课时：1课时 课堂类型：欣赏·评述 教学目标： 1.引导学生利用图画的形式来表现汉字。 2.鼓励学生在创作的过程中多思考。 3.欣赏并了解我们中国古代的象形文字。 教学重、难点： 重点：是否掌握了一些古代象形文字的造字规律。 难点：是否能在制作方法上有创新，是否对造型进行大胆地想象。 教具学具： 课本、多媒体、绘画工具。 教学过程： 一、导入 1.我们的祖先，充满了智慧，他们从日月山河的形状中得到了启发，创造了最早的象形文字。 2.新授课程： 象形文字是现代各种文字产生之前，古代人类用以记录和交流的图形符号，是人类文字进化过程中的一个重要 阶段。现代汉字是直接从象形文字发展演化而来的。汉字经历了象形文、甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书及楷书等字 体演化，秦代小篆以前称为古字，汉代隶书以后称为今字，古字中象形的因素占着极大的比例，越是古老象形的因 素越多。 3.作品赏析：分析课本中的图片。 二、学生作业，教师辅导 用图画的形式来表现一段话。 三、小结 表扬优秀作业 四、课后拓展 学生回家多看一些资料，寻找可以辨认的象形文字，增进对传统文化的情感
课时：1课时 课堂类型：欣赏·评述 教学目标： 1.引导学生利用图画的形式来表现汉字。 2.鼓励学生在创作的过程中多思考。 3.欣赏并了解我们中国古代的象形文字。 教学重、难点： 重点：是否掌握了一些古代象形文字的造字规律。 难点：是否能在制作方法上有创新,是否对造型进行大胆地想象。 教具学具： 课本、多媒体、绘画工具。 教学过程： 一、导入 1.我们的祖先，充满了智慧，他们从日月山河的形状中得到了启发，创造了最早的象形文字。 2.新授课程： 象形文字是现代各种文字产生之前，古代人类用以记录和交流的图形符号，是人类文字进化过程中的一个重要 阶段。现代汉字是直接从象形文字发展演化而来的。汉字经历了象形文、甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书及楷书等字 体演化，秦代小篆以前称为古字，汉代隶书以后称为今字，古字中象形的因素占着极大的比例，越是古老象形的因 素越多。 3.作品赏析：分析课本中的图片。 二、学生作业，教师辅导 用图画的形式来表现一段话。 三、小结 表扬优秀作业 四、课后拓展 学生回家多看一些资料，寻找可以辨认的象形文字，增进对传统文化的情感