课时：1课时 课堂类型：造型·表现 教学目标： 1.感受树叶的美感。 2.观察叶子的形状、颜色、构造。 3.用常用美术工具材料表现树叶的美。 教学重、难点： 重点：用铅笔、水彩笔、水笔等画树叶。 难点：绘制出各种形态具有美感的树叶，并用语言或文字表达自己的感受。 教学准备： 多媒体资料，各种树叶、绘制好的范例图。课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具等 常用美术用具。 教学过程： 一、导入 播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。 启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话。 启发谈话：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木随着季节不同会有什么不一样？ 启发引导学生联想树木的花衣衫，“在不同季节树木的花衣衫会有什么变化呢？”（学生活动绿、黄、红等， 师：适当引导) 二、结合教材揭示《叶子上的小“血管”》 1.老师展示树叶，提问： 叶子有“血管”吗？学生回答，老师引导“血管”就是叶脉。 2.老师：叶脉是用来做什么的呢？ 学生：叶子上的叶脉就如同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水分、养分的。 三、观察、探索 1.老师：展示树叶引导学生观察、比较。（组织学生四人小组拿出收集的树叶仔细观察、交流，比一比有什么 不同) 2.老师提问： (1)你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？学生发言说一说各种树叶形状的可能性，老师适当板 画各种树叶外形，供学生参考。 (2)颜色有什么不同？学生发言混色、带色点的都有可能。 (3)不同的树叶“血管”有什么不同？ 要求学生多片叶子间进行比较（详细对比、细致入微观察）。学生发言。老师：适当板画。 (4)正面背面有什么不同？ (⑤)摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？学生发言。 (6)还有没有发现有什么不同的地方？学生发言组织学生说一说对叶子的感受。 3.老师总结：每一种树叶都有各自的面目，像小朋友的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对一样 的。是吗？ 四、展示例图 白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。 1.提示性讲解这些画的绘制材料及绘制过程
课时：1课时 课堂类型：造型·表现 教学目标： 1.感受树叶的美感。 2.观察叶子的形状、颜色、构造。 3.用常用美术工具材料表现树叶的美。 教学重、难点： 重点：用铅笔、水彩笔、水笔等画树叶。 难点：绘制出各种形态具有美感的树叶，并用语言或文字表达自己的感受。 教学准备： 多媒体资料，各种树叶、绘制好的范例图。课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具等 常用美术用具。 教学过程： 一、导入 播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。 启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话。 启发谈话：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木随着季节不同会有什么不一样？ 启发引导学生联想树木的花衣衫，“在不同季节树木的花衣衫会有什么变化呢？”(学生活动绿、黄、红等， 师：适当引导) 二、结合教材揭示《叶子上的小“血管”》 1.老师展示树叶，提问： 叶子有“血管”吗？学生回答，老师引导“血管”就是叶脉。 2.老师：叶脉是用来做什么的呢？ 学生：叶子上的叶脉就如同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水分、养分的。 三、观察、探索 1.老师：展示树叶引导学生观察、比较。（组织学生四人小组拿出收集的树叶仔细观察、交流，比一比有什么 不同） 2.老师提问： (1)你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？学生发言说一说各种树叶形状的可能性，老师适当板 画各种树叶外形，供学生参考。 (2)颜色有什么不同？学生发言混色、带色点的都有可能。 (3)不同的树叶“血管”有什么不同？ 要求学生多片叶子间进行比较（详细对比、细致入微观察）。学生发言。老师：适当板画。 (4)正面背面有什么不同？ (5)摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？学生发言。 (6)还有没有发现有什么不同的地方？学生发言组织学生说一说对叶子的感受。 3.老师总结：每一种树叶都有各自的面目，像小朋友的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对一样 的。是吗？ 四、展示例图 白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。 1.提示性讲解这些画的绘制材料及绘制过程
2.这些例图让学生观察、比较（学生如有疑问，老师当堂及时解答） 五、作业要求 观察叶子，并画一片自己喜欢的叶子，注意“血管”的粗细结构。并在画面边上写几句对树叶、对叶脉的感 受。 1.课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。 2.先绘制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程及感受。 3.学生作业展评，学生参评。老师讲评存在的问题，肯定学生认真积极地参与学习。 六、小结 通过展示不同手法的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还可以用什么材料、工具来绘制？各种 方法材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包装盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可做装饰挂画欣赏，可做书签 等。 七、优秀作业在《美术园地》鼓励学生，激发学习兴趣 本课可能一个课时时间不够，可以改成两课时。第一课时组织学生观察、讨论。体验自己的认知，表达自己的 感受。第二课时尝试用适合的笔具、纸张绘制自己喜欢的叶子及上台表述、展现自己的学习成就和认识感受不同材 质、形式的艺术美和实用美。 八、课后拓展 启发联想：你知道，还有哪些物体的结构或者功能与叶脉相似？画一画。将画好的叶子剪下来，系上好看的 丝带，做成书签，送给朋友
2.这些例图让学生观察、比较（学生如有疑问，老师当堂及时解答） 五、作业要求 观察叶子，并画一片自己喜欢的叶子，注意“血管”的粗细结构。并在画面边上写几句对树叶、对叶脉的感 受。 1.课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。 2.先绘制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程及感受。 3.学生作业展评，学生参评。老师讲评存在的问题，肯定学生认真积极地参与学习。 六、小结 通过展示不同手法的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还可以用什么材料、工具来绘制？各种 方法材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包装盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可做装饰挂画欣赏，可做书签 等。 七、优秀作业在《美术园地》鼓励学生，激发学习兴趣 本课可能一个课时时间不够，可以改成两课时。第一课时组织学生观察、讨论。体验自己的认知，表达自己的 感受。第二课时尝试用适合的笔具、纸张绘制自己喜欢的叶子及上台表述、展现自己的学习成就和认识感受不同材 质、形式的艺术美和实用美。 八、课后拓展 启发联想：你知道，还有哪些物体的结构或者功能与叶脉相似？画一画。将画好的叶子剪下来，系上好看的 丝带，做成书签，送给朋友