部分，让画面尽量完美。 三、课后总结 通过本课的学习，使学生初步认识美术字，能用综合材料绘画或书写自己的名字，初步接触简单的设计及制作 方法，并能运用到实际生活中去。 四、课后拓展 可选用较厚的材料，利用画、剪、刻等多种方法使自己的名字变成立体、半立体的，使它能站立起来